嚴曉松

生物課堂教學中，教師所握好設疑的時機，創(chuàng)設誘人深思的問題情境，就可以充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，促進教學多邊活動順利進行；也可啟迪學生思考，及時反饋學生信息，幫助學生掌握學習重點、突破難點，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力、科學探究能力等。因此，好的設疑能力能提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習能力。下面筆者通過具體實例談談自己多年的教學實踐體會。