摘要：大學(xué)生心理健康教育不僅是高等院校學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，也是當(dāng)前高校學(xué)生思想教育面臨的新課題。處在高校學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員，應(yīng)充分認(rèn)識到對大學(xué)生進行心理健康教育的緊迫性，并積極采取措施，有效維護大學(xué)生心理健康成長。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；輔導(dǎo)員
　　
　　近幾十年來，高等院校因大學(xué)生心理問題誘發(fā)的各種惡性事件層出不窮，大學(xué)生中心理健康不良者的比例也在逐年上升。如何運用心理科學(xué)的理論和方法，來維護大學(xué)生的身心健康、促進大學(xué)生人格健康和諧的發(fā)展，已經(jīng)成為高校學(xué)生思想政治工作者，尤其是高校輔導(dǎo)員工作面臨的一個重要課題。
　　
　　一、 大學(xué)生心理健康教育的時代意義
　　
　　聯(lián)合國有關(guān)專家指出：一個人想要立足于21世紀(jì)，必須擁有三本教育護照，一本是學(xué)術(shù)性的，一本是職業(yè)性的，一本是證明自己的事業(yè)心和開拓能力的。這第三本護照就是指一個人的心理素質(zhì)。因此，在高校學(xué)生思想政治教育中實施心理健康教育勢在必行。
　　
　　 1.心理健康教育應(yīng)成為高校學(xué)生思想政治教育的重要組成部分
　　 高校學(xué)生思想政治教育是一項綜合的系統(tǒng)工程，社會、學(xué)校、家庭等環(huán)境中的多種因素影響和制約著大學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展，尤其是隨著社會變革進程加快，來自學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系、就業(yè)等等諸多方面因素的影響構(gòu)成了學(xué)生無法回避的心理壓力。長期以來，高校思想政治教育只是片面強調(diào)大學(xué)生政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)的培育，卻忽視了對學(xué)生進行心理健康方面的教育和引導(dǎo)。尤其是在社會各界一再呼吁重視大學(xué)生心理健康教育的形勢下，心理健康教育逐漸被納入到學(xué)校思想教育體系中來。但是，在實際的學(xué)校思想教育工作中，心理健康教育仍然被自覺不自覺地排斥在思想教育工作之外?？茖W(xué)的心理健康教育作為一種行之有效的教育手段并沒有被廣大的思想教育工作者所掌握，以至于在工作中常常把學(xué)生出現(xiàn)的某些心理問題當(dāng)作思想品行問題來處理，結(jié)果不僅不能解決問題達到教育學(xué)生的目的，還會進一步給學(xué)生造成心靈的誤傷。因此，把心理健康教育逐步納入到思想政治教育的內(nèi)容中來，這是新時期做好高校學(xué)生思想教育工作的迫切需要。
　　隨著社會文明的高度發(fā)展，心理素質(zhì)的強弱是一個人立足社會、不斷進取的根本?？梢哉f，在高等學(xué)校內(nèi)部，沒有針對學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，就不能稱之為全方位的思想政治教育。2001年3月15日我國頒布了《教育部關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》指出：加強大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措。由此可見，思想政治教育的全面性本身就必然地蘊涵著心理素質(zhì)的教育，而心理素質(zhì)教育理應(yīng)成為當(dāng)前高等學(xué)校學(xué)生思想教育的有機組成部分。
　　
　　2.心理健康教育是新時期改進學(xué)生思想教育工作的需要
　　高等院校肩負(fù)著為社會培養(yǎng)合格的專門人才的任務(wù)，大學(xué)生的心態(tài)如何可以作為一個國家民族心態(tài)狀況的代表。而大學(xué)生只有具備健康的心理，才能適應(yīng)高科技時代發(fā)展的需要，真正成為推動社會進步的生力軍。根據(jù)近年對大學(xué)生心理健康狀況所做的相關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生心理健康問題是頗令人憂慮的。1998年北京大學(xué)張智勇等人對廣州、上海、甘肅等省市4141名大學(xué)生所做的心理健康調(diào)查，結(jié)果顯示SCL——90個因子均分極顯著地高于全國青年組。2000年陜西師大心理咨詢中心對在校大學(xué)生進行的心理健康狀況調(diào)查顯示，有8%——10%的學(xué)生有不同程度的心理健康問題。近些年來，全國部分高校發(fā)生的一些大學(xué)生因“心理危機”引發(fā)的惡性事件更加讓人觸目驚心，如2002年清華大學(xué)學(xué)生劉海洋用硫酸“傷熊”事件；天津醫(yī)科大學(xué)馬曉明殺父案；2004年云南大學(xué)馬加爵重大殺人案；浙江某醫(yī)學(xué)院薛某無故砍傷路人，造成兩死五傷的慘劇等等，這一系列事件的發(fā)生說明大學(xué)生心理不健康的事實是十分嚴(yán)峻的。
　　面對日益嚴(yán)峻的大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，高校以往采取的思想政治教育模式在新的教育環(huán)境中愈益顯得無能為力。高等教育面臨的客觀形勢要求思想政治教育必須進行革新，探索新的工作思路和方法，不斷拓展大學(xué)生思想教育的內(nèi)容。
　　
　　3.心理健康教育是實施思想政治教育的有效心理背景
　　 對大學(xué)生進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)，首先應(yīng)該使大學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，即大學(xué)生能夠正確地認(rèn)識自己、悅納自己；對環(huán)境刺激反應(yīng)適度，成功地與人交往；有協(xié)調(diào)控制情緒的能力；具備較強的挫折耐受力等，這是實施思想教育的基本心理條件。在實際工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中存在的某些問題，運用心理健康教育的方法比用傳統(tǒng)意義上的思想政治教育方法更為有效。例如大學(xué)生在戀愛過程中，一旦有人陷入失戀的情感旋渦而出現(xiàn)心理不適，教育者一味地講大道理或單純地批評指責(zé)學(xué)生不該談戀愛，要求學(xué)生把心思和精力用在學(xué)習(xí)上等等，非但不能幫助學(xué)生減輕內(nèi)心的痛苦，還會使學(xué)生以為老師不理解自己而產(chǎn)生逆反心理。若運用心理疏導(dǎo)幫助學(xué)生分析自己的情感世界，使其看清問題的實質(zhì)，幫助學(xué)生重新樹立健康的戀愛觀，就會使其盡快從戀愛失敗中走向成熟?？梢姡谌胄撵`的教育是打開學(xué)生思想大門的鑰匙，是有效實施思想教育的廣闊的心理背景。
　　
　　二、高校輔導(dǎo)員如何開展學(xué)生心理健康教育
　　
　　高校輔導(dǎo)員的工作不能僅僅停留在日常的事務(wù)性管理上，輔導(dǎo)員應(yīng)該成為維護學(xué)生心理健康的咨詢員，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的心理成長，積極地探索思想政治教育和心理健康教育的結(jié)合點，為新時期學(xué)生思想教育工作尋找新的突破口。
　　
　　1.了解大學(xué)生的心理需求
　　 當(dāng)代大學(xué)生是在一個相對民主、寬松、追求個性獨立的環(huán)境中成長起來的一代，他們思維活躍，心理需求多樣化。而獨生子女的家庭角色和優(yōu)裕的生活環(huán)境也造成了當(dāng)代大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人生活自理能力較差、以自我為中心；只重索取，缺少奉獻；面對新的學(xué)校環(huán)境，學(xué)習(xí)、生活、交友等均感到不適應(yīng)；渴望人與人之間的理解和真誠，卻不善于理解和被人理解；渴望競爭與合作，又怕失去自我價值等等，他們常常在矛盾的十字路口徘徊。輔導(dǎo)員首先應(yīng)該了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特點極其發(fā)展規(guī)律，這是開展深入細(xì)致的思想教育工作的基礎(chǔ)。其次，通過耐心細(xì)致的工作走進大學(xué)生們的生活，了解他們的內(nèi)在心理需求，如走訪學(xué)生宿舍以便了解他們的生活和人際關(guān)系狀況；深入課堂了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及可能存在的問題；通過與學(xué)生聊天獲取更廣泛的信息。建立起相互信任的師生關(guān)系，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀況，為進一步開展學(xué)生工作做好準(zhǔn)備。
　　
　　 2.耐心傾聽
　　 大學(xué)生在人格上將逐步完成從青年向成人的過渡，在心理上和經(jīng)濟上將逐步擺脫對家庭的依賴，趨向獨立和成熟。但是，由于特殊的成長經(jīng)歷，使他們對環(huán)境的適應(yīng)能力以及心理承受力均較差，而且內(nèi)心又比較敏感，對他人的言行舉止反應(yīng)過度，在獨立面對社會和人生過程中承受著太多的壓力。如果沒有合適的地方供他們?nèi)メ尫胚@些壓力，久而久之就會積淤成“心疾”，有的學(xué)生則會通過別的途徑去宣泄心理壓力，如去上網(wǎng)吧，在網(wǎng)上把自己內(nèi)心的積怨傾訴給一個看不見的“朋友”，依此減輕內(nèi)心的不適，這恐怕就是有些大學(xué)生迷戀上網(wǎng)的原因之一吧。曾經(jīng)有一位大二的學(xué)生來做心理咨詢，從與該學(xué)生的交談中了解到，他很自卑，與人交往存在困難，缺乏自信。生活中很少傾心交談的朋友，故喜歡上網(wǎng)。其中讓我感觸頗深的是，在交談中這位學(xué)生詳細(xì)地陳述了自己從小學(xué)到大學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、家庭中遇到的許多事。近三個小時的交談，他一直在傾訴著。學(xué)生舒展的表情、開心的笑容展示出內(nèi)心的快樂，那種被人關(guān)注著、聽其訴說的愜意溢于言表。
　　
　　 日常工作中也有類似的事情，當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾、生活遇到困難、情感出現(xiàn)煩惱、學(xué)習(xí)遇到障礙時，不妨讓學(xué)生盡情地訴說自己的問題和感受。話說完了，他自己感覺輕松了，問題基本上已解決了一半。實際上，有時學(xué)生就是想找一個能給予自己理解、傾聽自己心聲和委屈的人訴說。因此，學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)該扮演耐心地傾聽者的角色，傾聽學(xué)生的快樂、困惑、煩惱甚至痛苦，適時地給學(xué)生創(chuàng)造一個宣泄心理壓力的機會。同時，也能從學(xué)生的陳述中發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，為解決矛盾尋找突破口。
　　
　　3.重視大學(xué)新生的心理健康教育
　　 當(dāng)一批批大學(xué)新生懷著興奮的心情跨入大學(xué)校門時，他們往往躊躇滿志，憧憬著美好的未來，仿佛理想與現(xiàn)實已融為一體。然而，入學(xué)后不久，理想與現(xiàn)實的巨大反差，對學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的不適應(yīng)，人際關(guān)系中出現(xiàn)的種種新問題，使不少人陷入深深的心理矛盾和沖突之中。這些問題如果被忽視，極容易在新生中引發(fā)焦慮、抑郁、彷徨、挫折、厭倦等心理問題。一位大學(xué)新生這樣寫到“進入大學(xué)后，看到的是人情的冷暖以及父母的不理解?？床坏轿磥恚ド畹男判?，感覺極端的自卑和孤獨。真想放棄以后的困難生活，------?！?br/>　　尤其是當(dāng)新生進校以后，許多人難以擺脫中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，不能自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立新的學(xué)習(xí)觀念，因此因?qū)W習(xí)問題產(chǎn)生種種心理矛盾。例如有的學(xué)生上完課后不知道自己該干什么，內(nèi)心很茫然；有的學(xué)生熱衷于泡網(wǎng)吧，不思學(xué)習(xí)，因為再無人監(jiān)督約束；有的學(xué)生則失去了奮斗目標(biāo)，想有所作為卻不知如何作為等等。長此以往會嚴(yán)重影響學(xué)生以后各階段的學(xué)習(xí)進步，還會為后續(xù)年級留下“后遺癥”。據(jù)不完全統(tǒng)計，在各科考試不及格的大學(xué)生中，新生的不及格率占60%左右，而且不及格的人數(shù)明顯高于其他各年級。近幾年媒體報道的大學(xué)生中發(fā)生的刑事案件多出現(xiàn)在高年級，而從學(xué)生自身來講，問題的出現(xiàn)則可以追溯到學(xué)生入學(xué)之初，甚至更早。因此，高等院校輔導(dǎo)員工作的重點應(yīng)放在維護新生心理健康教育方面，從接手學(xué)生的管理開始，就要注意引導(dǎo)新生正確認(rèn)識評價自己，確立自己在新集體中的位置，形成正確的自我意識；幫助新生樹立新的學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)新生盡快完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；鼓勵新生要敢于面對現(xiàn)實，不回避，不退縮，不怕困難，不斷提高自己的適應(yīng)能力。加速新生積極心理狀態(tài)的形成，是促進大學(xué)生健康成長的基本保障。
　　作者單位：西安音樂學(xué)院 音樂教育系
　　
　　參考文獻：
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