張根法

美國(guó)哈佛大學(xué)教授布魯納也提倡“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”，他認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)并不限于那種尋求人類尚未知曉之事物行為，正確地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)包括用自己的頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式”。在這里我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的概念——“用頭腦親自獲得”。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中不要急于把現(xiàn)成的結(jié)論提供給學(xué)生，而是要從學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的心理特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)教材和教師所提供的材料，讓學(xué)生用頭腦親自去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，而不是消極的接受者，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的智力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們逐步具備“明智的推測(cè)”、“豐富的想像”、“大膽的提出”、“暫時(shí)的結(jié)論”等與現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展相適應(yīng)的重要能力。