張志紅

情感教學(xué)是指教師在教學(xué)的過程中，充分考慮認知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強教學(xué)效果的教學(xué)方法。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對于真理的追求?！痹谥袑W(xué)英語教學(xué)中，情感既是教學(xué)的目標(biāo)之一，又是教學(xué)的手段之一，對優(yōu)化教學(xué)有著十分重要的作用。隨著教學(xué)改革的深入，教師們越來越認識到情感在英語教學(xué)中的地位，強調(diào)關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)她們求知的欲望，喚起他們的成功自信，增進其樂學(xué)情感，加深師生感情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如何在英語教學(xué)中更好的實施情感教學(xué)呢？

一、以樂動情，激發(fā)求知欲望

夸美紐斯認為，“教與學(xué)的行為本來是件自然的、令人高興的和愜意的樂事?！眹摇队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也強調(diào)“教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格?！币虼耍诮虒W(xué)中，我充分利用學(xué)生的好奇心及其活動愛好、尋求樂趣的天性，采用富有情趣的生動活潑的教學(xué)活動，把游戲、娛樂和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，盡量將實物、模型、圖片、簡筆畫等直觀教具及錄音、投影等電教手段相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一種較真實的交際情景，讓學(xué)生感覺仿佛已經(jīng)不是在上英語課，而是在上體育、音樂、美術(shù)、電教課，從而調(diào)動他們各種感官的積極能動性，使他們輕松愉快地感受和理解課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。與此同時，我還組織學(xué)生交換各種活動方式，例如：利用daily report，pair work，group work，free talk，act out等緊密結(jié)合教材，利用一切與教材內(nèi)容相關(guān)又能引起學(xué)生興趣的話題，鼓勵學(xué)生在小組活動中積極與人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到問題，能主動向老師請教。通過這些活動，寓教于樂，讓學(xué)生始終處在一種新型的、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，從而活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生掌握英語知識，培養(yǎng)其運用英語進行口語交際的能力；在滿足學(xué)生游戲、娛樂的心理需要的同時，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、以情換情，喚起成功自信

根據(jù)情感教學(xué)心理學(xué)原理，在教學(xué)過程中，師生的情緒狀態(tài)會彼此影響，相互感染，形成交流回路。在這一回路中，教師的情緒狀態(tài)往往處于指導(dǎo)地位，因此，在教學(xué)過程中，教師要始終保持愉快、飽滿、振奮的情緒狀態(tài)。德國教育學(xué)家斯多惠說過，教學(xué)的藝術(shù)不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，當(dāng)我邁著輕盈的腳步，面帶微笑，精神飽滿地走進教師，一聲親切而歡快的“Good morning，boys and girls”，一句關(guān)心的問候“How are you”，立刻喚起學(xué)生愉悅興奮的情緒，他們隨著教師的教學(xué)思路，積極主動踴躍地進行著英語信息的交流。借助這種和諧、輕松和歡快的課堂氣氛，根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出適合他們的問題，對他們的正確回答予以肯定，回答較難時，我就引導(dǎo)他們一步步尋找答案，并給予鼓勵，對他們干預(yù)表達自己的行為給予表揚，給喜歡表演的學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，并適時地表揚他們，鼓勵他們，喚起他們成功的自信。

三、以景生情，引發(fā)樂學(xué)情感

蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)法就會變得有效?！痹诮虒W(xué)活動中，我們要滿足學(xué)生的心理需要，為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情景，激勵學(xué)生的積極情感。創(chuàng)設(shè)情景有多種手段，將音樂引進課堂是撥動情感之弦的好方法。在教學(xué)星期和十二月份時，我把對星期和日期的提問及幾個月份編成英語歌曲，變枯燥乏味為美妙的歌曲，學(xué)生在愉快的歌曲聲中，很快掌握了這一教學(xué)難點。我還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生扮演警察去調(diào)查某一案件，扮演記者采訪環(huán)境問題、人口問題等情景模擬教學(xué)形式，學(xué)生根據(jù)自己的認知模式和情感傾向，在實踐一個模擬角色的同時，又在總結(jié)和汲取新的認知信息，體驗和接受一種特有的心理感受和情感交流，充分調(diào)動了學(xué)生的積極情感。

四、研究教材，挖掘情感

課本是情感教育的重要載體，中學(xué)英語教材蘊含著豐富的情感素材，這是教師取之不盡、用之不竭的情感資源。因此，在認知教學(xué)的同時，教師要充分利用教材中的情感資源，對學(xué)生實施情感教育，激發(fā)學(xué)生的情感，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。例如，關(guān)于Bill Gates，Thomas Edison等偉人名人的課文，對這些課文的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，本身就是一種很好的情感教育過程，這些偉人的人格魅力對學(xué)生的震撼是巨大的，因此他們每個人的成功不僅靠的是他們的智力水平，更重要的是他們的勇氣、意志、信心等因素。在教學(xué)Bill Gates一文時，我不僅向?qū)W生介紹了Bill Gates的成長過程，同時還向?qū)W生介紹了他是如何惜時如金，又如何關(guān)注慈善事業(yè)的。然后讓學(xué)生討論：What can we learn from Bill Gates？Do you want to be a person like Bill Gates？Why or not？等等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的信心及樂善好施的良好品格。

五、巧用課堂用語，加深師生情感

英語教學(xué)是個復(fù)雜的過程，課堂上師生的交流頻繁，教師舉手投足都會傳遞某種情感信息。在日常教學(xué)中，我特別注意創(chuàng)設(shè)一種輕松、民主的課堂氣氛，用自己的言行感化、吸引學(xué)生，使每個學(xué)生都能愉快地主動地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。因此，使用的課堂用語盡量委婉、和藹可親，并帶鼓勵性，例如：Would you please…？Why not…？Let's…？Shall we？Never mind，Try it again，You can do it better。同時，盡可能使用鼓勵性的語言，如：Good！Great！Excellent！Well done！并適時地添加一些幽默和調(diào)侃，拉近師生的距離，讓學(xué)生體會到教師的關(guān)愛，從而對教師產(chǎn)生敬仰和信服之情，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，使英語教學(xué)活動充滿生機。

六、積極評價，升華情感

情感教學(xué)心理學(xué)原理告訴我們，評價要著眼于學(xué)生的進步和發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展的角度來評價學(xué)生，把評價定位在學(xué)生的進步上，更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教師對學(xué)生的評價形式有：聽力、筆試、口試、作業(yè)等多種形式，不論哪種評價，都應(yīng)以鼓勵表揚為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們經(jīng)常嘗到成功的喜悅。

教師在課堂教學(xué)之外的作業(yè)批改，是對學(xué)生進行評價的一個良好途徑，寓情于作業(yè)批改之中，不失為一種較好的教學(xué)手段。借作業(yè)批改的機會，與學(xué)生“交流”“談心”，進而拉近師生的距離，達到教書育人的目的。如果學(xué)生作業(yè)做錯了，我就提醒學(xué)生：Think it over before you do it！對學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生要進行鼓勵：I believe you can catch up with others！對有所進步的學(xué)生表示祝賀：Congratulations on your progress！這些批語淺顯易懂，發(fā)人深省，體現(xiàn)了教師的細心、耐心和愛心，學(xué)生看了信心倍增，從而，融洽了師生關(guān)系，為學(xué)生的進步和發(fā)展做好鋪墊。

總之，在英語課堂教學(xué)的過程中，我們要用理解和愛喚起學(xué)生燦爛的笑容，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度的變化，使學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)帶來的樂趣及成就感，樹立堅定的信心，使每個教學(xué)程序都成為情感與智慧的完美結(jié)合，提高英語教學(xué)質(zhì)量。