駱志煌

從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的角度看，這兩個(gè)課例均以“情景一探究”為教學(xué)策略，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景—提出問(wèn)題—引發(fā)思考—主持交流—促進(jìn)感悟的課程設(shè)計(jì)流程開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)的知識(shí)單向傳輸?shù)姆绞蕉?，這種新型教學(xué)策略無(wú)疑是值得贊譽(yù)的。