摘要：近幾年來隨著ESP教學(xué)理論的發(fā)展，“范例教學(xué)法”已逐漸步入商務(wù)英語談判教學(xué)課堂。這種教學(xué)理論改變了
　　關(guān)鍵詞：范例教學(xué) 商務(wù)談判真實(shí)性啟發(fā)式互動(dòng)式
　　
　　一、“范例教學(xué)法” 的主要特點(diǎn)
　　
　　 1、 范例教學(xué)法（case method）
　　“范例教學(xué)法” 也叫實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法。早在公元前4世紀(jì)古希臘哲學(xué)家、教育家蘇格拉底就明確地強(qiáng)調(diào)過這種教學(xué)指導(dǎo)思想：好的、正確的教學(xué)不是傳遞而是對(duì)學(xué)生的自學(xué)輔導(dǎo)。希臘哲學(xué)家柏拉圖在此基礎(chǔ)上將問答積累的內(nèi)容編輯成書，并將一個(gè)原理對(duì)應(yīng)于一個(gè)例子，這些例子就是范例的雛形。到本世紀(jì)初，聯(lián)邦德國著名的教學(xué)論專家克拉夫基提出“范疇教育”理論，成為“范例教學(xué)論”學(xué)派的重要代表人物之一。 “好的例子”、“典型的例子”、“特別清楚的(言簡意賅的)例子”是那些“隱含著本質(zhì)因素、根本因素、基礎(chǔ)因素的典型事例”?？梢姡独龖?yīng)是為了實(shí)現(xiàn)一定的目的，完成一定的任務(wù)專門精選出來的典型事例?？死蚧鶎ⅰ胺独虒W(xué)”的基本思想概括為：（1）“所有范例方法的概念，都是以下列目標(biāo)為前提的：即學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者獲得獨(dú)立能力、批判能力和認(rèn)識(shí)能力以及自我繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，因此，教學(xué)不再被視為現(xiàn)有的知識(shí)和固定技巧的傳遞，而是對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育輔助?！保?）“是組織教養(yǎng)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立性的學(xué)習(xí)?！保ó?dāng)代國外教學(xué)理論 巨瑛梅等 2004：P 120）
　　2、“范例教學(xué)法”的主要特點(diǎn)：
　　“范例教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)：好的、正確的教學(xué)不是傳遞，而是對(duì)學(xué)生的自學(xué)輔導(dǎo)。范例學(xué)習(xí)不應(yīng)是復(fù)制性地接受知識(shí)和技巧，而是學(xué)習(xí)者在教師的啟發(fā)引導(dǎo)輔助下，借助精選出來的“范例”來主動(dòng)地掌握具有普遍意義的知識(shí)、能力和態(tài)度，從而能理解、解決相同或類似的現(xiàn)象和問題，并能繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。克拉夫基認(rèn)為在范例教學(xué)中，教師必須聯(lián)系學(xué)員的興趣、思想方法和學(xué)員同實(shí)際情況與問題打交道的方式來教學(xué)。范例學(xué)習(xí)的核心必須是學(xué)習(xí)者的積極和主動(dòng)的學(xué)習(xí)，范例的教是對(duì)學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助。（當(dāng)代國外教學(xué)理論 巨瑛梅等 2004：P 124）同時(shí)“案例教學(xué)法”充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)