虞紅俊

體育教育在對(duì)學(xué)生的影響上集教育、發(fā)展、治療、健康于一體，在中小學(xué)體育教育中必然顯示出特殊的地位和意義。

１、體育教育是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)

促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展是中小學(xué)教育的基本任務(wù)。如何促使學(xué)生德、智、體均衡發(fā)展？是體育學(xué)界長(zhǎng)期研究的問題，其中認(rèn)為體育教育是全面教育的基礎(chǔ)，這一基礎(chǔ)教育是兒童少年全面教育的重中之重。首先，體育教育是智育的基礎(chǔ)，體育教育可以促進(jìn)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)，骨胳、肌肉的正常發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生心臟的工作能力，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)?，F(xiàn)在的研究已經(jīng)證明：學(xué)校教育中要提高教育的的效果必須重視體育教育；其次，體育教育也是德育的基礎(chǔ)，體育具有極其豐富的思想品德教育因素，這些因素是體育本身的特點(diǎn)所決定的。如學(xué)生在體育活動(dòng)中，必須承受一定的生理負(fù)荷量，需要克服一定的困難，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞，堅(jiān)毅不拔的意志品質(zhì)有一定作用；在學(xué)校中經(jīng)常要開展體育競(jìng)賽，在競(jìng)賽中的勇敢頑強(qiáng)、靈活機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神是學(xué)生今后任何工作不可缺少的品質(zhì)；競(jìng)賽中，還必須正確處理個(gè)人與個(gè)人，個(gè)人與集體、集體與集體之間的關(guān)系和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神；此外體育教學(xué)和競(jìng)賽都要求學(xué)生按一定的規(guī)章制度進(jìn)行，它要求學(xué)生具備高度的組織性和紀(jì)律性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生服從領(lǐng)導(dǎo)、遵守紀(jì)律、熱愛組織等品質(zhì)也有一定作用。不具備健康的身體就談不上優(yōu)良品德的形成。此外，體育也是精神心理健康的基礎(chǔ)，身體健康與心理健康之間有著密切的關(guān)系。

２、體育教育是少兒強(qiáng)身、健心、娛樂的重要手段

第一，體育是促進(jìn)中小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的重要手段。

體育活動(dòng)時(shí)，需消耗一定的能量，體內(nèi)物質(zhì)、能量的存，要相應(yīng)下降，體育鍛煉后，經(jīng)過食物的補(bǔ)充和合理的休息，體內(nèi)物質(zhì)和能量的儲(chǔ)備又超過原來的水平，堅(jiān)持鍛煉可以促使人體的新陳代謝與提高機(jī)能活動(dòng)水平。加快體內(nèi)物質(zhì)的合成過程，使身體內(nèi)部的物質(zhì)有所補(bǔ)充、增長(zhǎng)和積累，促進(jìn)體質(zhì)不斷增長(zhǎng)。

第二，體育的健心作用。

感覺是對(duì)當(dāng)前客觀事物個(gè)別屬性的反映。感覺是最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，是認(rèn)識(shí)過程最低階段，一切高級(jí)心理現(xiàn)象都是感覺材料的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。知覺是對(duì)當(dāng)前客觀事物整體的反映，當(dāng)客觀事物作用于感覺器官時(shí)，人腦中便產(chǎn)生這個(gè)事物整體的知覺。在體育活動(dòng)中，人的感覺會(huì)產(chǎn)生各種變化。另外，當(dāng)各種感知覺能力得到很好發(fā)展時(shí)，人的肌肉運(yùn)動(dòng)和平衡感覺性也得到提高，這樣有利于學(xué)生對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的掌握，并由此對(duì)體育產(chǎn)生興趣，這對(duì)學(xué)生終身健康是有益的。

３、體育教育是促進(jìn)中小學(xué)生成才的重要手段

第一，體育教育是中小學(xué)生社會(huì)交往能力發(fā)展的基礎(chǔ)。

良好的人際關(guān)系是順利完成學(xué)業(yè)的前提。在現(xiàn)代社會(huì)中，體育交往以自身所具有的交往特色，成為現(xiàn)代社會(huì)中人們調(diào)節(jié)身心、調(diào)整節(jié)奏、調(diào)劑生活的重要手段和方法。體育交往主要作用表現(xiàn)在動(dòng)態(tài)性的互惠中，體育交往的參與主體，以體育的方式進(jìn)行一種對(duì)自己有利的對(duì)象性活動(dòng)，以此來達(dá)到自己的目的。這種對(duì)象性活動(dòng)，在體育交往中是一種動(dòng)態(tài)性的互惠作用，既在滿足自身交往需要的過程中，也滿足了對(duì)方的交往需要。體育交往中存在著大量的以制度、規(guī)則、規(guī)程等為代表的，規(guī)范著交往參與者行為的人為的約定形式。這些規(guī)范性的約定對(duì)參加體育交往的人們具有限制和教養(yǎng)的作用。體育交往可以促進(jìn)相互之間的信息傳遞、溝通、傳播，是人們社會(huì)文化活動(dòng)的組成部分。

第二，體育是中小學(xué)生完成學(xué)業(yè)的必要條件。

體育與智育的關(guān)系尤為密切。實(shí)踐證明，體育能使學(xué)生保持清醒的頭腦，有助于提高大腦的工作能力，學(xué)習(xí)時(shí)，注意集中，觀察敏銳、思維靈活。如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加緊張，教學(xué)內(nèi)容不斷增加、不斷深入，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)緊張程度相應(yīng)提高，對(duì)兒童身心發(fā)展的要求日益提高?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如電子計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用，要求人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)快速、準(zhǔn)確地判斷和處理許多數(shù)據(jù)，這不僅需要思想高度集中，而且需要充沛的精力，需要人的體質(zhì)和智力更好地結(jié)合，這就更要求在中小學(xué)加強(qiáng)體育，為兒童少年今后從事復(fù)雜的腦力勞動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

４、“健康素質(zhì)”教育是教育改革對(duì)學(xué)校體育教育提出的新要求

中小學(xué)是人的一生身體健康打基礎(chǔ)的階段，教育改革實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，自然對(duì)中小學(xué)體育教育提出新的要求。以前的中小學(xué)體育教育中，體育教師根據(jù)傳統(tǒng)的學(xué)校體育的任務(wù)，著重在通過體育手段來增強(qiáng)體質(zhì)，重在提高“身體素質(zhì)”的傳統(tǒng)目標(biāo)，或者只注意傳授體育的知識(shí)、技能、技術(shù)的教育活動(dòng)上，而在體育教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)、道德意志品質(zhì)的培養(yǎng)、全面素質(zhì)的提高等教育人的目標(biāo)，大多是掛在口頭上，真正落實(shí)在行動(dòng)上的很少，甚至把“健康素質(zhì)”教育當(dāng)作份外的事情，置于腦后，結(jié)果使體育教學(xué)成了純粹的“身體素質(zhì)”課，一味追求發(fā)展體質(zhì)?，F(xiàn)代教育提出的“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的教育理念，這就是說，一方面要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康：另外在體育教學(xué)中要注意學(xué)生的全面發(fā)展，也即身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力多方面的素質(zhì)提高，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校“健康素質(zhì)”教育的目標(biāo)。