肖　東　樂開言

兩三年前，從民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到公辦學(xué)校，一股“兒童讀經(jīng)”的熱潮已經(jīng)在全國(guó)各大城市悄悄興起，許多家長(zhǎng)稱之為“最流行的教育手段”。

所謂“兒童讀經(jīng)”，就是“教兒童誦讀經(jīng)典”的簡(jiǎn)稱，一般指教3～12歲處于幼兒園與小學(xué)階段的兒童背誦熟記中國(guó)文化的經(jīng)典。但是，對(duì)于兒童什么才是“經(jīng)典”？又該怎樣“誦讀”呢？

現(xiàn)在的家長(zhǎng)讓孩子參與讀經(jīng)一般有4種方式：

1.家庭經(jīng)濟(jì)好的兒童，以每課時(shí)數(shù)十元不等的費(fèi)用，由家長(zhǎng)送往一些民辦機(jī)構(gòu)，背誦《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》等；2.一些學(xué)校和幼兒園開設(shè)經(jīng)典誦讀興趣班；3.一些知識(shí)分子運(yùn)用各自的空間，開展公益性的誦讀經(jīng)典活動(dòng)；4.家長(zhǎng)自身有一定的傳統(tǒng)文化知識(shí)積淀，自己教小孩誦讀經(jīng)典。

有意思的是，大部分送兒童去參加誦讀經(jīng)典的家長(zhǎng)，自身對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少，往往和兒童一起筆記，一起背誦。

家長(zhǎng)心態(tài)

“滿足”二字代表了很多家長(zhǎng)的心態(tài)，家長(zhǎng)們認(rèn)為，孩子在幼年的時(shí)候?qū)W習(xí)一些傳統(tǒng)文化，在寫作文或與人交流過(guò)程中，能恰當(dāng)?shù)赜靡恍┟詠?lái)表達(dá)，體現(xiàn)出的是家庭的品味和孩子的文學(xué)休養(yǎng)。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子參與誦讀經(jīng)典，至少比讓孩子記熟一些亂七八糟的廣告用語(yǔ)來(lái)得強(qiáng)。更多的家長(zhǎng)則用“開卷有益”來(lái)回答這個(gè)問題。

也有不少家長(zhǎng)對(duì)此表示了反對(duì)意見，他們認(rèn)為，傳統(tǒng)文化中確實(shí)有很多精華，但是也有很多并不適合孩子閱讀的內(nèi)容；孩子只知道死背，并不能理解其中的含義；培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和老師也不能讓家長(zhǎng)放心。

讀經(jīng)故事

合肥市的秦先生夫妻倆都是高級(jí)知識(shí)分子，他們6歲的女兒去年上了當(dāng)?shù)匾粋€(gè)頗具知名度的讀經(jīng)班，班里的老師開始教孩子讀的是《論語(yǔ)》。一天，孩子讀著讀著，有感而發(fā)一問：“爸爸，‘事父母，能竭其力是什么意思？”秦先生便告訴孩子：“就是說(shuō)——孝順你的父母，要使用出你的全力?！睕]想到，這天晚上孩子就端著一盆熱水要給爸爸媽媽洗腳。

印度哲人奧修說(shuō)過(guò)，一個(gè)人與自己的父親處得好，以后便能與自己的上司、丈夫、身邊的男性相處得好；一個(gè)人若與母親能處好，便能與自己的妻子乃至身邊的女性相處得好。我覺得頗有道理?，F(xiàn)在的孩子就很不會(huì)與人相處，溯其根源就從不孝父母開始的。而孝順父母的人，則心地善良，與人少隔膜，處世則較容易些。而此種教育若靠單純的說(shuō)教則很難自然地進(jìn)入孩子內(nèi)心以形成良好的人格。

上海的錢女士從女兒4歲起就送她上了讀經(jīng)班，現(xiàn)在女兒6歲了，錢女士卻很后悔。她說(shuō)：“我今年不想送她去讀了，因?yàn)槲矣X得一點(diǎn)用處都沒有。兩年了女兒從興趣盎然到疲于應(yīng)付，再到最后的一提上讀經(jīng)班就耍賴。開始還會(huì)背幾句《三字經(jīng)》給我們聽，到后來(lái)就知道和讀經(jīng)班的同學(xué)一起去吃肯德基。女兒年齡越來(lái)越大，壞毛病越來(lái)越多，卻沒見讀經(jīng)給她帶來(lái)什么好的變化?！?/p>

讀經(jīng)給孩子帶來(lái)的變化

讀經(jīng)是指誦讀經(jīng)典，就是讓孩子在大腦發(fā)育最迅速的年齡階段，通過(guò)接觸代表人類最高智慧的經(jīng)典文化，開發(fā)其高度智商、培養(yǎng)其健全人格。如果教育得當(dāng)，完全可以輕松提升孩子的學(xué)習(xí)能力！而最能代表中華民族傳統(tǒng)文化精髓的經(jīng)典有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《老子》等重要著作。

根據(jù)香港國(guó)際文教基金會(huì)在華東師大附小附幼、北師大附小附幼及其他早教機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，實(shí)施經(jīng)典教育后，給孩子帶來(lái)了如下的變化：

自然識(shí)字：每天讀20分鐘經(jīng)典，1年可認(rèn)識(shí)1500多個(gè)漢字；3年下來(lái)可認(rèn)識(shí)4000多個(gè)字，相當(dāng)于高中生的水甲。

行為舉止：孩子變得聰明、活潑、開朗、愛學(xué)習(xí)、專注力強(qiáng)、懂事、會(huì)體貼父母。

表達(dá)能力：口頭表達(dá)能力增強(qiáng)!說(shuō)的話、寫的日記中相同造句，信手拈來(lái)，文辭優(yōu)美。

記憶能力：背文章、學(xué)其他東西，變得很快、很簡(jiǎn)單。

創(chuàng)造能力：只有原創(chuàng)性的著作才能培養(yǎng)原創(chuàng)性的人才。理由是：隨著識(shí)字量的增加，再加上經(jīng)典內(nèi)容的熏陶，孩子就有能力接觸更多的信息、看更多有益的書，這就具備了初步的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)是一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程，通過(guò)大量信息的刺激，會(huì)開發(fā)孩子的想象能力，從而提升孩子的創(chuàng)造能力。

北京一所小學(xué)的張校長(zhǎng)說(shuō)：“科學(xué)的讀經(jīng)和孩子在學(xué)校上學(xué)是一樣的，需要家長(zhǎng)和老師互相配合。老師將適合孩子年齡段的讀經(jīng)內(nèi)容以故事化、生活化的方式教給孩子，讓孩子初步了解并嘗試背誦。小孩子不可能一下子理解這么深?yuàn)W的東西，這就需要家長(zhǎng)課后輔導(dǎo)孩子對(duì)讀經(jīng)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，并時(shí)不時(shí)將生活中的具體事例與傳統(tǒng)文化中一些經(jīng)典相結(jié)合，向孩子提供正確的觀念和幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。這才是讀經(jīng)教育真正的目的?！?/p>

摘自新聞網(wǎng)

推薦/宋春華 編輯/馮 嵐