崔世廣　張洪霞

終身教育是適應科技發(fā)展和社會進步而產(chǎn)生的世界性教育思潮，它要求為了保障人們終身的教育機會，必須在時空上建立一體化教育體系，即在時間上貫穿嬰幼兒、青少年、中老年即人的一生，在空間上統(tǒng)合互相分離的家庭、學校、社會等各種領域的教育。日本作為世界經(jīng)濟大國、教育大國，率先進入實踐終身教育這一新思想的行列，在開展終身教育事業(yè)的近40年過程中，經(jīng)歷了理論引進階段、政策探索階段和政策實施階段，積累了豐富的經(jīng)驗并形成了富有日本特色的終身教育，為豐富世界終身教育理論和實踐作出了重要的貢獻。隨著知識經(jīng)濟和信息化時代的到來，建立終身學習體系已經(jīng)成為當今世界各國教育改革和發(fā)展的共同趨勢，日本終身教育的經(jīng)驗必定會為他國提供某種借鑒。