孫保華

教學(xué)目標 知識目標

1．認識條形統(tǒng)計圖及其特點，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法，學(xué)會在有橫軸和縱軸的圖上畫出條形，表示要說明的數(shù)據(jù)。

2．能看懂條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)作數(shù)量的簡單分析。

態(tài)度、情感、價值觀目標

1．體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步認識統(tǒng)計圖的意義和作用，初步形成統(tǒng)計的思想。

2．通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

能力目標

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和操作的能力，搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力。

2．培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。

教學(xué)重點

單位長度的確定和直條表示數(shù)量的多少。掌握從圖外到圖內(nèi)有序地識圖和分析統(tǒng)計圖。

教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計

以新課程、新理念為導(dǎo)向，以學(xué)生的交流、探究活動為主要手段，力求實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)有機整合，促進學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

制作的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁主要包括以下幾個版塊：

1．教學(xué)目標：提出本課的教學(xué)目標。

2．信息導(dǎo)向：提供有關(guān)統(tǒng)計圖的網(wǎng)站。

http://www.stats.gov.cn（中華人民共和國國家統(tǒng)計局）

http://www.jssb.gov.cn/index.html（江蘇統(tǒng)計信息網(wǎng)）

http://www.bjstats.gov.cn/index.html（北京統(tǒng)計信息網(wǎng)）

http://www.gxtj.gov.cn（廣西統(tǒng)計信息網(wǎng)）

3．情感劇場：提供在線交流的場所，是一個BBS論壇。

4．知識寶庫：提供各式各樣的統(tǒng)計圖和有關(guān)知識點，以便學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。

5．自學(xué)提綱：提供自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生可直接在瀏覽器中操作課件進行學(xué)習(xí)。

6．三星快車：提供獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)題。

教學(xué)過程

1．課前談話，導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理，并且會把這些數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。其實這些數(shù)據(jù)不僅可以用統(tǒng)計表來表示，還可以用統(tǒng)計圖來表示。今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到網(wǎng)上去游覽一下。

2．進入網(wǎng)站，查找資料

要求學(xué)生上網(wǎng)搜索統(tǒng)計圖及相關(guān)的知識，讓學(xué)生對統(tǒng)計圖有一個整體的感知，加深對統(tǒng)計圖的認識。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了迎合學(xué)生希望自己成為一個探索者、研究者和創(chuàng)造者的學(xué)習(xí)心理，積極為他們搭建探索和研究的舞臺，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。

過渡：剛才，老師看到同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多有關(guān)統(tǒng)計圖的資料，誰愿意和大家交流一下。

3．進入“情感劇場”，相互交流

把學(xué)生搜集到的統(tǒng)計圖進行歸類，指出統(tǒng)計圖在生活中應(yīng)用廣泛，常見的統(tǒng)計圖有：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖三種。這節(jié)課，我們共同來研究其中的一種“條形統(tǒng)計圖”。

通過交流，學(xué)生一方面可以展示自己收集的信息，發(fā)表自己對知識的理解和困惑，另一方面可獲取更多的信息，交流觀點，相互啟發(fā)，從而達到自主建構(gòu)和轉(zhuǎn)換知識的目的，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生在交流對象范圍、信息容量等方面的種種局限。

過渡：同學(xué)們看了這個課題，你想提出什么樣的問題呢？

4．進行討論，提出問題

教師有選擇地列出問題。問題如下：

（1）條形統(tǒng)計圖由哪幾部分組成？

（2）制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟是什么？

（3）條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

過渡：同學(xué)們剛才提的問題都很好，下面讓我們進入“自學(xué)提綱”進行學(xué)習(xí)。

5．進入“自學(xué)提綱”，自主學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生從專題網(wǎng)頁上下載課件，有目的地進行學(xué)習(xí)。

（2）小結(jié)：

①學(xué)生歸納條形統(tǒng)計圖各部分的名稱；

②學(xué)生歸納制作條形統(tǒng)計圖一般步驟：

寫出條形統(tǒng)計圖的名稱和時間；

畫出橫軸和縱軸；

確定直條的寬度和間隔；

確定長度單位和數(shù)量；

制成直條寫數(shù)據(jù)。

③學(xué)生歸納條形統(tǒng)計圖的特點：用統(tǒng)計圖表示數(shù)量之間的關(guān)系形象、具體，便于對數(shù)據(jù)進行分析研究。

這一部分充分考慮到學(xué)生能力上的差異，通過學(xué)生操作課件，讓學(xué)生能靈活地、有選擇地進行學(xué)習(xí)，改變了以往由教師按部就班地進行教學(xué)。

過渡：通過“自學(xué)提綱”，同學(xué)們已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖的特點、各部分的名稱以及制作的一般步驟。下面，我們自己來檢測一下是否掌握了這些內(nèi)容。

6．進入“三星快車”，獨立練習(xí)

這一部分練習(xí)采取了新穎的評分方法，每做對一道題加一顆“☆”，可以查看答案，做完以后系統(tǒng)將給學(xué)生評分。

這一部分考慮到了學(xué)生能力上的差異，利用人工智能技術(shù)使練習(xí)系統(tǒng)具有層次性、可選性。由于學(xué)生練習(xí)時可自由選擇組別及做題順序，改變了傳統(tǒng)練習(xí)由教師統(tǒng)一組織的同步化、集中化，有效地激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

過渡：剛才同學(xué)們都做得比較正確，老師這兒還有一些課題，請同學(xué)們以小組合作的形式任選一個課題或者小組確定一個課題上網(wǎng)進行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖。

7．利用Excel，制作條形統(tǒng)計圖

（1）課題如下：

上網(wǎng)搜集中國1999年～2002年國民消費情況，制成條形統(tǒng)計圖。

上網(wǎng)搜集第14屆亞洲運動會金牌前5名的國家，制成條形統(tǒng)計圖。

上網(wǎng)搜集金壇市1997年～2000年綠化面積的數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖。

上網(wǎng)搜集金壇市1999年～2002年國民生產(chǎn)總值，制成條形統(tǒng)計圖。

（2）小組合作學(xué)習(xí)。

（3）展示作品，匯報研究成果。

這一部分十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，技能及思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)知識。

8．總結(jié)回顧

學(xué)了這節(jié)課后，如果同學(xué)們還有什么問題，可以進入“知識寶庫”尋找解決問題的方法，也可以點擊“信息導(dǎo)向”，進入其他網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)。