朱斐翡　張甘霖

【摘要】本項(xiàng)改革研究?jī)?nèi)容是：從藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的歷史沿革入手，根據(jù)世紀(jì)專業(yè)教育的基本規(guī)律，提出新形勢(shì)下藝術(shù)設(shè)計(jì)在藝術(shù)學(xué)中的地位與作用；制度和規(guī)范藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育內(nèi)容和知識(shí)體系；提出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必備的教學(xué)條件；制定實(shí)施藝術(shù)專業(yè)規(guī)范的主要參考與指標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì) 教育規(guī)范

在國(guó)家教委頒布新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中,”藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)”被列為二級(jí)學(xué)科。這次專業(yè)目錄的調(diào)整,是國(guó)家以迎接21世紀(jì)教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)而進(jìn)行的事關(guān)全局的大調(diào)整。隨著時(shí)代的進(jìn)步,新的學(xué)科門類不斷出現(xiàn)和發(fā)展,交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科層出不窮。怎樣更好的規(guī)范藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置以及知識(shí)體系的構(gòu)建,成為了當(dāng)務(wù)之急。

隨著社會(huì)特別是企業(yè)對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才需求的增長(zhǎng),藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)將更強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，更具國(guó)際性、交叉性、創(chuàng)新性和前沿性。遍查國(guó)內(nèi)外各專業(yè)院校的專業(yè)目錄和課程設(shè)置,基本上都是偏重于本學(xué)校、本地區(qū)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),也就是說(shuō)有著一定的地域限制,這樣不利于各學(xué)校之間的交流與合作,也不利于國(guó)家進(jìn)行統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范和指導(dǎo)。因此,對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究來(lái)確定一個(gè)適用于大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)體系,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建合理、緊湊、符合時(shí)代發(fā)展的課程設(shè)置,以便指導(dǎo)和規(guī)范整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),使整個(gè)專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)走上有序和規(guī)范的道路。

藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育研究的預(yù)期目標(biāo)使以適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)所要求的具有寬口徑、厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)面的基本要求,構(gòu)建和優(yōu)化適應(yīng)社會(huì)要求、立足我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際情況的培養(yǎng)方案,形成有特色的、涵蓋面較廣的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)規(guī)范。

近幾年,隨著國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校的蓬勃發(fā)展,傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。教學(xué)改革是一項(xiàng)帶有方向性、全局性和開(kāi)創(chuàng)性的工作，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革必須從藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)模式、課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容和教材等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)地改革，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化課程體系建設(shè)，建立以藝術(shù)設(shè)計(jì)、施工和管理能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)模式。也就是說(shuō),在基本設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要大力加強(qiáng)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教育特色，從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；完善、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)以操作技能、工藝實(shí)習(xí)等為主的實(shí)踐環(huán)節(jié)；加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比例；加強(qiáng)教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制,使學(xué)生在畢業(yè)以后能很快適應(yīng)社會(huì)的需要，并且成長(zhǎng)為一專多能的復(fù)合型人才。這在我們這次改革的培養(yǎng)目標(biāo)種有了明確的表示。

為了達(dá)到這個(gè)目的，筆者對(duì)國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)所設(shè)各專業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)對(duì)兄弟院校教學(xué)大綱、課程設(shè)置等也進(jìn)行了研究。

根據(jù)調(diào)研的結(jié)果并結(jié)合國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的實(shí)際，筆者認(rèn)為應(yīng)該以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為試點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)了教學(xué)模式，調(diào)整了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一些課程內(nèi)容，突出了過(guò)程教育，以全面的內(nèi)容、多樣的形式，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，從單純的培養(yǎng)行業(yè)設(shè)計(jì)人才轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)具有全面適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才市場(chǎng)需求的復(fù)合型高素質(zhì)人才。比如說(shuō)，在基礎(chǔ)和專業(yè)課程設(shè)置上進(jìn)行了以下一些改革與調(diào)整：

1、在基礎(chǔ)課的教學(xué)上改變了過(guò)去長(zhǎng)期作業(yè)的教學(xué)模式，重視和實(shí)行短期速寫課的練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生留心觀察生活、增強(qiáng)形象記憶的良好習(xí)慣，以提高造型能力和創(chuàng)造能力。

2、加強(qiáng)三大構(gòu)成的強(qiáng)化訓(xùn)練，采取縮短課時(shí)，精減內(nèi)容和增加創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練。

3、精簡(jiǎn)專業(yè)課課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)內(nèi)容的教學(xué)。

4、對(duì)計(jì)算機(jī)課的宗旨是減少課時(shí)但增加了教學(xué)科目。

5、增設(shè)字體設(shè)計(jì)課和攝影課。

6、增設(shè)現(xiàn)代設(shè)計(jì)技法課和創(chuàng)作內(nèi)容。

7、加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)（課程創(chuàng)作）訓(xùn)練。

8、修改畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，使學(xué)生更有積極性和創(chuàng)作空間，從而使畢業(yè)設(shè)計(jì)更具特色。

9、強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要手段。

10、對(duì)選修課進(jìn)行調(diào)整，使設(shè)置更為合理，學(xué)生能有更多的時(shí)間去進(jìn)修自己感興趣的知識(shí)以及相關(guān)的交叉專業(yè)方向課程。

11、增加藝術(shù)欣賞課和藝術(shù)與市場(chǎng)課的學(xué)術(shù)講座，為拓展藝術(shù)視野，獲取對(duì)美的法則的分析、感受能力及創(chuàng)造性思維能力提供有益的內(nèi)容。

12、增加實(shí)踐課（考察與實(shí)習(xí)課）的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生提前接觸社會(huì)，體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活，在生活中感受情感，關(guān)懷身邊的人和事，并從生活體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育規(guī)范的設(shè)想是在教育教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)踐基礎(chǔ)上，總結(jié)了項(xiàng)目及各校教育改革經(jīng)驗(yàn)而形成的，它的內(nèi)容涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程、實(shí)驗(yàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐，教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革與實(shí)踐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理，硬件建設(shè)等方面的改革實(shí)踐。它的特色在于涵蓋的面廣，操作性強(qiáng)，具有科學(xué)性和前瞻性。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)改革已起到了一定的推動(dòng)作用，并具有推廣價(jià)值。

在教材建設(shè)中，新版的各類教材按新的課程體系，整合了藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，突出了知識(shí)框架，內(nèi)容推陳出新，面向現(xiàn)代科技。同時(shí)建設(shè)了與新體系教材配套的立體化教學(xué)輔助教材；制作完成了一批多媒體教學(xué)課件；為進(jìn)一步實(shí)踐和推廣藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)規(guī)范新體系提供了保證。探索建立了新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制和開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理模式，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，分層次進(jìn)行教育，實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理，采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間和選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室完全向師生開(kāi)放。推廣的標(biāo)準(zhǔn)化新實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，對(duì)高校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)條件，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量起到了積極的、實(shí)在的推動(dòng)作用。

重視藝術(shù)設(shè)計(jì)教育規(guī)范，為項(xiàng)目的研究提供了理論依據(jù)，推動(dòng)了教學(xué)改革的深入，教育成果也會(huì)得到迅速推廣。以構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育內(nèi)容和知識(shí)體系為主要中心,從培養(yǎng)人才的教育內(nèi)容及知識(shí)體系上構(gòu)建一個(gè)緊密聯(lián)系的多學(xué)科互相交叉、和諧共存、符合新時(shí)代要求的教育內(nèi)容知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)框架,并且在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新的課程教育體系，使以適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)所要求的具有寬口徑、后基礎(chǔ)、寬知識(shí)面的基本要求,構(gòu)建和優(yōu)化適應(yīng)社會(huì)要求、立足設(shè)計(jì)藝術(shù)教育實(shí)際情況的培養(yǎng)方案,形成有特色的、涵蓋面較廣的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育規(guī)范。

通過(guò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育規(guī)范進(jìn)行了全面、完整的實(shí)踐調(diào)查，筆者提出了具體的實(shí)踐方案；圍繞新課程體系的系列教材已相繼出版，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)方法和手段的改革已全面深入，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量和效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革成為本項(xiàng)目最為活躍的方面，課堂內(nèi)新的多層次實(shí)驗(yàn)課程體系和開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不斷完善、推廣，課堂外各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽蓬勃開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放管理模式已成為實(shí)踐教育改革的熱點(diǎn)；有利于全面考察學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的考試、考核系統(tǒng)已初步建立。

另外，強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，在具體教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生于進(jìn)一步明確教學(xué)的目的、教學(xué)的方式、方法和靈活機(jī)動(dòng)性。如鼓勵(lì)學(xué)生為社會(huì)、為企業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品參加國(guó)內(nèi)外各類大賽和積極投入科研創(chuàng)作活動(dòng)等，在教學(xué)實(shí)踐中有的放矢，有計(jì)劃、有針對(duì)性、靈活性地實(shí)施教學(xué)方案，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的建設(shè)和教材建設(shè)。通過(guò)課題研究，使修定的新的培養(yǎng)計(jì)劃更具科學(xué)性、合理性。

總之，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)非常復(fù)雜而慎重的工作，因?yàn)閯?chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。同樣，創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工作。從它成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)看，有一個(gè)理論啟迪、名師指導(dǎo)、實(shí)踐學(xué)習(xí)鍛煉成長(zhǎng)的序列。從它成長(zhǎng)的氛圍來(lái)看，也同樣表現(xiàn)需要各種環(huán)境和條件。這種環(huán)境和條件主要包括寬拓的成長(zhǎng)氛圍與和諧的人際關(guān)系；奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)局面以及有利于科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等等。以上所述，不盡完善，我們還需要不斷思考，力求探索出一條更好、更新、更科學(xué)的教學(xué)模式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極地投入學(xué)習(xí)知識(shí)技能中，并探索開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和對(duì)美的感性理解，以及開(kāi)拓精神和富有時(shí)代精神、時(shí)代風(fēng)貌與品質(zhì)的德、智、體、美全面發(fā)展的新人而努力！

（作者單位：景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院）