王玉靜

“綠色作文”是一種自然的，情不自禁的感悟和習(xí)作，是把精神生命的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓作文教學(xué)充滿勃勃生機(jī)，讓學(xué)生的情思從筆尖自然流淌。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作綠色作文呢？我認(rèn)為情趣為先，生活為本，個(gè)性表達(dá)為的可以達(dá)到。

一、情趣為先——激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)是寫(xiě)作的先決條件。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望，正如說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！笨梢?jiàn)，作文教學(xué)中，激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我是從以下三方面激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣的。

1.自主命題激發(fā)寫(xiě)作興趣。作文命題有時(shí)與學(xué)生的積累不一致，與學(xué)生的興趣不一致，與學(xué)生的思路不一致。這樣，學(xué)生的信息被深鎖在大腦里，作文時(shí)就會(huì)無(wú)從著手。為此應(yīng)讓學(xué)生參與命題，給學(xué)生寫(xiě)作的自主權(quán)，寫(xiě)他們自己想寫(xiě)的，自己有興趣的，感觸比較深的，能充分發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力展示才華的都可以寫(xiě)，尤其鼓勵(lì)中學(xué)生用自己的語(yǔ)言、喜好來(lái)說(shuō)明自己想說(shuō)的話。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有真實(shí)性可言。

2.以自主閱讀激發(fā)寫(xiě)作興趣。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。胸有成竹，才能畫(huà)出栩栩如生的竹子。胸?zé)o點(diǎn)墨，要想寫(xiě)出具體、生動(dòng)、形象、感情真摯的文章談何容易。于是，我深深意識(shí)到提高學(xué)生作文能力，首先要讓學(xué)生自己讀書(shū)，讀自己的書(shū)，讀自己喜歡的書(shū)，這是一條最樸素而又最有效的方法。語(yǔ)文課上，我把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)、自我感受。課后，從學(xué)生閱讀的可行性出發(fā)，推薦、指導(dǎo)他們讀《格林童話》、《安徒生童話》、《魯濱遜漂流記》等適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書(shū)籍，尊重學(xué)生的閱讀自主權(quán)。

著名教育家巴士卡里雅在《愛(ài)的生活》中這樣說(shuō)：“只有自由，才能學(xué)到知識(shí)。”通過(guò)自由的讀書(shū)，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大了，知識(shí)面擴(kuò)展了，認(rèn)識(shí)改變了，感情升華了，方法遷移了，作文水平也提高了。然而，我又發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然也讀了很多書(shū)，卻看不到他們作文水平有明顯的長(zhǎng)進(jìn)。仔細(xì)分析，原因在于讀書(shū)沒(méi)有得到真正的“內(nèi)化”。于是，我又讓學(xué)生養(yǎng)成搜集、整理資料的好習(xí)慣。每天讀一篇文章，做好相應(yīng)的讀書(shū)筆記。為了督促學(xué)生多讀，多記，更為了讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，每天的語(yǔ)文課上進(jìn)行讀書(shū)筆記交流。通過(guò)這種方法鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累。久而久之，學(xué)生就會(huì)以一顆活躍的靈魂，為獲得靈感而讀書(shū)。

3.作文接龍?jiān)黾訉?xiě)作興趣。

“自主、合作、探究”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》大力推進(jìn)、積極倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方法。把這一新穎方法運(yùn)用到習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐中，往往能收到事半功倍的效果。我的做法是設(shè)計(jì)系列接龍作文，積極引導(dǎo)學(xué)生集體合作，自主習(xí)作。比如續(xù)寫(xiě)《皇帝的新裝》，一人一篇，一天一人，依次循環(huán)（如有興趣，一天也可多人多篇）；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)班級(jí)接龍日記、接龍寫(xiě)每日新聞、接龍寫(xiě)系列觀察實(shí)驗(yàn)、接龍寫(xiě)家庭趣事等等。在習(xí)作中，學(xué)生可選擇自己喜歡的內(nèi)容和習(xí)作方式（體裁），也可幾人討論合作后由一人“主編”；學(xué)生還可以寫(xiě)自己心中的小秘密，寫(xiě)自己獨(dú)特的新體驗(yàn)……總之，豐富多彩的社會(huì)生活，五彩斑斕的各種媒體，繽紛多姿的網(wǎng)上信息等等，都可以寫(xiě)入接龍作文中。這種練習(xí)，要緊的不是探究習(xí)作的結(jié)果，而是引導(dǎo)學(xué)生在接龍習(xí)作的過(guò)程中的享受樂(lè)趣、體驗(yàn)情趣，以打造更多更長(zhǎng)的興趣鏈。

綜上所述，習(xí)作有路趣為徑，學(xué)海無(wú)崖樂(lè)作舟。在寫(xiě)作教學(xué)中，我們應(yīng)該牢固樹(shù)立“以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中，去激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，體驗(yàn)習(xí)作的情趣，享受習(xí)作的樂(lè)趣。

二、生活為本——和作文一起生活

教師帶著學(xué)生一起走入生活，尋找生活的任何一件事或一個(gè)理，共同體驗(yàn)，展示寫(xiě)作從生活到文章的制作過(guò)程，讓作文與生活融為一體。如：在進(jìn)行完激烈的拔河比賽后，教師及時(shí)組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說(shuō)出自己比賽時(shí)的心情，有的說(shuō)出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說(shuō)出了比賽的緊張氣氛。他們無(wú)拘無(wú)束，各抒己見(jiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇作文。讓生活中美的內(nèi)容、美的形象、美的形式滋潤(rùn)孩子們的心田，在他們的腦海中留下一幅幅美的畫(huà)卷，當(dāng)生活中的這些美觸動(dòng)他們敏感多情的心弦，使他們產(chǎn)生寫(xiě)作上的沖動(dòng)時(shí)，語(yǔ)言的激流就會(huì)宣泄出來(lái)。

三、個(gè)性表達(dá)為的——和作文一起思考

在作文中應(yīng)該積極張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。大力倡導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)獨(dú)特的想象，體現(xiàn)心靈的個(gè)性。巧妙地歷練悟性，使學(xué)生心動(dòng)；訓(xùn)練文采，使學(xué)生筆動(dòng)；引導(dǎo)落實(shí)，使學(xué)生行動(dòng)。那么教師應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為讓學(xué)生在感受生活層面上“出而觀之”，進(jìn)行審美判斷之后，就自然地進(jìn)入了寫(xiě)作過(guò)程的第三階段。教師在教學(xué)中通過(guò)充分創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生審美興趣的情境之后，就應(yīng)該引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立的想象和思考。從而使學(xué)生的情感、意識(shí)和良好的行為品德在潛移默化中形成，并作出理解性的情感評(píng)價(jià)。例如有幾名初一的學(xué)生寫(xiě)過(guò)觀察兩只小烏龜?shù)奈恼?。有的同學(xué)寫(xiě)小烏龜?shù)耐饷?，“一個(gè)腦袋、四條腿、一根小尾巴”，有的同學(xué)就抓住了小烏龜?shù)奶卣?，?xiě)“它的脖子能伸能縮、一害怕頭就縮到殼里面”，還有的同學(xué)通過(guò)比較，觀察到兩只烏龜?shù)牟煌?，顏色、長(zhǎng)相、膽量，等等地方的不同之處來(lái)寫(xiě)兩只小烏龜各自的特征。觀察以后，此時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，不要把思路僅僅停留在小烏龜?shù)谋砻娆F(xiàn)象上。而是要學(xué)生把觀察和想象結(jié)合起來(lái)，很好地發(fā)揮思考的作用。比如，有的同學(xué)說(shuō)：小烏龜?shù)臍な蔷G色的，“假如有一群小烏龜聚在一起，看起來(lái)就是一塊草坪”，從一只想到一群，就是想象；有的同學(xué)從兩只小烏龜有差別這一點(diǎn)，想到“人與人差別不就更大了嗎”；還有人從兩只小烏龜和睦相處想到有的人為了一點(diǎn)小事就大打出手，“連動(dòng)物都不如”，使文章的主題得到深化。這樣把觀察和想象結(jié)合起來(lái)，或者增加了語(yǔ)言的風(fēng)采，或者深化了文章的主題，好處是顯而易見(jiàn)的。這樣學(xué)生在作文中說(shuō)了自己想說(shuō)的話，寫(xiě)了自己想寫(xiě)的內(nèi)容。個(gè)性化思維，個(gè)性化語(yǔ)言，個(gè)性化的想象，個(gè)性化的表達(dá)，個(gè)性化的情感活動(dòng)也得到了訓(xùn)練和提高。

教學(xué)實(shí)踐證明，綠色作文，客觀上有取之不盡的源頭活水，主觀上有點(diǎn)石成金的感悟啟迪。綠色作文，有效激活學(xué)生的靈感，啟迪學(xué)生的靈性，提高學(xué)生的興趣。綠色作文，必將迎來(lái)學(xué)生寫(xiě)作的春天。

（作者單位：河北唐山市第四十九中學(xué)）