金　彤

實施素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性的重要舉措。體育作為全面教育的一個重要組成部分，在這一點上的作用尤為明顯?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中將學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)做了明確的歸納，下面就體育教學(xué)與其他各項素質(zhì)教育的關(guān)系談幾點看法。

1. 對素質(zhì)教育的理解

素質(zhì)教育是時代的產(chǎn)物，是社會發(fā)展對教育的客觀要求。從廣義上理解，素質(zhì)教育就是要教會學(xué)生做人，教會學(xué)生求知，教會學(xué)生辦事，教會學(xué)生健體。據(jù)有關(guān)資料表明，素質(zhì)教育可以包括以下幾個方面：思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化知識、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和生活技能素質(zhì)。

2、 體育教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系

2.1 就目前的教育認識水平，一般把人的素質(zhì)分為三類七種。三類即自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會素質(zhì)。七種即身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞技素質(zhì)。

2.2 關(guān)于體育教學(xué)的目標任務(wù)，一般認為包括三個方面，即增強體質(zhì)，掌握“三基”，進行思想品德教育。比較二者可見，素質(zhì)的結(jié)構(gòu)分類與體育教學(xué)目標結(jié)構(gòu)分類有很強的對應(yīng)關(guān)系。這就是說，體育教學(xué)是學(xué)校進行素質(zhì)教育的重要組成部分，兩者之間有密切的聯(lián)系，這一認識對在體育教學(xué)中實現(xiàn)素質(zhì)教育是十分重要的。

2.3 體育教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系表現(xiàn)在兩個方面：首先，體育教學(xué)的實踐性影響著學(xué)生自然素質(zhì)的發(fā)展。這里的實踐性主要是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體完成各種身體練習(xí)，承受一定強度的生理負荷。其次，體育教學(xué)的綜合性影響著學(xué)生的心理素質(zhì)和社會素質(zhì)發(fā)展。體育教學(xué)的內(nèi)容、方法與手段對學(xué)生的心理品質(zhì)與個性心理特征的發(fā)展有明顯的促進作用。要實現(xiàn)體育教學(xué)的目標任務(wù)，除了對學(xué)生的智力因素有一定要求外，對非智力因素也有很高要求。此外，充分利用教材內(nèi)容的思想性有利于促進學(xué)生社會素質(zhì)的發(fā)展。對培養(yǎng)學(xué)生的良好思想情感、道德品質(zhì)、道德行為、意志品質(zhì)、審美能力等基本素質(zhì)都有著積極的促進作用。

3. 體育教學(xué)對學(xué)生心理素質(zhì)和發(fā)展個性的作用

3.1 體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展是最直接的、最有效的。通過一定的身體素質(zhì)訓(xùn)練，運動項目技術(shù)動作的傳授，使學(xué)生身體形態(tài)、身體機能、心理、思維等都得到鍛煉，提高學(xué)生諸方面的能力，充分發(fā)揮體育作為少年兒童健身發(fā)展的“催化劑”的作用。

3.2 在體育教學(xué)中，適當?shù)拇煺劢逃梢藻憻拰W(xué)生的意志品質(zhì)，通過組織競賽，經(jīng)歷成功和失敗的情緒體驗，培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理品質(zhì)；對失敗給予理解和幫助，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中的承受力。在學(xué)生自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的自我控制能力，增強責任感和自覺性，在克服困難的實踐中鍛煉自己，逐步形成各種良好的意志品質(zhì)，使個性得到更為充分的發(fā)展。

3.3 體育能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、進取、頑強拼搏的意志品質(zhì)，并逐步認識和感受競爭的意義和特點，為以后走入社會打下良好的基礎(chǔ)，在競爭過程中使學(xué)生建立責任感、榮譽感和獻身精神。

3.4 體育運動組織周全、規(guī)則嚴密，講究集體配合，這就有利于學(xué)生形成積極參與公平競爭的意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性、職業(yè)道德風(fēng)尚，以及關(guān)心集體，助人為樂，團結(jié)協(xié)作的美德。

3.5 在體育教學(xué)過程中通過有意識的為學(xué)生創(chuàng)造展示其優(yōu)勢、特長的機會，逐漸樹立他們的自信心。讓他們知道，盡管自己有很多不成熟的地方，但事實上每個人都有比別人強的地方，使他們丟掉自卑感，在集體中和大家平等相處，并主動地提高自己。

4. 體育教學(xué)應(yīng)全面實現(xiàn)素質(zhì)教育

在體育教學(xué)中樹立牢固的素質(zhì)教育觀，實現(xiàn)體育教學(xué)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育思想。要從指導(dǎo)思想上樹立牢固的素質(zhì)教育觀，把教學(xué)中的素質(zhì)教育與培養(yǎng)全面發(fā)展的人相聯(lián)系。

4.1 發(fā)展人的自然素質(zhì)是體育教學(xué)實效性最直接的體現(xiàn)。自然素質(zhì)主要指身體素質(zhì)，既通過體育教學(xué)達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。在這一點上，素質(zhì)教育與體育教學(xué)的目標任務(wù)是高度統(tǒng)一的。所以，提高了體育教學(xué)的實效性，也就從一個方面實現(xiàn)了向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

4.2 體育教學(xué)的實效性主要取決于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。在內(nèi)容的選擇上，要以簡單、實用、易于引導(dǎo)學(xué)生興趣為原則，還應(yīng)注意把選擇的內(nèi)容進行有機搭配，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律安排教學(xué)序列。在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)體現(xiàn)針對性。一是對學(xué)生的針對性，二是方法本身對內(nèi)容的針對性。兩者結(jié)合起來，就是說選擇的方法對學(xué)生要有可接受性，對教學(xué)內(nèi)容而言，要具有適應(yīng)性。體育教學(xué)方法除了一定程度上指教學(xué)的組織形式外，更主要的是指身體練習(xí)手段的使用，手段的使用直接與效果相聯(lián)系，所以教法選擇恰當與否，是影響教學(xué)實效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.3面向未來是體育教學(xué)中實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本特征，素質(zhì)教育的立足點是面向21世紀，面向提高國民素質(zhì)的需要。這就要求在體育教學(xué)中，不能滿足于追求達標率、升學(xué)率等眼前效益，更應(yīng)注重學(xué)生將來走向社會所產(chǎn)生的長遠效益。在教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的參與和投入意識，重視學(xué)生潛能的發(fā)掘和創(chuàng)造精神、自主性的培養(yǎng)，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，突出學(xué)生的主體地位。在單元和課時教學(xué)設(shè)計上要著力為學(xué)生營造一種生動活潑、積極探索、鼓勵創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮、創(chuàng)造才能得到培養(yǎng)，這樣的學(xué)生才有信心面向未來。