嚴(yán)子柔

“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根！”這句話說得一點(diǎn)兒也不假。就連父母也與老師“志同道合”，認(rèn)為能考上重點(diǎn)中學(xué)才是最重要的，寧可讓自己的孩子成為書呆子。每當(dāng)孩子們開始厭倦學(xué)習(xí)的時候，父母們就會苦口婆心地說一串大道理，你不學(xué)也得學(xué)，學(xué)也得學(xué)，讓你找不到借口來搪塞，做那永遠(yuǎn)做不完的題，我就有親身體會。

不用說，星期六、星期天更該要“加班加點(diǎn)”了，我剛從“題海”中走出來，想到陽臺上看看花草，放松一下心情，殊不料，老媽大喝一聲：“作業(yè)做完了嗎？”“做完了?！蔽乙桓表槒墓郧傻臉幼印！鞍炎鳂I(yè)拿出來給我檢查?！崩蠇寚?yán)厲的目光掃視著作業(yè)本，我乘機(jī)晃了晃那被折磨得酸痛可憐的手，嘆了口氣。小時候，媽媽的眼睛是柔和的，我也根本沒有“作業(yè)”二字的概念。年級高了，學(xué)習(xí)也緊張了，媽媽的眼睛也隨之變得嚴(yán)厲，使人望而生畏

了?！霸侔堰@十道應(yīng)用題和一篇作文給做了。”老媽的話把我的思緒拉了回來。望著讓人頭疼的題目，我心想：就算要我做也要勞逸結(jié)合嗎！哪有這樣沒日沒夜地做?。吭诖笕说难劾?，你始終是孩子，無論你說什么，他們都不相信。只有你成為滿腹經(jīng)綸的“大學(xué)士”，他們才心滿意足。

哼，我真想用一支筆記下同學(xué)們對學(xué)習(xí)的所有怨言，把它上交到教育部領(lǐng)導(dǎo)和國家主席手里，強(qiáng)烈要求“減負(fù)”。真的，有一次我還真的做了這樣的夢呢！學(xué)校真的減負(fù)了，我們高興地跳啊叫啊，可開心了！我真希望分?jǐn)?shù)＜我，而不是分?jǐn)?shù)＞我。

寫著寫著，眼皮子開始打架了，我也該休息了。噓——你可別把我對你說的悄悄話告訴別人喲！咱們拉鉤！

指導(dǎo)老師 嚴(yán)宇飛

［閱讀賞析］

習(xí)作有兩處寫得比較精彩。一是小作者抓住了媽媽眼睛的變化來反映現(xiàn)實(shí)生活的無奈：“分分分，學(xué)生的命根”，為了這命根，媽媽的眼睛從柔和變成了嚴(yán)厲，“使人望而生畏了”。這是一種很好的表現(xiàn)手法，它通過典型人物來展示典型環(huán)境，又通過典型環(huán)境來刻畫典型人物，起到了事半功倍的效果。二是小作者非常富有創(chuàng)造性，他想把強(qiáng)烈要求“減負(fù)”的心聲告訴教育部領(lǐng)導(dǎo)和國家主席，并且“真希望分?jǐn)?shù)＜我，而不是分?jǐn)?shù)＞我”，這樣的思想情感和表現(xiàn)方式都非常奇異、獨(dú)特，讓人耳目一新。