高淑印，35歲，天津市教育教學(xué)研究室教育信息中心主任。1992年畢業(yè)于天津師范大學(xué)計算機專業(yè)。全國高中新課程《信息技術(shù)》實驗教材副主編。

1.用一句話描述您現(xiàn)在的工作：

學(xué)并快樂著，累并執(zhí)著著。

2.在擔(dān)任信息技術(shù)教研員期間，您印象最深的一件事情是：

第一次獨立開展教研活動、第一次對教師的課進行點評、第一次編寫信息技術(shù)教材的經(jīng)歷，歸結(jié)為一句話：信息技術(shù)教研之路漫漫，吾將上下而求索。

3.作為一名信息技術(shù)教研員，您現(xiàn)在最大的困惑是：

在新課程改革的進程中，信息技術(shù)飛速發(fā)展，教研員要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，誰又能及時對信息技術(shù)教研員進行專業(yè)引領(lǐng)？

4.作為信息技術(shù)教研員，您最想對同行們說的一句話是：

順應(yīng)課改需要，關(guān)注學(xué)科前沿，創(chuàng)造性地開展學(xué)科教研工作。

5.作為信息技術(shù)教研員，您最想對信息技術(shù)教師們說的一句話是：

思想與技術(shù)要兼容并蓄。

6.如果條件允許，您目前最想做的事情是：

經(jīng)常深入教學(xué)一線，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)和教師的實際問題，了解教師的所思、所想、所疑、所惑，并結(jié)合聽課、調(diào)研情況及時提供專業(yè)指導(dǎo)與技術(shù)咨詢等，與信息技術(shù)教師共同成長。

7.如果您是教育行政部門的決策者，您最想為同行做的一件事是：

關(guān)注教育信息化的發(fā)展，真正重視信息技術(shù)課程，為開設(shè)信息技術(shù)課提供必要的物質(zhì)條件，為信息技術(shù)教師開創(chuàng)必要的發(fā)展空間。

大學(xué)畢業(yè)后直接分配在一個區(qū)教研室工作，最真切的感受即是“初諳教研事，懵懂在其中”。1994年調(diào)動到市教研室，專門負(fù)責(zé)計算機在教研、教學(xué)中的統(tǒng)計工作和天津教研網(wǎng)的建設(shè)與管理工作。直到1999年才重新走上了信息技術(shù)教研員的漫漫之旅。

教研員一般被人奉為“教學(xué)專家”，我深知要想對得起這一稱呼，必得經(jīng)歷艱苦的歷程，而信息技術(shù)教研員當(dāng)屬苦中之苦，一則是信息技術(shù)發(fā)展太快，得不斷學(xué)習(xí)才能追趕其步伐；二則從事信息技術(shù)不僅要搞好本學(xué)科的研究，還要任勞任怨地為其他學(xué)科搞好服務(wù)。多年來，我要求自己不斷提高專業(yè)技術(shù)教研業(yè)務(wù)水平，曾自費參加了研究生課程班的學(xué)習(xí)，并把所學(xué)知識全部運用到本崗位工作中。

再苦再累，也不一定能把工作做得很好，有時還會碰到一些酸楚之事。在參與高中新課程《信息技術(shù)》實驗教材編寫工作時期，由于工作水平和能力的問題，提出的觀點有時會被批駁，當(dāng)時怎么也不理解，表面雖然接受意見，心里卻說“你說我的觀點不行，那你也提一個行的出來，又提不出來”，這叫一個“酸”呀！反思一下，說你不行才能激勵你行！經(jīng)歷就是一種財富！

辛辣的事也遇到過。在一次某區(qū)的信息技術(shù)大型活動中，區(qū)教研室主任請我講關(guān)于信息技術(shù)課程整合的發(fā)展趨勢。我辛辛苦苦找了大量專家的觀點作參考材料，自以為引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的。下來以后，主任就說了“都是專家的觀點，沒有自己的”。一句話“辣”到了心坎里，你能搜集到專家的觀點，別人也能，作為全市信息技術(shù)教育教學(xué)的專業(yè)引領(lǐng)者，不能提出獨到的見解，何以引領(lǐng)人家呢？

工作很辛苦，而且不能很好地照顧家、照顧孩子，特別是每當(dāng)看到孩子的學(xué)習(xí)成績下滑時，總是深深地自責(zé)，但是教材通過了教育部的審定、教學(xué)評價率先改革、信息技術(shù)教師水平不斷提高、全市信息技術(shù)教育加速發(fā)展和天津教研網(wǎng)訪問量的劇增等，特別是對于在這些工作中取得的一點成績能得到大家的認(rèn)可，又感到無比欣慰，內(nèi)心充滿了感激，感激我經(jīng)歷的酸甜苦辣，讓我的生活與工作充實而豐富！