摘要：在大學(xué)生中培育民族精神是時代賦予高等學(xué)校的歷史使命，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。必須明確培育大學(xué)生民族精神的時代意義，探討培育大學(xué)生民族精神的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；民族精神；途徑
　　
　　民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。要使民族精神真正被大學(xué)生理解、信奉、把握，并把它轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)力量必須通過教育，必須明確培育大學(xué)生民族精神的時代意義，通過切實(shí)有效的途徑提高培育大學(xué)生民族精神的效果。
　　
　　一、民族精神的科學(xué)內(nèi)涵
　　
　　民族精神是一個民族在共同生活和共同的社會實(shí)踐基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的穩(wěn)定的心理素質(zhì)和精神品質(zhì)，為民族大多數(shù)成員所認(rèn)同和接受的思想品格、價值觀念和道德規(guī)范，是一個民族得以生生不息地繁衍和發(fā)展的活的靈魂與根本動力。在中華文明五千多年的歷史發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，具有恒久的魅力。
　　中華民族精神是一個動態(tài)系統(tǒng)，它隨著社會發(fā)展時代變化而不斷豐富和發(fā)展，既體現(xiàn)出深刻的歷史內(nèi)涵，又彰顯出鮮明的時代特征。中國共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)中國人民爭取民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)的艱苦卓絕的斗爭中，繼承、豐富和發(fā)展了民族精神，在革命建設(shè)過程中形成了井岡山精神、長征精神、延安精神、西北坡精神、抗美援朝精神、雷鋒精神、鐵人精神、“兩彈一星”精神等正是民族精神在新時代的創(chuàng)新和發(fā)展。
　　
　　二、培育大學(xué)生民族精神的時代意義
　　
　　1.培育民族精神是高等教育的特殊使命。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，弘揚(yáng)民族精神已經(jīng)成為不同國家和不同民族的共同呼聲。高等教育作為國民教育的重要階段，不僅要提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須以高度的責(zé)任感和神圣的使命感，重視對大學(xué)生民族精神的培育，幫助他們自覺地把自己的成長同祖國的命運(yùn)結(jié)合起來，認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史使命。
　　2.培育民族精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。一個民族沒有振奮的精神和高尚的品質(zhì)，不可能自立于世界民族之林。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，他們的成長和發(fā)展不僅直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會的實(shí)現(xiàn)，而且直接關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。因此，通過民族精神的培育，使大學(xué)生了解中華民族歷史、了解我國改革開放所取得的偉大成就，了解全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，立志為建設(shè)祖國、振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，努力把自己鑄就成中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。
　　3.培育民族精神是增強(qiáng)民族凝聚力的需要。高昂的民族精神，是衡量一個民族和國家綜合實(shí)力強(qiáng)弱的重要尺度。面對國際間綜合國力的競爭，大學(xué)生要在發(fā)揮民族凝聚力和創(chuàng)造力中，堅守自己的價值和理性判斷，明確自己的使命，為維護(hù)本民族的利益，實(shí)現(xiàn)國家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
　　4.培育民族精神是文化建設(shè)的必然要求。 隨著世界多極化的不斷發(fā)展，全球化時代的民族利益之爭、民族文化差異，不僅沒有消失，反而表現(xiàn)得更為激烈和明顯，民族精神在青年一代身上流失的危險在不斷擴(kuò)大。面對文化領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，高校在跨文化的交流中要高揚(yáng)主旋律，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，發(fā)展面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的民族的科學(xué)的大眾的社會主義新文化，為大學(xué)生健康成長提供精神動力和支柱，為國家的文化安全和社會穩(wěn)定提供重要保證。
　　
　　三、培育大學(xué)生民族精神的有效途徑
　　
　　1.以悠久的中國傳統(tǒng)文化知識為依托，突出民族精神的豐富內(nèi)涵。中國傳統(tǒng)文化作為民族精神的重要載體和表現(xiàn)形式，其中蘊(yùn)含著極為豐富的民族精神。在教學(xué)中應(yīng)把握好以下三個方面：（1）積極引導(dǎo)，為我所用。采取科學(xué)的態(tài)度歷史地、客觀地評價民族傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容、分清正誤、辯明良莠，增強(qiáng)對中華民族精神的認(rèn)同感。積極引導(dǎo)大學(xué)生了解中華民族創(chuàng)造的燦爛文化對人類發(fā)展的貢獻(xiàn)，接受優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的陶冶。同時，對中外文化、中外民族精神進(jìn)行研究、分析、比較，吸取外國優(yōu)秀的思想文化來豐富和發(fā)展中華民族精神，使大學(xué)生懂得在新時期要培育什么樣的民族精神，懂得民族文化是民族精神深厚的生命之源。（2）精心設(shè)計，突出重點(diǎn)。高校的思想政治理論課和中國傳統(tǒng)文化等課程，不僅能夠傳遞優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而且能夠通過培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造出新的文化。因此，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，突出民族性、導(dǎo)向性，注意發(fā)掘其中所蘊(yùn)涵的民族精神的深刻內(nèi)涵，著重發(fā)揮課程所擁有的豐富的教學(xué)資源，通過學(xué)習(xí)使大學(xué)生對民族精神有一個從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，讓民族精神成為大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要內(nèi)容。（3）閱讀經(jīng)典，提升修養(yǎng)。中華民族精神具有豐富的內(nèi)涵，是從民族傳統(tǒng)文化中提煉出來、積淀而成的。弘揚(yáng)以儒家文化為主體的中國傳統(tǒng)文化，對于中華民族精神的形成起著重要的作用，如自強(qiáng)不息的民族性格、厚德載物的寬廣胸懷、崇道尚德的思想素質(zhì)等歷代傳頌至今仍被人們所推崇的民族精神，是我們巨大的精神動力。大學(xué)生要在學(xué)習(xí)中體會民族精神的力量，在實(shí)踐中豐富和發(fā)展偉大的民族精神，最終使中華民族精神在大學(xué)生身上得以傳承、弘揚(yáng)和提升。
　　2.以愛國主義為核心，注重公民意識教育。愛國主義是我們的民族之魂，國家之魂。對于現(xiàn)代世界來說，任何一個民族要想實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)，其成員必須要有強(qiáng)烈的公民意識。這種公民意識是民族責(zé)任感的來源，是民族認(rèn)同感和民族歸屬感的重要保障。公民意識教育是高校與社會之間聯(lián)系的一個重要因素，目前高校對大學(xué)生的公民教育還比較薄弱，與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，大多側(cè)重于義務(wù)教育。面對世界多極化的新環(huán)境，公民的主體意識也將賦予出新的內(nèi)涵，既強(qiáng)調(diào)個人與國家的關(guān)系，又重視公民的主體意識。因此，高校在強(qiáng)調(diào)以愛國主義為核心培育民族精神的同時，應(yīng)注重大學(xué)生公民意識的教育，即自主性和依附性的統(tǒng)一、權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一、全球化與民族化的關(guān)系。主要包括：公民與傳統(tǒng)文化、公民意識與個人發(fā)展、公民意識與國際交往、公民意識中的道德與法等，讓公民教育成為培育大學(xué)生民族精神的生長點(diǎn)，有助于促進(jìn)大學(xué)生能動性、創(chuàng)造性和自律意識的形成，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。此外，公民教育要與能力培養(yǎng)相結(jié)合，將公民教育延伸至課堂以外，在廣泛參與中接受教育，協(xié)助大學(xué)生適應(yīng)社會變遷中的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生群體意識的養(yǎng)成和社會能力、理解他人、與人合作的共處能力的提高。
　　3.以校園文化為載體，引導(dǎo)大學(xué)生塑造民族精神。良好的民族文化氛圍和育人環(huán)境，可以起到陶冶情操、塑造美好心靈的作用。
　　校園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造。它是師生賴以學(xué)習(xí)、工作、生活的外部條件，是校園內(nèi)在精神的外化，體現(xiàn)了一所大學(xué)的文化內(nèi)涵。高校在校園環(huán)境建設(shè)中，要創(chuàng)建以愛國主義為核心的校園文化體系。一是加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)，使校園內(nèi)的自然景觀、人文景觀，都蕰涵著傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和民族精神，將民族精神滲透到校園文化設(shè)施建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。二是加強(qiáng)校園文化傳播陣地建設(shè)，充分利用校園網(wǎng)、廣播、櫥窗和文化長廊等，深入開展國情、時事政治、改革開放成就的宣傳教育，在潛移默化中培育民族精神，增強(qiáng)大學(xué)生熱愛祖國的情感。
　　校園文化環(huán)境的營造。高校作為先進(jìn)文化的生長點(diǎn)和傳播點(diǎn)，所營造的學(xué)術(shù)氛圍、育人氛圍和輿論氛圍是獨(dú)特的，要充分利用校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌作為凝聚大學(xué)精神與培育民族精神的載體而融入到校園文化建設(shè)中，開展富有民族特色的文化藝術(shù)去感染大學(xué)生，以科技節(jié)、人文講壇、讀書會、文化沙龍、影視評論等方式開展民族傳統(tǒng)文化和民族精神教育，使大學(xué)生在不知不覺中受到熏陶、啟示和感染。
　　
　　校園文化活動的滲透。把校園文化活動作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，根據(jù)大學(xué)生的思想、行為以及身心特點(diǎn)，以大學(xué)生社團(tuán)活動為生力軍，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)、體育等校園文化活動，把民族精神同美育、體育有機(jī)結(jié)合起來，讓大學(xué)生自覺地去感受、去體會。此外，以各種節(jié)日、重大歷史事件和歷史人物的紀(jì)念日為契機(jī)，以活動為載體，吸引大學(xué)生廣泛參與，在自覺參與中感受民族精神，理解、接受和認(rèn)同民族精神，以此達(dá)到滲透的目的。
　　4.以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，拓展民族精神培育的新渠道。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生掌握知識，了解信息的一種主要渠道，對大學(xué)生民族精神的培育帶來了巨大挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，一方面，加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，建立弘揚(yáng)民族精神教育網(wǎng)頁和開發(fā)民族精神教育軟件，發(fā)揮校園網(wǎng)的育人功能，創(chuàng)造弘揚(yáng)和培育民族精神的信息學(xué)習(xí)環(huán)境，使校園網(wǎng)成為培育大學(xué)生民族精神的重要載體。另一方面，提升教師的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)一批具備專業(yè)技術(shù)知識的思想政治工作隊伍，加強(qiáng)與大學(xué)生溝通與交流，及時答疑，利用“防火墻”和加密技術(shù)強(qiáng)化對網(wǎng)上信息的監(jiān)控、過濾，隨時屏除互聯(lián)網(wǎng)不良信息對大學(xué)生的影響，把互聯(lián)網(wǎng)建成弘揚(yáng)和培育民族精神的堅強(qiáng)陣地。
　　5.以人為本，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。教育的目的在于啟發(fā)大學(xué)生的主體性，達(dá)到自我教育。首先，尊重大學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育的作用，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)懷、學(xué)會選擇。其次，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，尤其要重視培養(yǎng)大學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、獨(dú)立地分析和解決問題的能力，增強(qiáng)大學(xué)生的法制意識、責(zé)任意識和自律意識，給大學(xué)生以充分的人性理解?？傊?，通過教育傳授民族文化不是目的，因為民族文化、民族精神是發(fā)展的，但是通過教育、引導(dǎo)、激發(fā)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情，才是自我教育的最終目標(biāo)。
　　作者單位：江西理工大學(xué)文法學(xué)院
　　
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