黃衛(wèi)華

1有效備課

1.1有效備課要求考慮學(xué)生的求知熱情

傳統(tǒng)備課中的“備學(xué)生”，教師一般只是分析學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和接受能力，從而確定講什么知識(shí)；而有效備課更要強(qiáng)調(diào)“如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這些知識(shí)保持熱情”，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不限于知識(shí)水平，而在于求知熱情。如在學(xué)習(xí)光合作用過程的內(nèi)容時(shí)，如果僅將其中的內(nèi)容講一講，學(xué)生可能不會(huì)有多大的學(xué)習(xí)熱情，我利用實(shí)訓(xùn)時(shí)探究光合作用的產(chǎn)物和條件的內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)并維持下去。