王針桂等

一、找“手”，設(shè)疑激趣導(dǎo)入

先設(shè)計一只手的輪廓，將課文中的五個片斷分書于五指，再設(shè)疑點撥：人人都有手，手能謀生創(chuàng)造財富，請同學(xué)們看看小說中孔乙己的手又是用來干什么的呢?這樣設(shè)疑并輔之以圖示化板書，頗有一石激起千層浪的效果。經(jīng)過討論歸納可以發(fā)現(xiàn)，小說中的五個片斷都與“手”有關(guān)，“手”演繹出孔乙己悲劇的一生：“排”時的可鄙，“偷”時的可恥，“教”時的可嘆，“罩”時的可笑，“摸”時的可憐，“走”時的可悲?？滓壹和耆梢詰{一雙手自食其力，可他卻從開始“排”的得意炫耀直到結(jié)局“摸”時的傾其所有，從用手抄書到偷東西，甚至淪落到用手走路的這一悲慘結(jié)局。做這樣的導(dǎo)入，既能基本理清全文的情節(jié)脈絡(luò)，又能為分析主題打下良好的鋪墊。

二、畫“臉”，分析人物形象

小說中有好幾處寫到孔乙己的“臉色”，這些“臉色”的描寫，對于刻畫人物性格特征，推動情節(jié)發(fā)展，乃至突出小說的主題思想都有著重要的作用。

第一次寫“臉”是在他出場：“孔乙己青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕”?？滓壹阂簧F愁潦倒，既未能“進(jìn)學(xué)”，又不能營生，加之他好喝懶做，只能窮得“將要討飯”了，所以他不可能有上層人那種“紅光滿面、腦滿腸肥”的富相，只能是“青白臉色”。這“青白臉色”的描寫，再配上那件“又臟又破”的長衫，恰如其分地刻畫了孔乙己這個典型形象的外部特征。

第二處寫“臉”是在有人揭發(fā)孔乙己偷書的時候，孔乙己便漲紅了臉，額上青筋條條綻出?？滓壹罕臼恰扒喟啄樕保?dāng)有人耍弄揭他短的時候，他就“漲紅了臉”，這一方面寫出孔乙己生活處境的艱難，竟至靠行竊而混日子；另一方面，從爭辯中也可看出他仍然在維護(hù)自己“讀書人”的面子，孔乙己內(nèi)心的矛盾羞愧證明他不是慣偷，而是不得已偶而為之而已。

第三處是有人問孔乙己“你怎么連半個秀才也撈不到呢”的時候：孔乙己立刻頹唐的模樣，臉上籠上了一層灰色?？滓壹菏蔷瓶蛡?nèi)⌒ψ脚膶ο?，人們可以無所顧忌地戳他心靈上的隱痛。這“灰色”一詞，寫出了孔乙己的狼狽不堪、無地自容，同時也把他當(dāng)時那種失望、頹唐的悲涼無助心理凸顯出來?？滓壹阂驌撇坏叫悴哦瘺觯挚梢姵鏊钍芊饨婆e的毒害，他的僵化迂腐的習(xí)性始終難改。

小說最后一次寫孔乙己的“臉色”，是在他被丁舉人打折了腿，用手走到酒店的時候：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子”。他的臉“黑而且瘦”，可想而知他是怎樣在受盡折磨之后死里逃生、茍延殘喘的。孔乙己面對掌柜“訕笑”，露出“懇求”的眼色，更是他遭摧殘后那種畏縮、害怕、絕望無助的心境寫照。小說至此，作者已為我們描繪了一個血淋淋的封建制度犧牲者的悲慘畫面，孔乙己的悲劇形象也就大體完成了。

孔乙己的“臉色”由“青白”而“漲紅”，再到“灰色”直到“黑瘦”，這是他命運發(fā)展的邏輯必然。作者通過對這個人物神情變化的描寫，形象地刻畫出孔乙己迂腐而又麻木的性格特征。教學(xué)時，抓住這個特殊的細(xì)節(jié)，便可很好地分析孔乙己的典型形象了。

三、議“笑”，分析悲劇根源

小說中孔乙己的悲劇是在“笑聲”中完成的?！爸挥锌滓壹旱降?，才可以笑幾聲”。孔乙己確實是在人們的笑聲中迂腐地走來，又是在人們的笑聲中難堪地離去，最后又在人們的笑聲中孤寂悄然地死去。“笑聲”伴隨孔乙己的整個活動。因此分析孔乙己的形象不能離開人們的陣陣笑聲，“笑聲”是剖析這個悲劇人物命運根源的必不可缺的佐證。

第一個片斷，是人們對孔乙己臉上傷疤的嘲笑，人們揭他“一定又偷了人家的東西了”。他不敢正視現(xiàn)實，便用讀書人“竊書不能算偷”之類話來自欺欺人，在這個節(jié)骨眼上他還咬文嚼字，寧可承認(rèn)“竊”而不承認(rèn)“偷”，可見他的靈魂深處已被腐蝕得麻木不仁了。“結(jié)果引得眾人哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣”。

第二個片斷，是人們對他的精神上的“傷疤”進(jìn)行嘲笑的場面，當(dāng)有人問孔乙己“當(dāng)真識字”時，他“笑而不答，只顯出不屑置辯”的神氣。這多少可見他自認(rèn)為讀書人高人一等的清高心理。可當(dāng)人們?nèi)⌒λ斑B半個秀才也撈不上”時，他不由得隱隱作痛。立刻顯出“頹唐不安”的模樣，全說一些人們不懂的話，以掩蓋自己的羞愧和難堪，結(jié)果又適得其反，“眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快樂的空氣”。

第三個片斷，寫孩子們哄笑的場面。為了哄走孩子，孔乙己慌中出錯，忘記了讀書人的身份，也說了“白話”，但他為挽回讀書人的身份，馬上又搖頭晃腦，改說“文言”，實在是迂腐得令人可笑?！坝谑沁@一群孩子都在笑聲中走散了”。

最后一個片斷，寫孔乙己最后一次爬到酒店喝酒被人取笑的情景。掌柜依然取笑他，而孔乙己卻又至死不悟，明明是丁舉人打斷了他的腿，他為了保全面子自欺欺人說是“跌斷”的。“終于在旁人的說笑聲中，坐著用手慢慢走去”。直至無聲無息地死去，結(jié)束了悲慘的一生。

小說中丁舉人的狂笑，掌柜的奸笑，眾人的哄笑、取笑，孩子們湊熱鬧的笑以及“我”的“附和”的笑，活畫出各式人物的典型特征?？滓壹赫巧钤谶@樣無聊單調(diào)、冷酷無情的環(huán)境中的，對這一內(nèi)容進(jìn)行討論有助于深刻理解孔乙己悲劇的根源：封建制度和封建科舉制度是造成孔乙己悲劇的主要原因，但權(quán)勢者的冷酷和社會大眾的冷漠無聊也是孔乙己往死路上走的原因，“哀莫大于心死”，魯迅正是以這種犀利的筆觸，不動聲色但又極其真實地展示出人世間的這種惡劣心態(tài)，尤其是這種惡劣心理于今還屢見不鮮時，便更令人唏噓慨嘆、掩卷深思了。

四、抓“眼”，理解全文主題

小說中的文眼是“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也都這樣過”。這一句非?！捌匠！钡脑?，對孔乙己一生作了非常精辟的概括。一方面它總結(jié)了孔乙己被侮辱被損害的歷史，另一方面暗示孔乙己的日子已經(jīng)不多了。在小伙計這個無知的孩子看來，孔乙己是“使人快活”，但實際上他只是供人笑弄。“沒有他，別人也便這么過”一句，表面上是說，孔乙己不到酒店來，誰也不會想起他，他是一個可有可無的多余人；更深一層意思是，沒有這個人，人們照樣“活得有趣”，反正他死了，那些人又可以把別的不幸者作為笑料，供他們愚弄，以填補他們內(nèi)心的空虛。由此看來，小說中“他們便這么過”這句看似簡單的話，實則說明了孔乙己的生命意義就是毫不被人重視的供人笑弄的“草芥”般的“玩物”，這也蘊含了作者對那些“閑人”們的庸俗無聊的生活的深刻諷刺。在作者看來，孔乙己的形象不僅體現(xiàn)著封建科舉制度摧殘人的罪惡，更主要的是，展示了那些不幸的人內(nèi)心里會有著怎樣的“痛苦”。從這個意義上說，小說的主題更多地控訴了這個冷漠無聊的社會，而這樣的社會“才是值得療救的注意”。

(王針桂浙江省玉環(huán)縣玉城中學(xué))

《長亭送別》的典故活用

徐劍丘

明初朱權(quán)《太和正音譜》譽王實甫詞如“花間美人”，“鋪敘委婉，深得騷人之趣”，“極有佳句”?？?/p>

見，王實甫作品的語言極為后人所推崇?！洞搡L鶯待月西廂記》的《長亭送別》一折更是情境交融，“情由景生，境由情現(xiàn)”，因而有人稱之為“詩劇”。在這一折中，作者的典故運用也很有特色，有的借前人詩句抒發(fā)感情，有的用神話故事顯情達(dá)意，或直引，或化用，使語言靈活多變，含蓄深沉。

一、直接用前人的詩句或故事

“閣淚汪汪不敢垂”。語出自宋人夏竦《鷓鴣天》詞“尊前只恐傷郎意，閣淚汪汪不敢垂?！痹~是寫女主人公在丈夫臨門出發(fā)時，雖然難受，卻還是強(qiáng)忍眼淚不讓流下來，唯恐愛人傷心。這里一方面寫張生愁眉苦臉眼淚汪汪地呆坐著，只是低著頭，長吁氣；另一方面寫鶯鶯看到張生如此模樣，更加心碎。她想到“前暮私情”的幸福，想到“今日別離”的煩惱與痛苦，心中充滿了無限的怨愁。短短幾句話，就形象地道出張生和鶯鶯當(dāng)時極端無奈但又各自極力掩飾自己悲傷的心情。

“舉案齊眉”講的是后漢梁鴻的妻子孟光給丈夫上飯時，總是把端飯的盤子高舉至眉前以示恭敬。后人常用來形容夫妻恩愛，相敬如賓。這里寫出了鶯鶯寧過“廝守得一時半刻”的夫妻生活，也不愿兩人相別的傷感情懷。

“蝸角虛名，蠅頭微利”語出蘇軾《滿庭芳》詞。在此表明了鶯鶯對張生赴試的態(tài)度，顯示了她對強(qiáng)“拆鴛鴦在兩下里”的做法的深深怨恨和反叛。

“一春魚雁無消息”出自秦觀《遮鴣天》詞“一春魚雁無消息，千里關(guān)山勞夢魂?！边@里引用此句，字里行間透露出鶯鶯當(dāng)時的離愁別情，更添凄涼之情。

二、化用典故，內(nèi)容和形式上有自己的創(chuàng)造，融入自己的感情，轉(zhuǎn)化為自己的語言

“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚”。巧妙地化用范仲淹《蘇幕遮》詞“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”，卻毫無斧鑿痕跡。用人們在秋天常見的景物，構(gòu)成蕭瑟而凄冷的氛圍，與主人公的離愁別緒相互融合，創(chuàng)造了濃郁的抒情氣氛。句中“離人淚”又化用蘇軾《水龍吟》“細(xì)看來不是楊花，點點是離人淚?！碧K軾寫思婦觸景生情，在吟詠楊花中融進(jìn)了閨中少婦的思想和感情，從楊花落水化作浮萍，又從浮萍化作思婦的眼淚，可見出詩人的獨具匠心，歷來被稱為“神來之筆”。而王實甫的“離人淚”更為深沉感人，請看——“曉來誰染霜林醉?總是離人淚?！边@經(jīng)霜的樹林，因何而紅?又因何而醉?在充滿別離愁緒的鶯鶯的眼中，均因離人的滴滴眼淚而致?！叭尽?、“醉”二字，溝通了景與情的聯(lián)系，既寫秋天之景，又寫離人之情，設(shè)問和擬人兼用，更是創(chuàng)設(shè)了悲凄婉曲、令人哀慟的意境，成為千古絕唱。

“意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍?！币痪?，仿用李清照《醉花陰》“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！笨鋸埖乇憩F(xiàn)崔鶯鶯在感情的折磨下，一夜間神銷形瘦、身心憔悴，情何以堪!

“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?”這一句仿用李清照《武陵春》寫愁詩句：“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁?！睔v來寫愁之作頗多，或直抒胸臆，或巧用比喻。李清照一句通過暮春景物勾出內(nèi)心活動，以舴艋舟載不動愁的藝術(shù)形象來表達(dá)悲愁之多，寫得新穎奇巧，深沉哀婉，遂為絕唱。而本句也巧妙運用通感，把自己在特殊環(huán)境下頃刻間的微妙復(fù)雜的內(nèi)心感情表現(xiàn)得淋漓盡致，同樣具有回腸蕩氣的藝術(shù)感染力。

“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”語出白居易《琵琶行》“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！?/p>

“伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期”語出樂府詩《東飛伯勞歌》“東飛伯勞西飛燕，黃姑織女時相見?！?/p>

“未飲心先醉”則是化用了宋代詞人柳永“未飲心如醉”。

張中行先生在《文言津逮》中指出了用典的作用，就是“用較少的詞語拈舉特指的古事或古語以表達(dá)較多的今意”。所以，用典有助于語言的精練、含蓄。《長亭送別》歷來為人所稱道，其運用大量的典故使文章更添光彩也是一個重要的因素。

(徐劍丘浙江省紹興縣越崎中學(xué))