摘要：高考英語試題的再創(chuàng)性是一直以來在教學(xué)中被忽略的一個問題。許多情況下我們只是停留在對試題的淺層次認(rèn)知上。實踐證實，對考完試題的再研究、改編和創(chuàng)新，會給師生帶來頗豐的收獲。
　　關(guān)鍵詞：高考；英語試題；再創(chuàng)性
　　
　　由于新課改的實施，如今高考命題異彩紛呈，百花齊放，各有所長，各省盡顯命題水平，各家全展命題技巧。一場靜悄悄的考場之戰(zhàn)，一次靜觀別家的命題之爭，帶來了更多的理性思考，帶來了更深的試卷剖析。然而，事后縱觀眾校眾師眾生對高考英語試題的處理，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)仍然停留在對試題的淺層次認(rèn)知上。下面筆者以2007年全國及各省市試卷中單項填空題為例，談?wù)剬Ω呖加⒄Z試題的再認(rèn)識和再創(chuàng)造。
　　
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