小時候，老師總是對我們說：要向優(yōu)秀的同學學習。
　　那時候我是個很乖的小女孩，非常聽老師的話。老師贊賞王剛同學，說他不僅學習好，還守紀律，放學后還去學英語，我就也認真學習、守紀律、也讓我媽帶我去學英語?，F(xiàn)在回想起來，老師的教育方式無可厚非，在孩子們還沒有判斷力的時候，讓他們向優(yōu)秀的人學習，這當然沒錯。
　　但是那個時候我并不覺得快樂。學習、守紀律、學英語，這都是讓一個小孩感覺很壓抑但必須去忍耐的事。那個時候我沒有讀過薩岡，我不知道在茫茫人海里，人生是可以有不同的樣式的，我只知道王剛的人生是筆直坐在前排座位，聽老師講課。有很多時候，他的背影本身就意味著一種警示，我們都被威懾了——王剛那么認真，你們怎么好意思不跟著學？我也坐直了身子。老師說：有些植物的種子退化了，用另外的方式繁衍，比如香蕉。你們感興趣的話，今天放學讓家長給你們買香蕉，吃的時候觀察一下，或者你們誰下次帶來，我會告訴你們種子在哪里。
　　放學后，我讓我媽給我買香蕉，看到香蕉退化的種子變成了黑色的點點，是無關緊要的擺設，我想我已經(jīng)明白了，就把香蕉吃掉了，這是一件非常簡單的事。第二天又上課，班里的同學想必都和我一樣，把老師那個無關緊要的建議忘掉了，甚至老師自己也不記得了，但是，王剛帶來了香蕉。老師覺得這個認真的孩子實在是太可愛了，驚喜之余，猛烈地夸獎他，把所有贊揚的詞匯都用在他身上。王剛掩飾著得意——可是像他那樣一個聰明的人，怎么會不知道香蕉的種子在哪里呢？但他帶來了香蕉，他取悅了老師，自己得到再多一次的夸獎，他不嫌這油膩膩的夸獎太多，也許，受夸獎這件事也是有癮的，多一次，再多一次……是否就成了虛榮？
　　大概是從那天起，我忽然覺得王剛很別扭了。后來我慢慢地知道，有一種天生的生存技巧、出類拔萃于人群的手段、讓自己顯眼的方法，是確實像天賦一樣存在的。但并非每個人都能得到這樣的天賦。
　　聰明、積極、上進、務實、守紀律、講衛(wèi)生。在學校里，美德永遠屬于王剛這樣乖乖的學生，不論他們是否有瑕疵，都可以忽略不計。
　　薩岡說：作為一種理想，我打算過一種丑惡的、下流的生活。不知道當年的優(yōu)秀少年看到這樣一個驚世駭俗的句子，會不會拿手帕捂住鼻子，對這樣的人生態(tài)度嗤之以鼻？經(jīng)過了少女時代，我已不再是王剛的擁躉了，想起他來，只是覺得他活得累。我開始喜歡薩岡，她的乖戾和特立獨行，她的隨性、真誠和自由，讓我羨慕。
　　想到這樣一個快要遺忘的男同學其實還是要費點力氣的，尤其是一些細節(jié)上——王剛每天都穿著他媽媽給他洗得干干凈凈的校衫來上學，坐下的時候，要撕一張作業(yè)紙，在座位上反復地擦拭，代表他的整潔。我坐在電視機前，看著某個洗衣粉的廣告，小男孩被同學追問：為什么你每天都穿著新衣服上學？那小男孩露出洋洋得意的神情，這種神情我曾常常在王剛的臉上見過，某段時間，我以為他代表“對”，“正確”，“沒錯”，“毋庸置疑”。但我現(xiàn)在已不再盲從。
　　植物傳播種子的方式有很多，我們可以選擇的人生也有很多。
　　香蕉的種子退化為細小的黑點，隱藏在了果肉中，我們見識了更多的人生后，找尋適合自己的那一種。
　　
　　編輯/孫櫟櫟