2006全國中小學(xué)特色教育主題網(wǎng)站展評活動自今年3月啟動以來，共有全國21個省市約450個網(wǎng)站參與活動。本次展評活動并不是教育行業(yè)內(nèi)網(wǎng)站制作的技術(shù)競賽，其開展意圖主要是通過展評相互學(xué)習(xí)、相互交流，總結(jié)過去，展望未來，進一步促進教育信息化在各地區(qū)、各學(xué)校的具體教育教學(xué)應(yīng)用。長期以來，教育應(yīng)用都是我們教育主題網(wǎng)站展評活動的核心。
　　本次展評活動體現(xiàn)出如下一些新的特點：
　　⑴互動教學(xué)類網(wǎng)站參評數(shù)量較前兩屆有很大的提升，約占參評網(wǎng)站總數(shù)的50%；教師專業(yè)發(fā)展類網(wǎng)站約占參評網(wǎng)站總數(shù)的30%。
　?、朴捎诮逃W(wǎng)志社群的興起、網(wǎng)絡(luò)教師專業(yè)發(fā)展課程的不斷增加，教育主題網(wǎng)站分類中的教育科研類正在演化為教師專業(yè)發(fā)展類。
　?、菑慕逃黝}網(wǎng)站具體建設(shè)者的構(gòu)成來說，非信息技術(shù)學(xué)科教師已經(jīng)成為教育主題網(wǎng)站應(yīng)用與建設(shè)的主力軍。
　?、葟膮⒃u的地域分布來說，除了傳統(tǒng)的東南沿海發(fā)達地區(qū)外，更多的西部地區(qū)、北方地區(qū)網(wǎng)站積極地參與到教育主題網(wǎng)站展評活動中來。
　　會議期間，共舉辦教育主管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)代表、教育信息化專家的大會報告12場，其中，陳慶貴主任、林奇賢教授、葉平研究員、柯清超博士、莊秀麗博士各從不同的視角圍繞教育主題網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的全過程，共享了心得與新知，給與會代表帶來了很多新的啟示，引發(fā)了許多新的思考。會議還組織了教育主題網(wǎng)站開放展示交流活動4場，特色主題網(wǎng)站應(yīng)用交流兩場，主題沙龍兩場。開放展示交流活動與晚間的主題沙龍秉承了數(shù)屆教育主題網(wǎng)站展評活動的優(yōu)秀傳統(tǒng)，每一位與會代表都是報告人，就教育主題網(wǎng)站的應(yīng)用與建設(shè)進行了最為開放與廣泛的交流。
　　會議第二天上午的大會為多人開放交流形式，給與會代表以全新的體驗與感受，交流活動欲罷不能，一直到13:00才告一段落。
　　通過兩天來的開放性交流活動，與會代表、專家學(xué)者圍繞“應(yīng)用引領(lǐng)教育網(wǎng)站建設(shè)”的主題，開展了廣泛、熱烈而深入的探討。通過討論，大家形成了這樣的一些共識：
　?、沤逃黝}網(wǎng)站服務(wù)于特定的教育教學(xué)新應(yīng)用，沒有應(yīng)用的引領(lǐng)，教育主題網(wǎng)站建設(shè)的效用性就不復(fù)存在；學(xué)生課堂與課外的學(xué)習(xí)應(yīng)用、教師專業(yè)發(fā)展活動，是教育信息化應(yīng)用中重要的兩個領(lǐng)域，是教育主題網(wǎng)站建設(shè)的核心。
　?、迫魏蝹€人與具體組織的能力以及他們擁有的資源都是有局限的，結(jié)合我們本職工作而建設(shè)的教育主題網(wǎng)站，可能是績效顯著、成本合理的教育主題網(wǎng)站。
　　⑶教育主題網(wǎng)站的建設(shè)并不僅僅是計算機制作與資料合成，其建設(shè)首先需要我們明確具體的應(yīng)用行為模式，并依據(jù)這個新型的行為模式來構(gòu)造我們的主題網(wǎng)站結(jié)構(gòu)與使用流程。
　　2006全國中小學(xué)特色教育主題網(wǎng)站展評活動已經(jīng)拉上帷幕，但是新的歷程已經(jīng)開始。讓我們繼續(xù)堅持“應(yīng)用引領(lǐng)建設(shè)”的路線，用對新型教與學(xué)方式的探索引領(lǐng)教育主題網(wǎng)站的建設(shè)，用教育主題網(wǎng)站的建設(shè)保障新型教與學(xué)方式的實踐。