讓學(xué)生把話說完是一種修養(yǎng)
　　
　　常有學(xué)生向筆者傾訴說：“我對(duì)某某老師不滿，因?yàn)樗?jīng)常不愿聽我把話講完?！钡拇_，這在某些教師的課堂教學(xué)和課外教育中并不鮮見。學(xué)生不同于成年人，生活中的普通小事在他們眼里會(huì)看得很重大，而且考慮問題時(shí)往往都很認(rèn)真。因此，學(xué)生講話時(shí)，無論說什么，教師都要耐心地聽，讓他們把話講完，給他機(jī)會(huì)解釋，不要打斷，更不要急于下結(jié)論。這是一種修養(yǎng)，也是一種美德。如果教師缺一乏傾聽耐心，經(jīng)常打斷學(xué)生的話，久而久之，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生委屈、孤僻、壓抑、自卑、膽怯……，進(jìn)而影響學(xué)生的身心健康，妨礙人格的健全和完善。一個(gè)出色的教師，不僅要有廣博的知識(shí)、靈敏的思維、出色的表達(dá)能力，而且要有耐心傾聽的修養(yǎng)。這樣做，在尊重學(xué)生的同時(shí)，能理清學(xué)生的思想脈絡(luò)，看準(zhǔn)學(xué)生思想的癥結(jié)和可能的走向，從而有利于提出有針對(duì)性、有效性的建議和舉措。
　　
　　給學(xué)生回禮是一種品質(zhì)
　　
　　在學(xué)校門口經(jīng)常能看到這種現(xiàn)象：值日學(xué)生畢恭畢敬地向進(jìn)出校門的老師行禮并大聲問好，然而，有的教師的臉上表情漠然，不理不睬；有的騎車經(jīng)過，連車都不下……平日里，教師一定沒少教育學(xué)生要懂禮貌，要尊重別人。可是當(dāng)學(xué)生們身體力行的時(shí)候，個(gè)別“無禮”的教師卻怠慢了學(xué)生，也許他們認(rèn)為自己已經(jīng)從心里對(duì)這些孩子表示了好感和回應(yīng)，可他們沒想到，內(nèi)在的東西是需要具體言行做“外殼”的。為人師表者除了教給學(xué)生知識(shí)外，還應(yīng)以自己的言行為學(xué)生作出表率。所以，教師更應(yīng)該率先垂范，不該對(duì)學(xué)生的敬意如此冷漠。
　　
　　向?qū)W生說“對(duì)不起”是一種智慧
　　
　　俗話說“人無完人”，教師在學(xué)生面前也有說錯(cuò)話、做錯(cuò)事的時(shí)候，但有些教師明明知道自己做錯(cuò)了事，卻不愿向?qū)W生道歉，說聲“對(duì)不起”。當(dāng)教師做錯(cuò)了一件事向?qū)W生表示“對(duì)不起”時(shí)，對(duì)教師來講不僅是適宜的，而且也給學(xué)生樹立了良好的榜樣。教師向?qū)W生道歉，不僅可以糾正教育工作中不該發(fā)生的錯(cuò)誤，防止謬誤流傳，而且可以給學(xué)生樹立良好的榜樣，從小培養(yǎng)學(xué)生有錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。教師向?qū)W生道歉，學(xué)生也會(huì)覺得教師更可親、更可愛，會(huì)更尊重他們。因此，教師在學(xué)生面前做錯(cuò)事的時(shí)候，要勇于向?qū)W．生說“對(duì)不起