鄭翠萍

1．課外體育的特點(diǎn)與作用

課外體育是指學(xué)生在課余時(shí)間里，運(yùn)用各種身體練習(xí)的方法，結(jié)合自然力和衛(wèi)生措施，以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、活躍身心、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)行的體育活動(dòng)。與體育課相比，課外體育具有活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)空間廣泛；活動(dòng)形式多樣和活動(dòng)方法靈活；學(xué)生活動(dòng)的主體性和教師指導(dǎo)的輔助性；體育課堂的延伸性和自成體系的獨(dú)立性；學(xué)生參與的自主性和活動(dòng)過(guò)程的娛樂(lè)性等特點(diǎn)。

2．校園體育文化氛圍與課外體育的互動(dòng)作用

校園體育文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為主體，以身體練習(xí)為手段，以多種多樣體育鍛煉項(xiàng)目為主要內(nèi)容，具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的一種群體文化。校園體育文化氛圍的形成，既需要有高雅的學(xué)術(shù)活動(dòng)作為支撐的骨架，又需要有活潑的體育活動(dòng)作為豐滿的血肉。

校園體育文化可幫助青年學(xué)生樹立正確、良好的健康觀。良好的校園體育文化氛圍，固然能使那些體育愛好者一展技藝，有了展示體育的健康美、力度美、對(duì)抗美的舞臺(tái)，有了培養(yǎng)組織能力，施展指揮才干的場(chǎng)所；也使那些原本不熟悉體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，因?yàn)槎δ咳?，因?yàn)橛杏?jì)劃、有目的組織活動(dòng)，就有了融入這個(gè)氛圍的主觀愿望和客觀要求，也就試著加入了課外體育活動(dòng)的行列，漸進(jìn)地就學(xué)會(huì)了一二種體育鍛煉的方法，為今后踏入工作崗位能繼續(xù)進(jìn)行體育鍛煉打下基礎(chǔ)。反之，課外體育內(nèi)容豐富多樣，生動(dòng)活潑，趣味盎然，對(duì)不同興趣愛好、不同體育層次的學(xué)生說(shuō)，為著健身、為著健美、為著提高體育技能、為著提高體育成績(jī)、為著休閑娛樂(lè)、為著集體的榮譽(yù)等而加入活動(dòng)。而這些又正好激活了校園體育文化機(jī)制，豐富了校園體育文化的內(nèi)容，濃厚了校園體育文化的底蘊(yùn)。兩者是相互促進(jìn)，互為作用與依賴的。

3．當(dāng)前課外體育活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題

在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校體育的理論地位和實(shí)際情況，仍存在著巨大的反差，學(xué)校的課外體育活動(dòng)常常被忽視，出現(xiàn)了以體育課代替學(xué)校體育、課外體育活動(dòng)的現(xiàn)象。課外體育活動(dòng)按體育法說(shuō)起來(lái)重要、學(xué)校規(guī)則起來(lái)次要、具體執(zhí)行起來(lái)可要可不要，若將課外體育活動(dòng)開展情況予以剖析，普遍存在的問(wèn)題是：對(duì)政令法規(guī)的執(zhí)行不力，財(cái)力、物力、人力的投放不足，活動(dòng)的單一性、組織活動(dòng)的隨意性和活動(dòng)進(jìn)程中的“后繼乏力”等諸多問(wèn)題。

4．今后開展課外體育活動(dòng)的對(duì)策與建議

4．1取得領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持

要取得校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，讓校領(lǐng)導(dǎo)了解體育，認(rèn)識(shí)校園體育文化活動(dòng)開展的重要性，以便于在設(shè)施、經(jīng)費(fèi)的投入，人力資源的調(diào)動(dòng)、活動(dòng)時(shí)間安排等方面給予最大保障。有了這些保障，安排課外體育，開展豐富的校園體育文化活動(dòng)就有了扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，有了充裕的配套“軟件”，接下來(lái)就是活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程了。

4．2發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)作用

發(fā)揮師生的主導(dǎo)作用。體育教師不能只立足于上好體育課，應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，積極組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，責(zé)任心強(qiáng)，要通過(guò)組織課外體育活動(dòng)來(lái)不斷提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。對(duì)部分體育興趣小組開設(shè)的項(xiàng)目，學(xué)校沒(méi)有對(duì)口的師資力量，可通過(guò)聘請(qǐng)校外專職指導(dǎo)教師來(lái)校指導(dǎo)，以滿足學(xué)生對(duì)該項(xiàng)體育興趣項(xiàng)目的鍛煉。

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。首先要形成學(xué)生的自我管理意識(shí)，要加大培訓(xùn)學(xué)生骨干、培養(yǎng)學(xué)生能力的力度。其次是培養(yǎng)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的意識(shí)，將學(xué)生課外體育活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，大力營(yíng)造起良好的校園體育文化氛圍，使校園充滿朝氣和活力；著力宣揚(yáng)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”這一具有時(shí)代特征的口號(hào)，利用各種宣傳欄、校廣播站、黑板報(bào)等形式，向?qū)W生廣泛宣傳體育的各種知識(shí)，開展形式多樣的體育比賽、體育游戲、體育文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，以此不斷強(qiáng)化廣大青少年學(xué)生的體育意識(shí)，增加體育知識(shí)，激勵(lì)他們積極參加各種體育鍛煉。然后把學(xué)生群體加以整和，來(lái)個(gè)抓兩頭，帶中間：將每個(gè)班中特別愛好體育和體育成績(jī)特別好的學(xué)生，組織成立各種特長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)興趣小組，充分激發(fā)他們的體育熱情，以此散發(fā)的體育魅力就可帶動(dòng)更多學(xué)生加入到這個(gè)行列中來(lái)；對(duì)體育成績(jī)特別差、不愿參加體育活動(dòng)的學(xué)生實(shí)施基礎(chǔ)工程，可耐心講道理、通過(guò)運(yùn)動(dòng)處方、營(yíng)造體育氛圍等形式使他們從中感悟、認(rèn)知，也能主動(dòng)加入到這有意義、充滿樂(lè)趣的課外體育活動(dòng)中來(lái)。

4．3改革體育教學(xué)并對(duì)課外體育活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)

改革體育教學(xué)體現(xiàn)在教材內(nèi)容上，應(yīng)盡量減少由競(jìng)技體育項(xiàng)目構(gòu)成，動(dòng)作技術(shù)難度大，專項(xiàng)素質(zhì)要求高的項(xiàng)目，多增加面向全體學(xué)生的，趣味性、娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性強(qiáng)，能滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)和生活水平需要的教材，選擇以興趣和健身為主的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生在體育課都能真正動(dòng)起來(lái)，在校時(shí)期掌握到一定的健身知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)一、二項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，最終養(yǎng)成好的終身體育意識(shí)和習(xí)慣。

另外要精心設(shè)計(jì)課外體育活動(dòng)內(nèi)容，要以學(xué)生的年齡特征和個(gè)性化發(fā)展需求為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、個(gè)性特點(diǎn)和合作能力為主要目的，要知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性兼顧，務(wù)使課外體育活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)方式靈活多樣、豐富多彩，能吸引學(xué)生廣泛的、積極的加入到課外體育活動(dòng)中來(lái)，學(xué)到體育學(xué)習(xí)方法，獲得體育鍛煉樂(lè)趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力。