摘要：課程問題是教育的核心問題，它直接影響學(xué)校教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。準(zhǔn)省屬高校要培養(yǎng)符合社會(huì)所需的人才，加強(qiáng)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)尤為重要。因此，應(yīng)從三方面著手：首先，要樹立起全新的教育理念；其次，要確立符合時(shí)代要求的人才培養(yǎng)課程目標(biāo)；第三，要有切合實(shí)際的實(shí)施途徑。
　　關(guān)鍵詞：準(zhǔn)省屬高校；課程建設(shè)；人才培養(yǎng)；教育理念；課程目標(biāo)；實(shí)施途徑
　　
　　一、 新形勢對(duì)高校教育的要求
　　
　　21世紀(jì)的中國高等教育將更加開放，更加現(xiàn)代化，學(xué)校要迅速跟上世界科學(xué)技術(shù)社會(huì)發(fā)展水平，就要建設(shè)一個(gè)具有創(chuàng)造性的高等教育，就必須樹立全新的教育理念。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，人才的培養(yǎng)是統(tǒng)一招生統(tǒng)一分配，教育以是否符合國家計(jì)劃為要求。而在市場經(jīng)濟(jì)體制下，人才的價(jià)值需要在市場中得到檢驗(yàn)。因此，教育要考慮社會(huì)需要與學(xué)生自身發(fā)展的統(tǒng)一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人才需要有更多的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和適應(yīng)性，這不僅要求一個(gè)人有較高的智力，而且在情感、意志力、合作精神、使命感和責(zé)任心等方面有較好的發(fā)展。我們?cè)诮逃^程中不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，新升本高校在課程建設(shè)上，要特別注重貼近社會(huì)，充分考慮學(xué)生的自身發(fā)展。例如，在第四學(xué)年安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，在第三學(xué)年適當(dāng)增設(shè)專業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)去接近社會(huì)，去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過這樣的課程設(shè)置和調(diào)整，充分體現(xiàn)了教育以人為本的理念。
　　 教育面向社會(huì)、面向市場的觀念必須在課程設(shè)置與安排上得到充分體現(xiàn)。新升本高校專業(yè)應(yīng)與市場緊密聯(lián)系，必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，對(duì)專業(yè)設(shè)置做出相應(yīng)調(diào)整，為社會(huì)提供有效的服務(wù)。企業(yè)是學(xué)生就業(yè)的主要渠道，我們?cè)谡n程設(shè)置上注意適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。從新升本高校畢業(yè)生推薦反饋的信息來看，企業(yè)需要的人才應(yīng)具備的素質(zhì)包括：良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)，良好的工作適應(yīng)能力，基本的經(jīng)營管理知識(shí)，較強(qiáng)的組織和表達(dá)能力，同時(shí)要學(xué)有所長，具備本專業(yè)實(shí)用技能和綜合職業(yè)能力。為此，新升本高校在課程建設(shè)上應(yīng)注意研究企業(yè)需求、研究市場需求、研究就業(yè)崗位對(duì)人才的要求，如可以開設(shè)電子商務(wù)、財(cái)務(wù)及企業(yè)管理實(shí)務(wù)技術(shù)、商務(wù)英語、商務(wù)談判與推銷技巧等與企業(yè)緊密相連的課程。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)還可以開設(shè)輔助課程，如法律專業(yè)可以開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、企業(yè)管理學(xué)等課程。學(xué)科之間還可以相互滲透，如在法律系和經(jīng)濟(jì)系開設(shè)“法律與經(jīng)濟(jì)”、“國際貿(mào)易與英語”等課程。
　　
　　二、 課程創(chuàng)新首先應(yīng)有先進(jìn)的教育思想
　　
　　教育的目的不僅是出人才、出成果，還應(yīng)出思想。我國高等教育最早是人文教育，后來發(fā)展為科技教育（ 所謂重理輕文）。重視文化素質(zhì)教育和人文教育，把科技教育和人文教育緊密地結(jié)合起，中國教育正走向成熟。因此要確立符合時(shí)代要求的課程目標(biāo)
　　 時(shí)代呼喚人才，人才依靠教育，而教育的具體實(shí)施要通過課程來實(shí)現(xiàn)。因此，人才培養(yǎng)目標(biāo)是課程建設(shè)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。新升本高校對(duì)人才培養(yǎng)的要求是“崇德尚學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新，知行合一、自信剛毅”。因此課程目標(biāo)上首先應(yīng)該堅(jiān)持德才統(tǒng)一。在“德”的方面，不僅要加強(qiáng)正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育，還特別需要加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)。當(dāng)前人才市場與用人單位對(duì)職業(yè)道德的要求明顯提高，企業(yè)已把職業(yè)道德作為評(píng)價(jià)學(xué)生和學(xué)校教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要依據(jù)，良好的職業(yè)道德是學(xué)生受聘的前提。因此，應(yīng)該把培養(yǎng)生高尚品德放在重要位置上。“才”是為社會(huì)作貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。從市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用技能的訓(xùn)練，要求學(xué)生有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，能適應(yīng)從單一專業(yè)型向?qū)I(yè)——管理復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。其次，要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。現(xiàn)代社會(huì)特別是企業(yè)希望聘用的人才業(yè)務(wù)熟練、管理內(nèi)行、忠實(shí)肯干，希望聘用的人才既是企業(yè)基層部門工作的實(shí)施者和組織者，同時(shí)又能為企業(yè)全局的經(jīng)營獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。企業(yè)經(jīng)營過程中的問題是綜合性的，QbtZRdokmd4NL4jbsxwCrXngw+jKxGR5VCkVlnfneIc=要求具體工作的人員必須具備一專多能，有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的綜合管理能力，是具有綜合職業(yè)能力的復(fù)合型人才。因此，在課程設(shè)置上，要大力開發(fā)綜合課程、模塊課程，減少課程科目，增強(qiáng)課程特色，提高課程應(yīng)用效率。對(duì)于具體的課程計(jì)劃，應(yīng)站在時(shí)代的高度，精心規(guī)劃與設(shè)計(jì)各專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)，做好“增、減、刪、補(bǔ)”工作?！霸觥本褪且黾有麻_課程，及時(shí)將最新的研究成果吸收到了課程中去，如新開設(shè)的廣告理論與實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)與企業(yè)管理技術(shù)、品牌管理、直效營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷等課程；“減”就是要減少陳舊過時(shí)的內(nèi)容和純學(xué)科性的知識(shí)，以必需、夠用為度，如將原有的企業(yè)管理課程改為管理學(xué)課程；“刪”就是要?jiǎng)h除與提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)要求不相適應(yīng)的知識(shí)，使學(xué)生更好地結(jié)合自己的專業(yè)和職業(yè)要求，掌握所需的知識(shí)，如刪除原有的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作，改設(shè)中英文應(yīng)用寫作和商務(wù)文秘實(shí)務(wù)；“補(bǔ)”就是在理論課的基礎(chǔ)上，要補(bǔ)充實(shí)踐應(yīng)用方面的內(nèi)容，如新開設(shè)的廣告案例分析訓(xùn)練、推銷模擬、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，用友軟件操作、國際結(jié)算模擬實(shí)驗(yàn)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)模擬等課程，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生能成為活學(xué)活用專業(yè)理論的社會(huì)有用人才。
　　
　　 三、課程建設(shè)與人才培養(yǎng)的實(shí)施途徑
　　
　　 新升本高校專業(yè)課程大體可分為五大塊，即大學(xué)選修課程、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)指選課和專業(yè)任選課。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、一專多能”的原則，主要在上述模塊課程及時(shí)間維度上合理構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。具體的實(shí)施途徑是：
　　 從適應(yīng)人才的多層次要求出發(fā)，進(jìn)一步拓寬專業(yè)知識(shí)面，加強(qiáng)相關(guān)課程的建設(shè)，主要是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)類課程、外語類課程、計(jì)算機(jī)類課程、經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用性課程和跨專業(yè)選修課建設(shè)。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)需求對(duì)人才的要求來看，課程建設(shè)特別需要注意三個(gè)方面的增加：一是要增加外語課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，將外語課教學(xué)與各經(jīng)濟(jì)專業(yè)職業(yè)要求結(jié)合起來，重視提高學(xué)生專業(yè)外語應(yīng)用能力，如開設(shè)營銷英語、財(cái)會(huì)英語、外貿(mào)英語和第二外語等課程；二是增加計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，把計(jì)算機(jī)課教學(xué)與電子商務(wù)結(jié)合起來，突出時(shí)代對(duì)經(jīng)濟(jì)方面人才的要求，如開設(shè)網(wǎng)絡(luò)廣告實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)、電子結(jié)算實(shí)務(wù)和無紙貿(mào)易等課程；三是要增加有關(guān)心理課的內(nèi)容，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，適應(yīng)激烈競爭的社會(huì)所要面臨的新問題，如開設(shè)心理學(xué)、心理咨詢講座等課程。
　　 從“強(qiáng)化基礎(chǔ)，分段培養(yǎng)”出發(fā)，在時(shí)間維度上合理安排五大模塊課程的教學(xué)。按照國家教育部對(duì)各類專業(yè)指定必修課的要求，對(duì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)在課程設(shè)置上要做出不同的要求。各專業(yè)教學(xué)分階段進(jìn)行，對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生主要根據(jù)本科教育的基本要求，開設(shè)通修課和專業(yè)基礎(chǔ)課，大三則主要開設(shè)專業(yè)方向課，結(jié)合本專業(yè)要求重視理論聯(lián)系實(shí)際，在第六學(xué)期安排專業(yè)實(shí)習(xí)，依據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況和他們個(gè)人的興趣在第七學(xué)期開設(shè)大量的專業(yè)選修課供學(xué)生選擇。第八學(xué)期重點(diǎn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫與答辯。
　　從培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)及創(chuàng)新能力出發(fā)，加大學(xué)生科研力度，加強(qiáng)研究性課程的建設(shè)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)性課程和拓展性課程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐探究過程中的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。主要措施有：啟動(dòng)并加強(qiáng)“研究型教學(xué)計(jì)劃”的實(shí)施；組織學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目；開展學(xué)生學(xué)術(shù)講座和論文評(píng)比活動(dòng)；加強(qiáng)畢業(yè)論文的指導(dǎo)與管理。
　　 作者單位： 熊華林南昌工程學(xué)院
　　 艾英武江西水利水電學(xué)校
　　
　　參考資料:
　　[1]田潤華.以教育觀念的創(chuàng)新