摘要:多媒體計算機輔助教學是教育發(fā)展的必然趨勢,它在課堂教學中能否取得成功關鍵在于課件制作。在會計專業(yè)教學過程中,利用多媒體教學軟件所提供的強大功能進行財會軟件的操作演示、教學課件的播放以及教學活動的控制,尤其將會計憑證、會計賬簿的格式、填制方法真實地展現(xiàn)在學生面前,既節(jié)約了板書的時間,又直觀,能取得事半功倍的效果。
關鍵詞:計算機多媒體、助教型課件、腳本、素材
信息化社會、學習化社會使得課件在現(xiàn)代課堂教學中所處地位日漸上升,課件已經不僅僅是作為教師教學輔助手段存在,而是一個不可或缺的重要因素。確定課件在課堂教學中的運用目的是制作課件首要而關鍵的一環(huán),課件類型的多樣性導致課件功能呈現(xiàn)出多樣化的特征,一般課件類型有以下幾種:(見下表)
可見多媒體課件在現(xiàn)代課堂教學中可提供的教學功能是極其豐富多彩的,本文選擇助教型課件,針對會計學專業(yè),介紹課件制作過程中的一般步驟,主要包括:腳本的設計、素材的準備、工具的選擇以及制作的具體方法。
一、腳本的設計
所謂腳本是指多媒體課件的內容,課程設計有一個好的開始便是成功的一半。一個好的課程設計可以使我們在制作課件時,少走彎路,節(jié)約制作時間。在腳本的設計中,涉及到教育學、心理學、認知心理學、美學等在課件中的應用。
1、腳本內容設計,即按照教學大綱的要求形成的教案,這個任務應該由經驗豐富的會計學科的任課教師完成,腳本所涉及的內容要全面、系統(tǒng)、突出重點、難點,較難理解的問題一定要詳細講解,簡單內容則一帶而過。如:《基礎會計》的“填制會計憑證的意義”一節(jié)教案提綱是:(1)“會計憑證”的概念(2)填制會計憑證的意義(3)會計憑證的種類:原始憑證和記賬憑證。課件制作要在熟悉以上教學提綱的基礎上,選擇能夠展示教學內容的最佳表達方式。如對上述教學內容,重點考慮采用什么樣的方式,使用什么樣的方法來解釋“會計憑證”的概念,講述會計憑證的意義,分析會計憑證的種類。
2、腳本流程設計,大體相當于電影劇本,用什么演員,怎樣安排演員,怎樣使用鏡頭,怎樣安排內容次序,必須進行事先的詳細規(guī)劃。上例中,三部分內容是用文字表達,還是用圖形、圖像表達,每一部分什么時候出現(xiàn),各場景間怎樣過渡,怎樣實現(xiàn)各部分間的跳轉,制作時都要提前安排,做到心中有數(shù)。
傳統(tǒng)的文字教材(課本)、錄音教材、錄像教材都是線性的,即信息是按單一的順序編排的。如果課件制作采用的也是線性結構,在教學使用時需要按照程序設計的順序使用,會限制授課教師的思維方式和知識傳授的靈活性。多媒體技術以及超文本超鏈接技術的出現(xiàn),使得在多媒體課件設計時可以采用樹形結構和網狀結構,這種結構的每一個結點(界面每一屏的內容),組成多媒體課件的基本單位,存放在結點內的信息單元稱為素材,其內容可以是文本、圖形、圖像、影像或聲音,也可以是多媒體信息的組合。在這種結構中結點和結點的聯(lián)系稱為鏈,鏈也是多媒體課件的基本單位,形式上是一個結點指向另一個結點的指針,本質上鏈表示不同結點中存放信息間的聯(lián)系,因為信息間的聯(lián)系是豐富多彩的,因此鏈也是復雜多樣的,有單向鏈(←)、雙向鏈(←→)等等。在使用此類多媒體課件講學時時,教師根據(jù)操作界面的提示,依據(jù)本次教學內容隨意演示課件所包含的內容,即使瀏覽學習的內容的跨度很大,課件也能容易地鏈接到指定的內容,有利于課堂教學內容的控制。
二、 素材的準備
“巧婦難為無米之炊”。再好的教案設計,再好的課件計劃,沒有適合的演員來表現(xiàn),也難見其效果,為此要進行資料的搜集準備。素材的準備包括結點背景音樂的準備、背景圖片的準備、根據(jù)課件內容的要求所作的動畫以及相關的視頻內容。搜集資料的方法靈活多樣,我們可以利用一些共享的圖片、音樂、音效資料;也可以自己運用圖形、圖像、音樂制作軟件來制作需要的圖片、音樂、音效;還可以利用相機、掃描儀通過拍攝、掃描得到需要的圖片等資料。如上例,若將“填制會計憑證的意義”這節(jié)內容表達清楚,考慮到學習對象是初學者,因此要引用多張會計憑證如“發(fā)貨票”、“增值稅專用發(fā)票”、“領料單”、“限額領料單”、“收款憑證”、“付款憑證”、“轉賬憑證”及“賬簿”的圖像。獲得這些圖像較為快捷的方法是掃描課本上的圖片,然后用PhotoShop等對其進行加工,對于無法直接獲得的圖形、圖像資料需要用圖形制作軟件繪制。將收集到的資料放置到專門的文件夾中,以利于將來制作課件時使用。因此,資料搜集并不拘泥于一種方法,重要的是達到獲取所需資料目的。
三、工具的選擇
目前,有許多軟件可以制作多媒體課件,如PowerPoint,Authorw