摘要：當(dāng)今我國(guó)的人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)需求日益凸顯，并呈現(xiàn)出較為穩(wěn)定的特點(diǎn)。本文在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，揭示了人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的需求特點(diǎn)。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)品質(zhì)；需求特點(diǎn)
　　
　　當(dāng)今我國(guó)的人才市場(chǎng)，日益青睞具有核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的人才，表現(xiàn)為對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能要求日益明確，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)需求日益凸現(xiàn)，并呈現(xiàn)出較為穩(wěn)定的特點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)需求呈現(xiàn)五個(gè)方面的特點(diǎn)。
　　
　　人才市場(chǎng)期望大學(xué)生具有理性的擇業(yè)觀
　　
　　人才市場(chǎng)普遍要求大學(xué)生具有明確的就業(yè)理念，把握企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，具備良好的職業(yè)品質(zhì)。對(duì)“畢業(yè)生參加工作應(yīng)持的正確態(tài)度”，66％的用人單位認(rèn)為應(yīng)從基本的工作做起，29％的用人單位認(rèn)為要虛心學(xué)習(xí)，13％的用人單位認(rèn)為要搞好人際關(guān)系，4％的用人單位主張工作崗位不合心意也應(yīng)就業(yè)。表明絕大多數(shù)用人單位要求畢業(yè)生立足于現(xiàn)實(shí)，從基層、瑣碎、艱苦的工作做起，虛心學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，在第一個(gè)工作崗位上磨煉自己。部分用人單位認(rèn)為要搞好人際關(guān)系，體現(xiàn)出人們?cè)絹?lái)越注重人際和諧，關(guān)注良好人際環(huán)境對(duì)工作的影響。少數(shù)用人單位堅(jiān)持工作崗位不合意也要就業(yè)，表明面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)該降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整就業(yè)預(yù)期，不能自我估計(jì)過(guò)高，盲目自信。用人單位認(rèn)為“畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)首先要考慮的因素”，排在前四位的依次是：能否實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值(47％)、專業(yè)是否對(duì)口(41％)、企業(yè)能否提供個(gè)人發(fā)展空間(13％)，報(bào)酬高低(7％)。表明在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，正確的人生價(jià)值觀依然是用人單位首要的選才標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生在校期間不能只做專業(yè)和技能方面的準(zhǔn)備，就業(yè)時(shí)不能將個(gè)人發(fā)展空間大小或報(bào)酬高低作為擇業(yè)的條件，不能錯(cuò)估用人單位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，要把職業(yè)品質(zhì)作為提升自身就業(yè)力的首要考量因素。
　　
　　人才市場(chǎng)要求大學(xué)生具備“復(fù)合型”人才的特質(zhì)
　　
　　在人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才越來(lái)越受歡迎。問(wèn)卷調(diào)查顯示：“用人單位挑選畢業(yè)生最注重的方面”是綜合素質(zhì)的高低(82％)，接下來(lái)依次是思想道德(54％)、專業(yè)知識(shí)(53％)、社交能力(47％)和實(shí)踐能力(45％)。表明用人單位最注重的是大學(xué)生的綜合素質(zhì)。需要注意的是，在綜合素質(zhì)所包含的眾多因素中，思想道德素質(zhì)排在第二位，表明用人單位開(kāi)始由單純重視大學(xué)生的知識(shí)和技能向重視職業(yè)品質(zhì)傾斜。此外，用人單位認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生最需要培養(yǎng)的是實(shí)踐能力(40％)、團(tuán)隊(duì)精神(37％)、吃苦耐勞(35％)、誠(chéng)信和創(chuàng)新能力(30％)，其中團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞和誠(chéng)信都屬于職業(yè)品質(zhì)范疇。這一方面表明，綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才越來(lái)越受歡迎，并成為企業(yè)自身發(fā)展的第一資源。另一方面也表明，大學(xué)生必須具備“復(fù)合型”人才的特質(zhì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝眾多對(duì)手?！皬?fù)合型”人才的特質(zhì)包括多種學(xué)科知識(shí)的復(fù)合、多種專業(yè)技能的復(fù)合、多種能力素質(zhì)的復(fù)合以及智力因素與非智力因素的復(fù)合。因此，大學(xué)牛在校期間，單純地掌握知識(shí)和技能是不夠的，增強(qiáng)技能的同時(shí)更要加強(qiáng)自己品性和人格方面的修煉，鍛造良好的職業(yè)品質(zhì)，具備高尚的人格力量，以提升自身的就業(yè)力。
　　
　　人才市場(chǎng)對(duì)良好的職業(yè)道德需求漸趨顯性化
　　
　　近年來(lái)，大多數(shù)用人單位對(duì)畢業(yè)生持滿意或比較滿意態(tài)度的比例有所提高。但也認(rèn)為畢業(yè)生的職業(yè)道德修養(yǎng)有待加強(qiáng)，特別是敬業(yè)精神、合作精神、誠(chéng)信意識(shí)亟待加強(qiáng)。用人單位認(rèn)為“大學(xué)畢業(yè)生在工作中首要的品質(zhì)”是敬業(yè)精神(61％)，協(xié)作能力(52％)、業(yè)務(wù)能力(44％)和誠(chéng)信意識(shí)(44％)。業(yè)務(wù)能力雖占相當(dāng)比重，但卻比敬業(yè)精神低了17個(gè)百分點(diǎn)。因此，用人單位認(rèn)為大學(xué)生在工作中有待改進(jìn)的首要問(wèn)題是敬業(yè)精神(62％)，高等院校在教學(xué)中必須加強(qiáng)職業(yè)道德和勞動(dòng)態(tài)度教育(51％)，加強(qiáng)處理人際關(guān)系能力和協(xié)作精神的培養(yǎng)(47％)，加強(qiáng)誠(chéng)信教育(45％)，而加強(qiáng)外語(yǔ)應(yīng)用能力和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)僅占30％和15％。這一結(jié)果表明，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德要求漸趨顯性化，特別是與企業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的敬業(yè)精神、合作精神、誠(chéng)信意識(shí)要求最為普遍。因此，大學(xué)生不能只關(guān)注與自身利益息息相關(guān)的工作環(huán)節(jié)，要具有社會(huì)使命感和事業(yè)責(zé)任心，具有誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，思考企業(yè)的發(fā)展前景、重視單位整體利益的實(shí)現(xiàn)。但在近年的教學(xué)實(shí)踐中，高校注重了對(duì)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等能力的培養(yǎng)，而對(duì)敬業(yè)精神、吃苦耐勞、協(xié)作精神、誠(chéng)實(shí)守信等職業(yè)道德品質(zhì)的塑造則不夠。特別是目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)的簡(jiǎn)歷摻雜使假，夸大在校職務(wù)，使用假榮譽(yù)證書(shū)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)注水等不和諧現(xiàn)象，十分令人擔(dān)憂。這些看似“聰明”的失信行為直接導(dǎo)致用人單位對(duì)畢業(yè)生的極端不信任，使畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)遭遇嚴(yán)重的信用危機(jī)。
　　
　　創(chuàng)新能力是人才市場(chǎng)選擇人才的重要考量因素
　　
　　創(chuàng)新(Innovation)是指事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并強(qiáng)調(diào)調(diào)整的市場(chǎng)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益?！瓎?wèn)卷調(diào)查顯示，23％的用人單位把創(chuàng)新意識(shí)作為合格員工的重要考量因素。但在“大學(xué)畢業(yè)生有待改進(jìn)的問(wèn)題”中，則有53％的用人單位提出創(chuàng)新能力欠缺，30％的用人單位指出大學(xué)生最需要培養(yǎng)的是創(chuàng)新能力。說(shuō)明用人單位已把創(chuàng)新能力看作自身的生存之源，發(fā)展之本，對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力開(kāi)始注重。微軟亞洲研究院招聘人才時(shí)出的幾道經(jīng)典考試題體現(xiàn)了用人單位對(duì)創(chuàng)新精神的需求：“北京市有多少加油站”，“井蓋為什么是圓形的”等。他們需要的是別出心裁卻又可以自圓其說(shuō)的科學(xué)思維及發(fā)“光”的科學(xué)創(chuàng)造力，這有賴于廣博的知識(shí)、豐富的想象、敏銳的思辨，獨(dú)到的創(chuàng)新等職業(yè)品質(zhì)的支持。
　　
　　健康的心理日趨成為用人單位選才的重要標(biāo)準(zhǔn)
　　
　　調(diào)查問(wèn)卷顯示，認(rèn)同“健康的心理對(duì)員工的觀察力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、承受力、自制力有影響，進(jìn)而對(duì)工作產(chǎn)生影響”的占91％，認(rèn)同“一個(gè)人在心理健康上多一分弱點(diǎn)，他的生活和事業(yè)就少一分成就和貢獻(xiàn)”的占87％，認(rèn)同“健康的心理對(duì)企業(yè)發(fā)展有積極作用”的占89％。表明用人單位已普遍認(rèn)識(shí)到健康的心理對(duì)個(gè)體職業(yè)品質(zhì)的完善、文化素質(zhì)的提高、身體素質(zhì)的強(qiáng)健作用，認(rèn)識(shí)到它對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的潛在價(jià)值和推動(dòng)力。
　　調(diào)查問(wèn)卷還顯示，認(rèn)同心理健康教育可以形成良好的觀察品質(zhì)、記憶品質(zhì)、思維品質(zhì)等智力品質(zhì)的占47％，認(rèn)同心理健康教育可以形成合理的需要、正確的動(dòng)機(jī)、積極的情緒、高尚的情感、頑強(qiáng)的意志、良好的性格、樂(lè)觀的心態(tài)等非智力心理品質(zhì)的占79％，認(rèn)同心理健康教育對(duì)于學(xué)生全面而和諧發(fā)展具有重要價(jià)值的占72％。表明用人單位越來(lái)越重視心理健康在人才培養(yǎng)和才能發(fā)揮中的作用。目前，越來(lái)越多的用人單位開(kāi)始對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行心理測(cè)試，檢測(cè)就業(yè)者心理是否健康、個(gè)性特點(diǎn)是否能勝任聘用崗位，促使大學(xué)生提高相應(yīng)的職業(yè)品質(zhì)。
　　除了以上五方面的基本特點(diǎn)外，用人單位還普遍要求大學(xué)生能意識(shí)到自己同他人的依存關(guān)系，在尊重與維護(hù)自己利益的同時(shí)，尊重他人的利益，以公平的心態(tài)、互惠的原則處理事務(wù)，謀求發(fā)展；了解不同的文化，尊重各種文化的價(jià)值；成為一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和研究者，具有良好的自學(xué)能力與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望；具備理性的精神，善于獨(dú)立思考；做到自主而不依附、自信而不自負(fù)、自強(qiáng)而不自賤；能從容應(yīng)對(duì)變化與挫折，較好地處理壓力。
　　當(dāng)然，隨著我國(guó)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)施和和諧社會(huì)的構(gòu)建，人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的需求特點(diǎn)也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，但它對(duì)大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的需求卻是永恒不變的主題，需求特點(diǎn)也具有相對(duì)穩(wěn)定性。大學(xué)生要認(rèn)清形勢(shì)，做好相應(yīng)的職業(yè)品質(zhì)準(zhǔn)備，契合人才市場(chǎng)的需求，達(dá)到順利就