吳立人

一、美國高校的招生制度

美國設有全國統(tǒng)一的招生制度，所以高校招生制度是由大學自己制定的，主要有這幾種情況：

(一)完全開放招生制。這是大多數(shù)社區(qū)學院所采用的，它們錄取所有居住在學院所在地區(qū)的持有中學畢業(yè)證書的學生，或中學未畢業(yè)但通過了州中學最低水平測驗的學生，以及年齡在十八歲以上的本地區(qū)的任何公民。即對全部申請入學的學生最后都予以錄取。

(二)有限開放招生制。這是一部分州立大學或?qū)W院和少數(shù)水平較低、規(guī)模較小的私立學校以及教會學校所采用的。一般全部錄取本州或認可學校的持有畢業(yè)證書的學生，對其他中學的畢業(yè)生，則規(guī)定中學的最低成績或在畢業(yè)班的名次。

(三)綜合選拔制度。美國無全國統(tǒng)一的入學考試，而是由獲得普遍承認的民間機構(gòu)來組織。是否看重這類人學考試成績或看重的程度有多少，則完全由各校自行決定，即錄取權(quán)完全在高校本身。這種綜合選拔制度的考試主要側(cè)重在以下4個方面：(1)學術(shù)性向測驗，主要是考察學生是否具備在大學學習的能力。(2)學業(yè)成績測驗，目的是了解考生掌握各學科知識的水平和解決問題的能力。要求考生參加學業(yè)成績測驗的高等學校，通常把學業(yè)成績測驗的結(jié)果作為錄取的參考因素或者作為學生人學后必修或免修某些課程的依據(jù)。(3)托福測驗，目的是了解準備報考美國高等學校的外國學生的英語水平，一般高校在錄取外國學生時都要參考此項測驗的成績。目前若報考美國的研究生還要通過相應的英語水平測試。以上測驗均由教育測驗服務中心舉辦。(4)美國高校測驗，這是由美國高校測驗計劃中心舉辦的對考生學業(yè)成績和學術(shù)性向測驗的綜合，主要是美國中西部和南部地區(qū)的高校對考生有如此要求。

除上述4項測驗外，各校在選拔錄取考生所依據(jù)的標準中，對高中學過的課程及所獲得的學分十分看重，一般都把中學平均成績看作可靠的錄取依據(jù)。此外還有推薦信、面談及其他因素等等。

二、法國高校的招生制度

高等教育與中等教育密切銜接，是法國教育的特點之一，所以研究法國高校的招生制度和方法，必須從高中畢業(yè)會考人手。

(一)高中畢業(yè)會考。其科目多，按專業(yè)方向共分為8類29種；時間長，分別在高中2年級末和3年級末舉行；要求比較嚴格，近年來及格率在2／3左右。

(二)大學的招生。法國的高等教育法規(guī)定，大學向所有高中畢業(yè)生或具有同等學歷的人開放，經(jīng)注冊便可就學，不須通過入學考試。每年，法國約有一半左右的高中畢業(yè)生進人大學學習。

但是，法國大學的醫(yī)學、牙醫(yī)學和藥學專業(yè)的招生方法與其它專業(yè)有所不同，它們屬于職業(yè)性培養(yǎng)，限制招生人數(shù)。大學技術(shù)學院、高級技術(shù)員班也實行限額招生。

對于沒有高中畢業(yè)會考文憑或同等學歷的人，則實行“大學專門入學考試”，也為他們創(chuàng)造一個進入大學的機會。

(三)高等?？茖W校的招生。由于法國的高等?？茖W校比大學的地位和水平要高，學生畢業(yè)后就業(yè)有保證而且待遇高，所以報考人多、競爭激烈，只能通過嚴格的入學考試、很高的錄取條件來限制招生數(shù)量。大綱和試題均由教育部確定。

三、美、法兩國高校招生制度的異同點

通過上述對兩國高校招生制度的介紹，可以清楚地看到兩國招生制度上的區(qū)別點。美國主要采用綜合選拔制和開放招生制；法國的綜合大學采用證書制，而高等?？茖W校則實行高考制。兩國雖然在高校招生制度上有很大差異，但在招生中亦有許多共同之處，主要有下列幾個方面：

(一)各校單獨錄取。無論是舉行全國標準化入學考試的美國，還是實行證書制的法國，都實行高校單獨錄取的制度，充分享有錄取新生的自主權(quán)。

(二)招生辦法靈活多樣。

(三)重視中學階段的學習成績。為了避免高考的偶然性，全面地歷史地看待一個學生，兩國都很重視考生中學階段的學習成績，把高考成績與平時成績結(jié)合起來，進行全面衡量。

(四)重視能力考察。

(五)加強招生管理手段的現(xiàn)代化。科技革命的發(fā)展為實現(xiàn)學校管理手段現(xiàn)代化開辟了道路，如許多國家在招生工作中已經(jīng)廣泛應用了電子計算機輔助管理等。美、法兩國更是如此。

(六)放寬年齡限制。美、法兩國高校招生均無年齡限制。

綜上所述，兩國的高校招生制度既有共性、又各有特色，同時也是利弊兼有。為了確保新生質(zhì)量，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短。我們研究國外高校招生制度的目的正在于此，希望美、法兩國高校招生制度能對我國高校招生制度的改革有所借鑒。

作者單位：長春醫(yī)學高專(長春130031)

責任編輯：向欣