熊新利　王西亞

中外語言學(xué)家試圖對語言進(jìn)行精確的描寫，嘗試了多種不同的方法，大致可以分為三類：從意義著手、從形式著手及把形式和意義結(jié)合起來研究（如韓禮德的系統(tǒng)功能語法），他們對語言的分析方法日益精確。漢語的語法分析起步較晚，從1898年馬建忠的《馬氏文通》發(fā)表以來，歷代語言學(xué)家在借鑒西方語言分析的基礎(chǔ)上，引進(jìn)或創(chuàng)建了適合漢語特點的分析方法。以下就以人們對歧義問題的處理為線索，來回顧和展望漢語析句方法的過去和未來。

總論：

語言是人類的一種交際工具，從意義出發(fā)研究語言無可非議，但是，從意義的角度研究語言容易與邏輯混在一起，容易導(dǎo)致循環(huán)論證，不利于客觀地分析各種語言形式。形式是語言的基本要素之一，從形式角度來分析語言當(dāng)然是無可非議的，結(jié)構(gòu)主義語法對形式描寫作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，但是，結(jié)構(gòu)主義者過分強(qiáng)調(diào)客觀性，經(jīng)驗性和可驗證性，把意義置于不適當(dāng)?shù)拇我匚?，因此，很快就表現(xiàn)出其理論的局限性；系統(tǒng)功能語法試圖將形式與意義結(jié)合，既強(qiáng)調(diào)語言的形式規(guī)則，又強(qiáng)調(diào)語言在社會上的運(yùn)用規(guī)則，但這種設(shè)想看來還是比較理想，因為韓禮德的語義學(xué)實際上是語用學(xué)，語言的運(yùn)用規(guī)則與所謂的典型情境之間的關(guān)系還遠(yuǎn)沒有探明，因此中國借鑒西方的本身就有缺陷的語法，運(yùn)用在一種具有不同特征的語言——漢語上，其分析的局限性和錯誤自然難免，但一代代語言學(xué)家共同努力，為漢語的析句方法量體裁衣，使分析的結(jié)果更精確、更科學(xué)。以下就具體介紹這些方法：

一、結(jié)構(gòu)主義分析法

語言學(xué)界為了解決教學(xué)中不同語法體系的分歧，于是共同努力于1942年出版《暫擬漢語語法體系》一書，《體系》的主要目標(biāo)是如何描寫清楚話語。具體采用了兩種分析方法：

1.中心詞分析法（又稱句子成分分析法）

中心詞分析法是通過尋找句子成分中的中心詞來發(fā)現(xiàn)句子主干的方法，同時分析句子中的語法單位之間的關(guān)系。這種傳統(tǒng)的句子分析方法最初是由古希臘學(xué)者提出的，已有兩千多年的歷史。這種分析方法要求：（1）把句子分成若干部分，根據(jù)句中的關(guān)系，給它們?nèi)∶鳌⒅^、賓、定、狀、補(bǔ)及中心語；（2）把句子成分分成中心成分和附加成分，分析時先找中心成分，再找附加成分，在同一平面上展示各組成成分的情況，最后總結(jié)出基本句型。如：

例（1） (三個)老師[今天]參觀了(我們)學(xué)校。

這種分析法的優(yōu)點是：分析模式簡單，容易操作；突出貢獻(xiàn)起主要結(jié)構(gòu)作用的詞，便于歸納句子結(jié)構(gòu)類型?；绢愋涂梢苑譃椤爸髡Z——謂語”、“主語——謂語——賓語”、“主語——謂語——近賓語——遠(yuǎn)賓語”、兼語句、連謂句等5種。但碰到下面類型的歧義句就無能為力了：

例（2）三個學(xué)校的老師今天參觀了我們學(xué)校。

（隱性結(jié)構(gòu)意義）

因為它有如下的缺點：忽視了語法結(jié)構(gòu)中的層次性，忽視了隱性結(jié)構(gòu)意義分析，這兩個缺點可由后面介紹的層次分析法和轉(zhuǎn)換分析法分別來彌補(bǔ)。

2.層次分析法

層次分析法又叫直接成分分析法（Immediate Constitute analysis），簡稱IC分析法。它一層層地尋找句子的直接結(jié)構(gòu)成分,不僅分析成分的關(guān)系，而且首先注重結(jié)構(gòu)關(guān)系的層次，它是本世紀(jì)30年代以來美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)派廣泛采用的分析句子的方法。

層次分析法是通過橫向的擴(kuò)展和縱向的替換來分析句子，認(rèn)為句子的每個直接成分的結(jié)構(gòu)單位，只要不是詞（大于詞），都是由一個簡單形式的原型詞擴(kuò)展出來的復(fù)雜形式。找到原型的辦法就是替換。在保持結(jié)構(gòu)功能不變的情況下，能夠用來替換一個復(fù)雜形式的簡單形式就是原型，如“云南師范大學(xué)”可以用“大學(xué)”替換，“大學(xué)”這個名詞就是“云南師范大學(xué)”這個定中詞組的原型。

層次分析法的優(yōu)點是：能清楚地反映語法的結(jié)構(gòu)層次，找到直接成分。如例（2）中的歧義成分“三個學(xué)校的老師”可分別分析如下：

直接成分是指一種語法結(jié)構(gòu)關(guān)系中沒有被其它成分間斷的成分，一般是兩個。層次分析法注重語法結(jié)構(gòu)形式的層次性，認(rèn)為句子不是一個簡單的線性序列，而是有層次分明地構(gòu)成。例如：

例（1）：（三個）老師‖[今天]參觀了︱（我們）學(xué)校。

漢語語法分析引進(jìn)層次分析方法以后，與傳統(tǒng)的中心句分析法結(jié)合起來，對原有句子作了更精確的分析：

例（2）：【三個（學(xué)校）】的老師‖[今天]參觀了︱（我們）學(xué)校。

（三個）【（學(xué)校）的老師】‖[今天]參觀了︱（我們）學(xué)校。

但這種分析方法仍不能分析一些隱性意義的同形異構(gòu)形式的句子，如：“雞不吃了?！?/p>

二、分布分析法

分布分析法是通過尋找分析對象能出現(xiàn)和不能出現(xiàn)的各種環(huán)境或條件來發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，在語法中它主要用來確定語法單位的性質(zhì)、類型。如在漢語語法中確定什么是名詞，必須考察它的分布情況：第一，一般能夠出現(xiàn)在數(shù)量詞組或者數(shù)詞的后面，它的前面不能出現(xiàn)副詞“不”；第二，一般可以無條件地出現(xiàn)在主語和賓語的位置。

運(yùn)用分布分析法，可促使我們區(qū)分詞或短語，對一些歧義和反常搭配現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，并提出合理的解釋方案。如“非常時期”和“非常阿Q”，根據(jù)副詞的分布規(guī)律，它一般不出現(xiàn)在名詞前面，可這兩例副詞都出現(xiàn)在名詞之前，且人們的使用頻率還很高。即使這樣，我們也不能否定分布理論的正確性。我們可以對這兩個詞作進(jìn)一步的分析：“非常時期”中的“非?！辈皇且粋€副詞，而是一個狀中關(guān)系偏正短語“[不]一般”，只不過這兩個文言詞“非”“?！迸銮山Y(jié)合在一起了，看起來像是一個副詞“非?！绷T了。“非常阿Q”中的“非?！?，它在句子中確定是副詞，但這個是“[非常]像阿Q”的省略形式，人們說話遵循省力原則，所以用最簡單的形式表達(dá)意思，結(jié)果好像是“非?！眮碇苯有揎棥鞍”。

一個好的理論應(yīng)該是簡單而有效的，不應(yīng)該出現(xiàn)例外情況，根據(jù)分布規(guī)律，有的語法書把副詞“極”和“很”兩個詞作補(bǔ)語的情況列為“副詞不能作補(bǔ)語”的兩個例外，即“好〈極〉了”和“好得〈很〉”，我們覺得這樣處理也是不妥的，如果按照分布理論理解，這兩個詞分別是“[極]好”和“[很]好”詞序的臨時調(diào)換，目的是強(qiáng)調(diào)中心語“好”，漢語中像這樣為強(qiáng)調(diào)而調(diào)換語序的例子（包括詞、短語、句子乃至篇章）不勝枚舉。

三、語義特征分析法

詞與詞之間的區(qū)分可以借用特魯別茨柯依的《音位學(xué)原理》的理論來分析詞語或句子，即把一系列需要區(qū)分和比較的詞語放在一起，找出它們相同的義素和相異的義素，采用二元對立分析法或矩陣分析法，從決定詞義的本質(zhì)部分（義素）分析起，能夠精確地區(qū)分近義詞和同形異義詞。如果句子的歧義是由同形異義造成的，也宜采用這種方法進(jìn)行分析，如“我要炒菜。”分析如下：

表示動作表示名稱

1.炒菜＋－

2.炒菜－＋

這樣就能區(qū)別它們的歧義了：“我要炒菜?！北硎尽拔乙床肆恕?，是一種行為動作，而“我要炒菜?！眲t表示“我要一盤炒菜”。但這種分析方法也有自己的缺點：對那些同形異構(gòu)的詞組或句子無能為力，如前面說過的“例（2）三個學(xué)校的老師今天參觀了我們學(xué)校?！本蜔o法進(jìn)行分析。

四、語義指向分析法

語義指向分析法主要探討的是語義結(jié)構(gòu)和語法結(jié)構(gòu)間的關(guān)系，需要弄清楚句子中的隱性成分和顯性成分，如果句子的歧義是因動作的發(fā)出者或?qū)傩缘乃姓卟幻鞔_造成的，只要明確了發(fā)出者或所有者，句子的歧義自然就消失了。如：

分析：例1（a）中的“吃”是由隱性成分“他”發(fā)出的，（b）中的“吃”是由“雞”發(fā)出的，指明了動作的發(fā)出者，句子的歧義就消失了。

例2與例1一樣，因為動作“咬”可以由其他人或動物發(fā)出，也有可能是由“狗”發(fā)出的，故造成了歧義。像上圖分析所示，歧義自然分化開了。

例3是因?qū)傩浴膀湴痢钡乃姓卟幻鞔_而造成歧義，如圖的所示，歧義自然明確。

五、配價分析法

60年代初期，德國學(xué)者把特思尼耶爾的從屬關(guān)系語法引入德語研究，從屬關(guān)系語法在德國一般稱為“配價語法”。1978年，朱德熙先生最早引入配價語法理論來研究漢語，取得了豐碩的成果。他把動詞的“價”最早稱為“向”，他把只能與一個名詞發(fā)生聯(lián)系的動詞如“來”“去”等稱為單向動詞；把能與兩個名詞發(fā)生聯(lián)系的動詞如“開”“下”等稱為雙向動詞；如此類推，把能與三個名詞發(fā)生聯(lián)系的動詞如“勸”“送”等稱為三向動詞。后來，他還發(fā)現(xiàn)，向（價）不僅適用于動詞，還適用于副詞和形容詞。

配價語法分析法在漢語中可以有效地分析一些“同形異構(gòu)”形式，如

張三對李四的誹謗。

因為“誹謗”也是二價動詞，只有明確了施事和受事，才能最終確定這個句子的最終意義。再如：

伊朗對伊拉克的進(jìn)攻。

因為“進(jìn)攻”也是二價動詞，聯(lián)系著施事者和受事者，到底“伊朗”和“伊拉克”誰是施事，誰是受事，決定了這個歧義句最終的意義分化。由此可以得出結(jié)論：如果句子的歧義是由動詞、形容詞或副詞引起的，那這些動詞、形容詞或副詞一定是二價或三價，從而造成了意義上的歧義。

但是，配價分析在漢語的分析過程中也會有一些不好解決的問題，因為漢語中有些詞語的價是可變的，如主動句變?yōu)楸粍泳鋾r，取消了原有的主語或把主語降為選擇成分，因此減少了動詞的價數(shù)；而在使役結(jié)構(gòu)中，動詞的價數(shù)可以增加?！拔掖蚯颉敝械摹按颉笔嵌r動詞，“爸爸使我打球”中的“打”則變?yōu)榱巳齼r，現(xiàn)在的主語“爸爸”成了使役者，原主語“我”變成了間接賓語。因為分析句法的尺度（價）在變，分析的結(jié)果也是不穩(wěn)定的。

六、轉(zhuǎn)換生成分析法

轉(zhuǎn)換分析方法是在保持意思基本不變的情況下，通過轉(zhuǎn)換表層不同的顯性結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)它們深層相同的隱性結(jié)構(gòu)。上世紀(jì)50年代以來美國轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)派廣泛采用這種分析方法。它認(rèn)為，語言不應(yīng)只滿足于對語法結(jié)構(gòu)的描寫，而應(yīng)更關(guān)心對語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行解釋，企圖尋找人類語言結(jié)構(gòu)的共性。它能夠有效地分析語言中的“同形異構(gòu)”歧義結(jié)構(gòu)。

每一個語法結(jié)構(gòu)都具有表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)，如果一個深層結(jié)構(gòu)能夠轉(zhuǎn)換成幾個表層結(jié)構(gòu)，就會形成同義結(jié)構(gòu)；如果幾個深層結(jié)構(gòu)能夠轉(zhuǎn)換成一個相同的表層結(jié)構(gòu)，就會形成歧義結(jié)構(gòu)。它們之間的轉(zhuǎn)換有一套轉(zhuǎn)換規(guī)則，主要類型有以下幾種：

①移位：XY → YX，例如：帶進(jìn)這人 → 帶這人進(jìn)來

②刪除：XY → X ，例如：你讀這本書 → 讀這本書

③插入：X → XY，例如：他來了 → 他沒有來

④替換：X → Y ，例如：我喜歡我 → 我喜歡自己

⑤復(fù)寫：X → XX，例如：he is bright → he is bright,isnt he ?

轉(zhuǎn)換分析方法的優(yōu)點是不被語言結(jié)構(gòu)形式束縛，能夠靈活地分析句子中的語義關(guān)系。它著眼于表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系來分析語法結(jié)構(gòu)，因此對中心詞分析法和層次分析法無法分析的一些語法結(jié)構(gòu)也能進(jìn)行分析。如：

（1）直接成分相同，內(nèi)部語義關(guān)系不同的同義句。

a.雞不吃食了。→ 雞不吃了。（刪除了“食”）

b.不吃雞了?！?雞不吃了。（“雞”移位）

這兩種不同的語義關(guān)系是由同一個表層結(jié)構(gòu)來表達(dá)的，所以形成歧義結(jié)構(gòu)。

（2）直接成分不同，內(nèi)部語義關(guān)系相同的同義句。

a.小李打傷了小王。

b.小李被小王打傷了。

c.小李把小王打傷了。

d.小李打傷的是小王。

這幾個不同的表層結(jié)構(gòu)是由同一個深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換而來的。如果拿“小李打傷了小王”做代表，它的內(nèi)部語義關(guān)系是“施事——動作——受事”。其他句子也是這樣轉(zhuǎn)換而來的：

a.小李打傷了小王。 → 小李被小王打傷了。（“小王”移位；插入“被”）

a.小李打傷了小王。→ 小李把小王打傷了。（“小王”移位；插入“把”）

a.小李打傷了小王?！?小李打傷的是小王。（“的”替換“了”；插入“是”）

（3）兼語句、連謂句

a.我叫他來。

b.我吃了飯就走。

這是層次分析法不好處理的句子，實際上它們各自都是由兩個深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換而來的。

a.我叫他。他來?！?我叫他來。（刪除了一個“他”）

b.我吃了飯。我就走?！?我吃了飯就走。（刪除了一個“我”）

當(dāng)然，轉(zhuǎn)換生成語法并不是萬能的，喬姆斯基的標(biāo)準(zhǔn)理論認(rèn)為表層結(jié)構(gòu)不影響語義的解釋。但有的語言學(xué)家（如杰克道夫，R.ackendoff）提出，許多語義現(xiàn)象必須在表層結(jié)構(gòu)層次上加以解釋，否定問題就是一例。如：

（1）沒有很多箭射中把子

（2）很多箭沒有射中把子

這兩句的意義不同，是因為“不”出現(xiàn)在表層結(jié)構(gòu)的位置不同，因此否定的范圍有所差別。句（1）否定的是“很多箭射中把子”，句（2）否定的不是全句，而是動詞，結(jié)果成了“很多箭沒有射中把子”，因此一部分句子的分析還要靠形式分析法來解決。

七、變換分析法

20世紀(jì)40年代，呂淑湘先生在《中國文法要略》中概括地提出了這一理論，只是當(dāng)時沒有多少人重視。60年代，朱德熙從海里斯的理論中得到啟示，意識到表層“同形異構(gòu)”的句子，它的生成過程是不同的，這實際上是借用了喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語法。這種理論對“同形異構(gòu)”歧義句的理解非常奏效。變換分析理論是一個適用于漢語語法分析的理論，該理論提出：

1）變換是一種語法手段，存在兩種結(jié)構(gòu)不同句式之間的依存關(guān)系；

2）變換只是句式的變換，不是某個句子的變換；

3）變換矩陣的句式，無論形式或意義，都有一定的平行性；

4）平行性原則對變換關(guān)系有證實作用，對豎行的句子具有鑒別作用。

可用下圖例子說明：

分析：以上的例句共分二組，左邊一行表層句式一樣，但它們是由不同的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換而來的，即深層結(jié)構(gòu)不同。反過來，我們就能解釋1能變?yōu)?，但3就不能用同樣的規(guī)則變?yōu)椤鞍钭討蜓菰谂_上”，只能變?yōu)?的原因：兩組句子中的主要動詞不同，“坐”“站”有附著含義，表示靜態(tài)，而“演”“敲”則無附著含義，表示動態(tài)。

運(yùn)用這一理論，對類似結(jié)構(gòu)上同構(gòu)關(guān)系的句子，可以通過轉(zhuǎn)換來消除它們的歧義。如“山上架著炮”這一表層相同的句子可以是由兩個深層結(jié)構(gòu)不同的句子轉(zhuǎn)換而來的：

（1）炮在山上正被人們架著。

這時，句子的主要動詞“架”表示動態(tài)；

（2）炮在山上架著，像一個忠實的衛(wèi)士。

此時句子的主要動詞“架”則表示靜態(tài)。

目前，還有很多國外的語言理論正被人們引入對漢語進(jìn)行分析，如系統(tǒng)功能語法分析法、認(rèn)知功能語法分析法、關(guān)系語法分析法、形式語義學(xué)分析法等；國內(nèi)的漢語分析方法也在不斷涌現(xiàn)，在此不再多舉。

顯然，每種分析方法在分析歧義句時都有自己的優(yōu)缺點，它們互相取長補(bǔ)短。漢語的分析方法正在語言學(xué)家的努力下不斷改進(jìn)，朝向更精確，更簡單的方向發(fā)展。

參考書目：

[1]劉潤清.《西方語言學(xué)流派》[M].外語教學(xué)與研究出版社，2004.

[2]彭澤潤.《語言理論》[M].中南大學(xué)出版社，2000.

[3]馮志偉.《現(xiàn)代語言學(xué)流派》[M].陜西人民出版社，2004.

[4]姜望琪.《當(dāng)代語用學(xué)》[M].北京大學(xué)出版社，2005.

[5]李泉.《漢語語法考察》[M].北京語言文化大學(xué)，2000.

（熊新利王西亞，云南師范大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院）