本文為張?jiān)铝峤淌谥鞒值纳綎|科技大學(xué)教學(xué)改革課題 “會(huì)計(jì)專業(yè)《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)改革與完善”（批準(zhǔn)文號(hào)：教處函字[2005]07號(hào)）階段性成果
　　【摘要】經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)缺乏會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握。筆者嘗試在課堂理論教學(xué)中融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，以彌補(bǔ)不足，提高教學(xué)效果。
　　
　　一、問(wèn)題的提出
　　
　　《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程之間存在一定的關(guān)聯(lián)性，開(kāi)設(shè)該門課程的目的在于使經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠掌握會(huì)計(jì)學(xué)的基本核算理論和基本核算方法，為其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)大都重視或停留在課堂教學(xué)，缺乏對(duì)此類專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課程教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，常常是會(huì)計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)結(jié)束了也就結(jié)束了，再加之這些專業(yè)的學(xué)生按照培養(yǎng)計(jì)劃不再繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的會(huì)計(jì)學(xué)課程，導(dǎo)致不能深入地理解所學(xué)課程內(nèi)容，更不清楚會(huì)計(jì)實(shí)際工作是如何操作、進(jìn)行的。因此，有必要對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，在課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂理論教學(xué)中融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將有助于學(xué)生將所學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)基本理論與基本方法很好的理解，增加對(duì)所學(xué)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的感性q51tCbvm/bsiyolqoprMJw==認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為經(jīng)濟(jì)管理類其它相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，填補(bǔ)非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空白。
　　
　　二、教改思路
　　
　?。ㄒ唬┘n堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)于一體
　　根據(jù)課堂理論教學(xué)各部分情況，在課堂教學(xué)中增加實(shí)物演示與操作指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)。如在會(huì)計(jì)憑證的課堂教學(xué)中，教師展示收款、付款和轉(zhuǎn)賬憑證實(shí)物，同時(shí)說(shuō)明填制方法與注意事項(xiàng)。在會(huì)計(jì)賬簿的課堂教學(xué)中，展示各種會(huì)計(jì)賬簿實(shí)物，講解登記方法與注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生登記各種賬簿。在會(huì)計(jì)核算程序的課堂教學(xué)中，在講解各種會(huì)計(jì)核算程序的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下，以一種核算程序如科目匯總表核算程序?yàn)槔?，以企業(yè)供、產(chǎn)、銷主要環(huán)節(jié)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)為核算內(nèi)容，完成編制會(huì)計(jì)憑證、總賬科目匯總、總賬及明細(xì)賬登記、對(duì)賬等一系列核算工作。在會(huì)計(jì)報(bào)表的課堂教學(xué)中，展示主要會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)物，如資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表，講解其構(gòu)成、格式、編制方法以及注意事項(xiàng)，繼續(xù)以上述業(yè)務(wù)為例指導(dǎo)學(xué)生編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)報(bào)表。這樣，可以使學(xué)生加深對(duì)諸如會(huì)計(jì)科目、賬戶、復(fù)式記賬、登記賬簿、對(duì)賬、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)核算程序等一系列會(huì)計(jì)核算的主要理論與方法的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。
　?。ǘ┙虒W(xué)安排
　　采用邊課堂教學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)的雙向推進(jìn)的教學(xué)方法，針對(duì)各部分的教學(xué)內(nèi)容確定相應(yīng)的課堂理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，見(jiàn)下表。
　　表 實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)分配表
　?。ㄈ┍匾膶?shí)物準(zhǔn)備
　　會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)不像物理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)?zāi)菢有枰呔艿膶?shí)驗(yàn)儀器。按照上述所及，《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》實(shí)驗(yàn)所需物品主要包括會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表以及必要的實(shí)驗(yàn)、教學(xué)用印鑒、科目章等。這些物品通過(guò)外購(gòu)或自行設(shè)計(jì)印制均可以獲得?；ㄥX不多，就能辦好此事。
　　另外，關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)所需教室，如果能在會(huì)計(jì)系的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，那自然是最好了。因?yàn)?，?huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室布置有會(huì)計(jì)核算程序等掛圖以及備查會(huì)計(jì)資料，實(shí)驗(yàn)氛圍較好。如果不便，也可以在課堂教學(xué)的教室完成實(shí)驗(yàn)。只要備有上述物品，在老師的指導(dǎo)下，或分組或?qū)W生個(gè)人獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，均可取得較滿意的實(shí)驗(yàn)效果。最好分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便于同學(xué)之間相互討論，這樣實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。
　　
　　三、結(jié)束語(yǔ)
　　
　　經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)只開(kāi)設(shè)《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》一門課程，沒(méi)有后續(xù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的安排，這些相關(guān)專業(yè)的學(xué)生只有通過(guò)這一門課程來(lái)掌握會(huì)計(jì)的基本核算理論與方法。因此，會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的加強(qiáng)越發(fā)顯得重要。集課堂理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)于一體，在經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)中融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是教學(xué)改革的有益嘗試。
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