曹培彥

文件編號(hào)：1003—7586(2005)09—0046—02

教學(xué)大綱中明確提出了對(duì)圖文轉(zhuǎn)換能力的要求。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，將圖表信息轉(zhuǎn)化為文字信息，提高學(xué)生識(shí)圖、識(shí)表能力；將文字信息轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)圖或簡(jiǎn)表，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表表達(dá)信息的能力。筆者在習(xí)題課上講解典型例題時(shí)，充分利用習(xí)題中的材料進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換，既提高了學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力，更重要的是，學(xué)生也明確了該能力的使用價(jià)值。