鐘王樂

摘要：計算機技術(shù)的發(fā)展，對傳統(tǒng)教育技術(shù)的研究內(nèi)容和發(fā)展方向產(chǎn)生了深遠的影響。多媒體技術(shù)進入課堂教學(xué)，將傳統(tǒng)的教育教學(xué)技術(shù)帶入了嶄新階段。多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的運用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氛圍，設(shè)置教學(xué)情境。更重要的是可以有效地突破教學(xué)重難點，提高學(xué)生能力。提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；物理；課堂教學(xué)

“多媒體”不是多種媒體的簡單集合，而是以計算機為中心把處理多種媒體信息的技術(shù)集成在一起，它是用來擴展人與計算機交互方式的多種技術(shù)的綜合。直至90年代初期，人機交互方式仍主要是通過基于文字或簡單圖形的界面來實現(xiàn)，枯燥而單調(diào)。多媒體技術(shù)則為人機之間的信息交流提供了全新的手段，這包括：高保真度的聲音、達到照片質(zhì)量的圖像、二維和三維動畫，甚至是活動影像。多媒體技術(shù)的運用，給學(xué)生提供具體可感受的形象，以此調(diào)動學(xué)生的多種感官。特別是屏幕上出現(xiàn)的彩色畫面，能把學(xué)生的審美體驗推向高潮，從而使學(xué)生進入主動學(xué)習(xí)、積極思維，探索知識的認識活動中去：從而產(chǎn)生無限的學(xué)習(xí)熱情和動力。多媒體技術(shù)引入物理課堂、物理實驗課堂無法演示的宏觀的、微觀的，極快的、極慢的物理過程，突破時間及空間的束縛，進行逼真的模擬，靈活地放大或縮小場景，將這些過程生動、形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前，起到化抽象為形象的作用，使學(xué)生認識加強，理解透徹，從而提高物理課堂教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)進入課堂教學(xué)的特點

1學(xué)生可得到多重感觀刺激

根據(jù)心理學(xué)研究，多重感官同時感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果。例如，視覺與聽覺同時感知的信息要比單用視覺或單用聽覺更全面、更深刻，也更有利于保持。

2信息傳輸量大、速度快、質(zhì)量高、范圍廣

利用多媒體系統(tǒng)的聲音與圖像壓縮技術(shù)可以在極短時間內(nèi)傳輸、存儲、提取或呈現(xiàn)大量的語音、圖形、圖像乃至活動畫面信息，這是一般的微機系統(tǒng)所難以達到的。

由于多媒體系統(tǒng)各種媒體信息的存儲與處理過程都是數(shù)字化的，這就使得多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以高質(zhì)量地實現(xiàn)原始圖像與聲音的再現(xiàn)、編輯和特技處理．使真實圖像、原始聲音、三維動畫·以及特技的一體化達到實用而完美的程度，從而使多媒體技術(shù)和產(chǎn)品可以應(yīng)用于課堂教學(xué)。

3可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師面向?qū)W生傳授知識技能，從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的．學(xué)生只能被動地參與這個過程。這種方式以教師的主觀意識為主，學(xué)生完全處于被動地位。

多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起。產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)。也可以選擇不同教學(xué)模式來學(xué)習(xí)，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)可以多方位地提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)能力

應(yīng)用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)．能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，主動參與教學(xué)過程，使課堂信息量加大，學(xué)生易于接受。在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學(xué)的重點、難點，教學(xué)效果相當(dāng)明顯。

應(yīng)用計算機與網(wǎng)絡(luò)的功能創(chuàng)設(shè)引入概念的情境、創(chuàng)設(shè)推導(dǎo)規(guī)律的情境、創(chuàng)設(shè)提出能夠逐步深人的問題情景、創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生將所學(xué)知識外化的問題情景、引導(dǎo)學(xué)生在所設(shè)置的物理問題情景中主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生的討論與協(xié)商中充分地展現(xiàn)相關(guān)的物理情景，并經(jīng)過比較與鑒別、分析與判斷、改造已有的物理圖景或建立新的物理情景，從而完成教學(xué)目標(biāo)。它能讓學(xué)生主動參與、主動進行探索和研究，所以，多媒體教學(xué)是對學(xué)生實現(xiàn)直覺思維、形象思維與邏輯思維相結(jié)合的思想訓(xùn)練的理想工具。因此在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)手段：是輔助課堂教學(xué)，幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)的極好工具．．多媒體課件不僅僅有利于知識傳授，更重要的是用它創(chuàng)設(shè)情境進行能力培養(yǎng)，從而更好地提高課堂教學(xué)效果。

1運用多媒體創(chuàng)設(shè)物理情景?。可以培養(yǎng)學(xué)生的直覺思雛能力。

在講到回旋加速器的工作厲『理時，我們知道回旋加速器是實驗室中大量產(chǎn)生高能粒子的實驗設(shè)備，物理課本是以文字和插圖的形式描述了它的工作原理。因為是靜態(tài)的，比較抽象、枯燥、不易被學(xué)生接受。利用幾何畫板或flash制作成課件，創(chuàng)設(shè)情景，在這個情景中學(xué)生可以觀察到周期性的電場變化情況與粒子運動之間的時間對應(yīng)關(guān)系．教師只提出為什么要有這種對應(yīng)關(guān)系，就能夠激發(fā)學(xué)生思維的積極性。這種觀念的建議和理解不是邏輯推理的結(jié)果，而是通過對物理情景認真反復(fù)地觀察，主動思考來實現(xiàn)的，是學(xué)生通過直覺感覺出來的，從而培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力。

2、運用多媒體展現(xiàn)物理過程。可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。我們知道，豎直彈簧振子在振動過程中。不僅位移、速度、加速度等發(fā)生變化，振子所受合外力、彈簧彈力、振子所受支持力等也發(fā)生變化。同時還伴隨著振子動能以及彈性勢能的變化，復(fù)雜的變化過程令學(xué)生難以理解。如果利用幾何畫板設(shè)計成課件，這些量就會直接反映出來．而且這種變化的情境會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進一步探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

3、運用多媒體分析物理圖景，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

在講交流電時，掌握交流電三要素——最大值、頻率、初相這三者之間的邏輯關(guān)系對于初次接觸它們的學(xué)生來說．是有一定難度的。如果采用多媒體動畫教學(xué)，就可以結(jié)合問題設(shè)計圖形，讓學(xué)生進行思考，在思考的過程中掌握知識：當(dāng)線圈匝數(shù)、磁感應(yīng)強度、矩形線圈的面積、轉(zhuǎn)動頻率發(fā)生變化時，最大值會如何變化呢?學(xué)生可以想象，得出自己的結(jié)論后，教師開始演示，驗證，并進一步提出問題，為什么會出現(xiàn)這種情況呢?正弦圖像如何變化?這種形象的圖形激發(fā)學(xué)生興趣。進而培養(yǎng)提高自己的邏輯思維能力。

如果運用多媒體創(chuàng)設(shè)動態(tài)圖像，還可以培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。在變化中求不變的思想是辯證思維在物理學(xué)中的重要體現(xiàn)，也是物理學(xué)的靈魂．貫穿于物理學(xué)始終，應(yīng)用幾何畫板或其他教學(xué)軟件。展現(xiàn)動態(tài)圖景，幫助學(xué)生在探索本質(zhì)、尋求真理的過程中逐步培養(yǎng)變化中求不變的意識．引導(dǎo)學(xué)生對物理問題進行哲學(xué)上的思考，從而培養(yǎng)他們以辯證的眼光分析問題。

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，計算機已作為教學(xué)過程中一種理想的認知工具，在教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。可以預(yù)見，在物理課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，不僅促進物理教學(xué)手段的變革，同時還必將促進物理教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，進而促進物理教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展。作為課堂上的一線教師，更應(yīng)與時俱進，以科學(xué)的態(tài)度、勤奮刻苦鉆研的精神、務(wù)實的作風(fēng)，積極投入到課堂教學(xué)改革中來，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。