馮春生

[摘要]本文從多媒體教學(xué)課件的定義及評價指標(biāo)入手，全面論述了課件的制作流程，包括前期準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計、腳本設(shè)計、課件制作以及測試修改等，最后對課件制作過程中應(yīng)注意的問題進(jìn)行了概括。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)，多媒體課件，評價，制作。

[中圖分類號]G436[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-4634(2006)04-0355-03

多媒體教學(xué)課件以它圖文并茂、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象概念、圖形性質(zhì)和學(xué)科定理的理解與感受，從而極大地提高了課堂的教學(xué)效果。因此，如何制作出更實用、更高效的教學(xué)課件，已成為目前較為關(guān)注的問題。本文從制作課件的指導(dǎo)思路出發(fā)，對多媒體課件的評價以及制作步驟進(jìn)行了比較詳細(xì)的論述。

1多媒體教學(xué)課件的概念及評價指標(biāo)

1.1多媒體教學(xué)課件的概念

通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)課件來開展的教學(xué)活動過程。它又可以稱為計算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction，CAI），是利用多媒體計算機(jī)，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。

因此，在多媒體輔助教學(xué)中就離不開多媒體課件。而什么是課件呢？課件是指根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計，并以多媒體的表現(xiàn)方式制作而成的課程軟件，是實現(xiàn)和支持特定課程的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料。多媒體教學(xué)課件也是一種軟件產(chǎn)品，它的設(shè)計、制作與發(fā)行過程，都必須按照軟件工程的一系列規(guī)范來進(jìn)行。但是，多媒體教學(xué)課件同時又是用于教學(xué)領(lǐng)域的一種特殊軟件，它必須符合教學(xué)規(guī)律，以最大限度地發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性，獲得最佳的教學(xué)效果。

1.2多媒體教學(xué)課件的評價指標(biāo)

一個制作完成的多媒體教學(xué)課件能否達(dá)到要求，并不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量的，它應(yīng)具有多方面的綜合表現(xiàn)。筆者認(rèn)為應(yīng)具體包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1）教育性。具體體現(xiàn)在：①符合教學(xué)大綱精神，突出新的課改理念，體現(xiàn)新教材教學(xué)思想；②選題恰當(dāng)，突出重點，分散難點，深入淺出，易于接受；③適應(yīng)教學(xué)對象需要，注意啟發(fā)，促進(jìn)思維，培養(yǎng)能力；④作業(yè)典型，例題、練習(xí)量適當(dāng)，善于引導(dǎo)；'

2）科學(xué)性。具體體現(xiàn)在：①內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚；②模擬形象合情合理，設(shè)置情境準(zhǔn)確真實；③場景設(shè)置、素材選取、名詞術(shù)語符合有關(guān)規(guī)定；

3）技術(shù)性。具體體現(xiàn)在：①版面設(shè)計新穎，布局合理，層次分明，無干擾源；②鏈接位置準(zhǔn)確；③畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目；④配音標(biāo)準(zhǔn)，音量適當(dāng)，同步準(zhǔn)確；

4）藝術(shù)性。具體體現(xiàn)在：①媒體多樣，選用適當(dāng)，設(shè)置恰當(dāng)，節(jié)奏合理；②色彩和諧自然，畫面悅目，聲音悅耳；③動與靜的搭配和諧自然，動而不亂，靜而不僵；④有利于提高教學(xué)效率，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

5）實用性。具體體現(xiàn)在：①界面友好，操作簡單、靈活，有利于人機(jī)互動；②容錯能力強(qiáng)，文檔齊備；③制作的課件形成為系列；

6）創(chuàng)新性。具體體現(xiàn)在：①能夠充分體現(xiàn)新的教育理念，體現(xiàn)“雙主”； ②有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；③創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙；

7）教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在：①有利于完成知識目標(biāo)；②有利于完成能力目標(biāo)；③有利于完成情感目標(biāo)。

2多媒體教學(xué)課件的制作流程

如果能夠滿足以上幾點要求，就可以認(rèn)為所制作的多媒體課件達(dá)到了一定的水平。如何才能制作出具有此種效果的多媒體課件呢？這就與課件制作的流程具有很大的關(guān)系。下面就筆者的一些體會，對多媒體課件的制作流程做一探討。

2.1前期準(zhǔn)備

1）選擇教材。選擇合適的教材，確定課件所要表現(xiàn)的內(nèi)容。這一步驟是制作課件的基礎(chǔ)，如果所選的教材適用，就會以此教材為綱，制作出合適的課件。否則，后續(xù)工作做得再好也不可能做出優(yōu)秀的多媒體課件；

2）分析教材。在制作課件前，必須對教材有一個全面的了解和認(rèn)識，這樣才能制作出符合教學(xué)需要的課件。在制作前，應(yīng)先根據(jù)教材備出教案，根據(jù)教案來確定課件的形式、內(nèi)容；

3）構(gòu)思課件。通過對教材的分析和掌握，明確所制作的課件要表現(xiàn)什么內(nèi)容，主要用途是什么。將課件與教案相配合，根據(jù)教案將課件的內(nèi)容分為幾個部分。在頭腦中對制作的課件要有一個初步、大致的構(gòu)思，要有條理，不能盲目動手；

4）選擇人員。一個人不可能在各個方面都很擅長，因此，當(dāng)課件的大體框架構(gòu)思完畢后，就要選擇最佳的人員組成課件開發(fā)組，以便發(fā)揮各自的特長，分工合作進(jìn)行課件的開發(fā)。只有充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量，才能在最短的時間內(nèi)開發(fā)出優(yōu)秀的多媒體課件。開發(fā)組的成員一般應(yīng)包括：①項目負(fù)責(zé)人；②學(xué)科教學(xué)專家；③教學(xué)設(shè)計專家；④軟件工程師專家；⑤多媒體素材制作專家；⑥多媒體課件制作專家等。要做到各有所專，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2.2教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計就是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點和方法，以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點為出發(fā)點，從而使教學(xué)效果最優(yōu)化為目的來規(guī)劃、實施和評價教學(xué)活動的全過程。教學(xué)設(shè)計的三要素為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評價，其核心在于采用最優(yōu)化的教學(xué)方法，取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。其主要設(shè)計步驟如下：1）討論總體教學(xué)目的，列出所有課題，并陳述各課題的教學(xué)目的；2）細(xì)化教學(xué)目的；3）列舉各學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；4）列出學(xué)生年齡、心理特點和個性特征；5）預(yù)估學(xué)生對本課題已具備的基礎(chǔ)知識、基本技能和表達(dá)水平；6）選擇教學(xué)活動和教學(xué)資源；7）協(xié)調(diào)所提供的服務(wù)。

2.3腳本設(shè)計

腳本也稱為“稿本”。腳本的設(shè)計階段是課件開發(fā)過程中從面向教學(xué)策略的設(shè)計到面向計算機(jī)軟件實現(xiàn)的一個過渡，是溝通課件的構(gòu)思者與制作者的一個橋梁(如果構(gòu)思者和制作者是同一人，那么腳本也可以起到輔助教學(xué)作用)。多媒體課件的腳本分為文字腳本和制作腳本兩方面。文字腳本一般由學(xué)科教師完成；制作腳本是在文字腳本的基礎(chǔ)上，給出課件制作的具體方法，如頁面的元素與布局、人機(jī)交互、跳轉(zhuǎn)、色彩配置、文字信息的呈現(xiàn)、音樂或音響效果、解說詞、動畫及視頻的要求等。

2.4制作課件

在腳本設(shè)計好后，就可以制作課件了，其一般步驟如下：

1）素材的選擇與設(shè)計。多媒體課件就是利用各種媒體來多方位地、有效地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生能長效、形象地牢記知識；感性地掌握實際無法實現(xiàn)或沒有條件實現(xiàn)的技能；能形象、有趣地完成練習(xí)。因此，多媒體課件要盡可能多地采用聲音、視頻、圖像、動畫等素材；

2）選擇開發(fā)工具。目前，多媒體課件的開發(fā)工具很多，如Authorware、PowerPoint、Flash、FrontPage、Dreamweaver、Visual Basic、Visual C++和Director等。 PowerPoint 適合于開發(fā)演示型的多媒體課件；Authorware則用來開發(fā)交互性強(qiáng)的多媒體課件；Flash主要用來制作網(wǎng)頁形式的課件，更多的優(yōu)點是占據(jù)磁盤空間少、動畫效果好、交互性強(qiáng)。因此，可根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和課件的使用場合來選擇不同的課件開發(fā)工具；

3）制作多媒體課件。無論你選擇了何種開發(fā)工具，一般步驟都是：建立文件、內(nèi)部制作素材、導(dǎo)入或鏈接事先做好的各種多媒體素材、設(shè)計交互、制作效果或打包。在此階段，就會充分體現(xiàn)出課件開發(fā)組成員的力量。若選人不當(dāng)，就會出現(xiàn)各種各樣的問題，進(jìn)展緩慢；如果擇人正確，就會充分發(fā)揮出各自的專長，將自己最大的作用體現(xiàn)出來，出色地完成各自的任務(wù)。

2.5測試修改

在多媒體課件的制作過程中要注意進(jìn)行測試修改，而且測試修改是課件開發(fā)過程中的一個重要階段。在正式使用之前，一定要通過靜態(tài)調(diào)試(用來糾正語法錯誤，校正圖形顯示效果)、動態(tài)調(diào)試(檢查邏輯錯誤)等手段來不斷完善、修改課件。課件制作完成后，還應(yīng)該反復(fù)試用，以便發(fā)現(xiàn)問題及時更改。主要看各個按鈕動作、動畫效果是不是達(dá)到了欲定的制作目的，課件的內(nèi)容是否達(dá)到了教學(xué)的要求。通過多次的測試修改與試用后，認(rèn)為滿意了，至此多媒體課件的制作即告完成。

3課件制作過程中應(yīng)注意的問題

在制作多媒體課件的實際過程中還要注意以下幾方面問題：

1）布局合理。多媒體課件要美觀、大方、簡潔、實用，能突出重點。布局時，將想要引起學(xué)生注意的內(nèi)容制作得要醒目，先制作大的內(nèi)容，再制作小的內(nèi)容，先確定大內(nèi)容的位置，然后根據(jù)它確定小內(nèi)容的位置，這樣易于安排版面結(jié)構(gòu)；

2）結(jié)構(gòu)清晰。前期準(zhǔn)備中的構(gòu)思課件中將課件分為幾個部分，就是為了使課件的結(jié)構(gòu)清晰。這里所說的結(jié)構(gòu)清晰，不僅是指課件的效果結(jié)構(gòu)清晰，另一個主要方面是指在制作過程中要結(jié)構(gòu)清晰。除了非常小的課件，稍大一些的課件在制作時，不要將課件全部做在一個場景里，這樣不易于修改，看起來也雜亂無章。最好根據(jù)課件所表現(xiàn)內(nèi)容的條理和結(jié)構(gòu)，將各個部分分別建立場景。制作中多使用組件，一是可以簡化場景，使場景整潔；二是可以重復(fù)使用，減小課件體積。教材課件要與教材的章節(jié)設(shè)計緊密結(jié)合，課件內(nèi)容應(yīng)以章為單元設(shè)為一個電子文件；

3）養(yǎng)成習(xí)慣。在課件的制作中應(yīng)養(yǎng)成一些良好習(xí)慣，有助于提高制作質(zhì)量和效率。如：①多使用組件；②把聲音單獨放在一個層上；③把暫時不需要修改的層加鎖鎖上；④為組件、層及場景命名，命名時要根據(jù)內(nèi)容來命名，易于識別，便于觀察和修改；⑤經(jīng)常存盤；

4）控制時間。課件在程序運(yùn)行過程中需要用戶等待時，等待時間不能過長，若超過3秒鐘，則應(yīng)給出提示信息，一般情況應(yīng)小于10秒。

總之，一個優(yōu)秀的課件應(yīng)以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。因此，在制作課件時應(yīng)不斷積累經(jīng)驗，努力探索，尋求更佳的制作方法與制作程序，以期更好地達(dá)到融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性、實用性、創(chuàng)新性為一體，最大程度地滿足提高教學(xué)效果的目的。

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