周　蓓

摘要：音樂(lè)與體育有著十分密切的聯(lián)系。以北京體育大學(xué)體育藝術(shù)系學(xué)生的教學(xué)實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，探討了體育藝術(shù)系學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容、途徑和安排；重點(diǎn)分析健美操、體育舞蹈和藝術(shù)體操項(xiàng)目的音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)極其訓(xùn)練手段，指出現(xiàn)代體育中音樂(lè)運(yùn)用的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；節(jié)奏；體育；健美操；體育舞蹈；藝術(shù)體操

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.04文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)07-0957-03

近年來(lái)，體育藝術(shù)系在我國(guó)的一些體育院系相繼成立。它的誕生充分揭示了體育與藝術(shù)之間的密切聯(lián)系。音樂(lè)是藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分。在所有的藝術(shù)形式中，音樂(lè)具有得天獨(dú)厚的力量。本文作者多年從事體育大學(xué)的音樂(lè)教學(xué)，在實(shí)踐基礎(chǔ)上，探討體育藝術(shù)系學(xué)生音樂(lè)教育的特點(diǎn)、內(nèi)容、安排和注意事項(xiàng)，重點(diǎn)分析健美操、體育舞蹈和藝術(shù)體操的音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)，為建立和完善體育藝術(shù)系的音樂(lè)教學(xué)體系、提高體育藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提供參考。

1研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法本文在閱讀有關(guān)音樂(lè)、體育與音樂(lè)等方面的文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出體育藝術(shù)系學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的大綱、內(nèi)容、安排和組織，并在多年的實(shí)際教學(xué)中加以貫徹、執(zhí)行、修改和完善。

1.2教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

從2004-2007年對(duì)北京體育大學(xué)體育藝術(shù)系學(xué)生進(jìn)行四輪音樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對(duì)象是該系2006級(jí)藝術(shù)體操、健美操、體育舞蹈、民舞專(zhuān)業(yè)學(xué)生，共120人，分為三個(gè)班。學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，部分畢業(yè)于舞蹈學(xué)校附中，近三分之二的學(xué)生是高中畢業(yè)生，過(guò)去只在學(xué)校的音樂(lè)課上學(xué)過(guò)唱歌。對(duì)這一代聽(tīng)著港臺(tái)音樂(lè)長(zhǎng)大的年輕人，對(duì)西方古典音樂(lè)和20世紀(jì)80年代以前的傳統(tǒng)音樂(lè)、民族音樂(lè)知之甚少。鑒于古典音樂(lè)可以超越地域和國(guó)家的限制、為提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)以及將音樂(lè)與體育運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)生入學(xué)以后對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的音樂(lè)理論和實(shí)踐的教學(xué)就顯得十分必要。

2結(jié)果與分析

通過(guò)2004-2007年四輪的教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。

2.1視唱音樂(lè)是一門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言。要掌握好這一語(yǔ)言，就必須學(xué)會(huì)用這種語(yǔ)言進(jìn)行思維活動(dòng)，才能表達(dá)自己的思想感情。所以，音樂(lè)教學(xué)首先要認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，而學(xué)好視唱就等于學(xué)會(huì)了視譜，只有這樣才可能為樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。音樂(lè)中的每一首樂(lè)曲，都有其不同的風(fēng)格，有純音樂(lè)風(fēng)格形式，有表現(xiàn)一定情感，具有一定音樂(lè)形象的。由于每個(gè)人都有一種天生的對(duì)音樂(lè)的感知能力，后天的學(xué)習(xí)可以幫助提高這種能力，讓感知更加敏銳、更加深刻，把握音樂(lè)最本質(zhì)、最自然的情感。人們可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讀懂音樂(lè)，進(jìn)而欣賞音樂(lè)。在學(xué)習(xí)中，不僅要分辯音調(diào)的高低、音色，包括人聲和各種樂(lè)器的音色，還有音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，音的明暗，把音樂(lè)中各種要素在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)分辯出來(lái)，如描繪性的音樂(lè)、帶情節(jié)性的音樂(lè)、自由聯(lián)想式的音樂(lè)，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

2.2聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，不管是學(xué)習(xí)音樂(lè)還是欣賞音樂(lè)，有一個(gè)良好的聽(tīng)覺(jué)能力很重要。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，不僅在理論上可以幫助學(xué)生理解音程、和弦與和弦的連接，而且能夠培養(yǎng)一個(gè)人的音樂(lè)感受，使之具備用音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行思維活動(dòng)的能力。任何音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)如果脫離了聽(tīng)覺(jué)能力和樂(lè)感，就不可能給音樂(lè)欣賞者以美的享受。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練有兩個(gè)重要環(huán)節(jié)：基本聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和聽(tīng)辨節(jié)拍與節(jié)奏。

2.2.1基本聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

2.2.1.1聽(tīng)辨單音視唱練耳第一步是聽(tīng)單音。教師彈奏試題，每個(gè)單音彈三遍，學(xué)生模唱單音，可用唱名或用（啦）字輕唱，要求反應(yīng)敏捷，唱音準(zhǔn)確，目的是加強(qiáng)對(duì)音高的聽(tīng)辨及模唱能力。

2.2.1.2識(shí)別音階、音級(jí)音階：教師先彈奏標(biāo)準(zhǔn)音（a）、主和弦及主音后，再?gòu)椬啻笳{(diào)或小調(diào)音階，學(xué)生須用唱名唱出音階各音，并說(shuō)明其調(diào)性。目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)大小調(diào)調(diào)性感及自然大調(diào)、小調(diào)（自然、和聲、旋律小調(diào)）音階的識(shí)別能力。

音級(jí)：教師先彈奏標(biāo)準(zhǔn)音、主和弦及主音后，再?gòu)椬嘁艏?jí)音。每題彈三遍，學(xué)生須模唱該音級(jí)音，并說(shuō)明其音級(jí)數(shù)。目的是訓(xùn)練學(xué)生樂(lè)理概念是否清楚、正確及對(duì)基本音級(jí)的識(shí)別能力。

2.2.1.3聽(tīng)辨音程教師先彈奏標(biāo)準(zhǔn)音，再?gòu)椬嗑毩?xí)題中的五個(gè)小題（先奏旋律音程、后奏和聲音程為一遍），每個(gè)音程彈三遍。學(xué)生由低音―高音（根音－冠音）模唱音程，并說(shuō)明音程的性質(zhì)。范圍：音程 大、小二度，大、小三、六、七度，純四、純五及純八度和聲音程。

2.2.1.4聽(tīng)辨和弦（原位大、小三和弦）教師先彈奏標(biāo)準(zhǔn)音，再?gòu)椬囝}中5個(gè)和弦（先分奏根、三、五音，再奏和音為一遍），每個(gè)和弦彈三遍。學(xué)生模唱和弦：由低音－高音連續(xù)唱出和弦的三個(gè)音，并說(shuō)明和弦的性質(zhì)（大三和弦或小三和弦）。

2.2.2聽(tīng)辨節(jié)拍與節(jié)奏

2.2.2.1聽(tīng)辨節(jié)拍與節(jié)奏（鋼琴曲譜）習(xí)題教師彈奏習(xí)題，每題彈三遍：第一遍彈奏鋼琴曲譜，學(xué)生聽(tīng)第一遍后須說(shuō)明是什么拍子，聽(tīng)第二、三遍后，用（嗒）字模讀題中的節(jié)奏，并同步擊拍。目的是考查學(xué)生分辯及表達(dá)拍子和節(jié)奏的能力。

2.2.2.2聽(tīng)辨節(jié)拍與節(jié)奏（單聲部）習(xí)題節(jié)拍（2/4、3/4、4/4）教師彈奏習(xí)題，每題奏三遍，聽(tīng)辨第一遍后須說(shuō)明是什么拍子。聽(tīng)辨第二、三遍后，學(xué)生用（嗒）字模讀題中的節(jié)奏，并同步擊拍。目的是培養(yǎng)學(xué)生分辯及表達(dá)拍子和節(jié)奏的能力，同時(shí)加強(qiáng)記憶力、分辨節(jié)奏的類(lèi)型，養(yǎng)成用音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行思維活動(dòng)的能力。

上述聽(tīng)音及聽(tīng)辨節(jié)拍與節(jié)奏的學(xué)習(xí)過(guò)程，自始至終要遵循循序漸進(jìn)的原則，基本樂(lè)理的學(xué)習(xí)需要同步進(jìn)行，課程的安排采取第一節(jié)，前半節(jié)課視唱練耳，后半節(jié)課樂(lè)理知識(shí)講座，第二節(jié)音樂(lè)欣賞，共需要64學(xué)時(shí)。只有堅(jiān)持全方位的訓(xùn)練整合，學(xué)生才能在對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的聽(tīng)辨能力、音樂(lè)的整體感受力、音樂(lè)的記憶力、了解音樂(lè)所表達(dá)的思想和內(nèi)容方面有所進(jìn)步和提高。

2.3節(jié)奏訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如花樣滑冰、花樣游泳、體育舞蹈、健美操、藝術(shù)體操等，一定要用音樂(lè)來(lái)伴奏，音樂(lè)須與動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。因此可以說(shuō)，在許多體育運(yùn)動(dòng)中，體育與音樂(lè)的關(guān)系是密不可分的，也是相輔相成的。下面就健美操、體育舞蹈和藝術(shù)體操的音樂(lè)特點(diǎn)分別進(jìn)行分析。

2.3.1健美操

2.3.1.1節(jié)奏特點(diǎn)健美操所采用的音樂(lè)多是節(jié)奏鮮明，動(dòng)感強(qiáng)勁的迪斯科音樂(lè)、Hip-Hop、RAP、FUNKY、拉丁音樂(lè)等等。

說(shuō)到迪斯科音樂(lè)，它的前身是“雷鬼音樂(lè)”（REGGAE），20世紀(jì)60年代中期起源于牙買(mǎi)加，以速度中等，強(qiáng)調(diào)反拍的重音為特征，它是加勒比海的非洲音樂(lè)傳統(tǒng)、美國(guó)的節(jié)奏布魯斯等音樂(lè)的綜合和延續(xù)。這種音樂(lè)棱角分明，重音往往落在弱拍弱位上。 迪斯科音樂(lè)（70年代后期）用合成節(jié)拍伴奏靈歌，用合成器伴奏流行曲，速度較“雷鬼音樂(lè)”要快，節(jié)奏強(qiáng)烈，其重型風(fēng)格與搖滾相比，它的特點(diǎn)是強(qiáng)勁的象節(jié)拍器一樣作響的4/4拍子，重音放在弱拍上的重?fù)艄?jié)拍，每分鐘基本速度為125拍，具有爵士音樂(lè)那種熱烈、粗獷的風(fēng)格。任何一首歌曲或其他曲調(diào)都可以按這種節(jié)奏改成迪斯科音樂(lè)。這種音樂(lè)在90年代中期又卷土重來(lái)，占據(jù)了流行音樂(lè)的半壁江山。

Hip-Hop是說(shuō)唱，嘻哈文化風(fēng)格的音樂(lè)，前期的Hip-Hop一詞由四大元素組成：DJ（混合、切割和擦片）、MC（說(shuō)唱、節(jié)奏、詩(shī)歌和朗誦）、霹靂舞（扭動(dòng)和旋轉(zhuǎn)）、涂鴉（美術(shù)、噴涂、圖畫(huà)和涂抹）。新派Hip-Hop出現(xiàn)于90年代初，已經(jīng)發(fā)展成為一種新興生活方式的代名詞，包括：音樂(lè)、服裝和行為方式等，屬于街頭文化的范疇，并流行至今，它不光有節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，說(shuō)唱也包括其中，速度更快，節(jié)奏一般比迪斯科要慢一些，其音樂(lè)特征除較強(qiáng)的低音外，重音往往在弱拍位置上，跳健美操時(shí)，兩拍一動(dòng)或一拍兩動(dòng)的節(jié)奏變化大大豐富了練習(xí)的形式。

說(shuō)唱音樂(lè)RAP，F(xiàn)UNKY、這類(lèi)音樂(lè)都是節(jié)奏分明，力度強(qiáng)、充滿激情和爆發(fā)力，使表演者的動(dòng)作得到最大限度的發(fā)揮，更加富有力度和動(dòng)感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，此類(lèi)音樂(lè)較容易辨別。

現(xiàn)在健美操也引進(jìn)了拉丁風(fēng)情的音樂(lè)，這種音樂(lè)熱情洋溢、奔放，極具節(jié)奏感，音樂(lè)多以2/4、4/4拍為主，常以?xún)煞N、三種，甚至三種以上不同的節(jié)奏重疊成為混合節(jié)奏。判斷這種類(lèi)型音樂(lè)，從旋律上是比較容易區(qū)分的。

在音樂(lè)教學(xué)中，給健美操專(zhuān)項(xiàng)及其它專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生講解健美操音樂(lè)時(shí)，既要幫助他們大致分清各個(gè)不同音樂(lè)的類(lèi)型特點(diǎn)，同時(shí)也必須強(qiáng)調(diào)，要精確地分清各種音樂(lè)的類(lèi)別，幾乎是不可能，也沒(méi)有理論上的必要。這是一個(gè)大融合的時(shí)代，電子音樂(lè)就是大融合的最大舞臺(tái)，任何一個(gè)音樂(lè)家都不會(huì)將自己局限于一個(gè)領(lǐng)域，任何一個(gè)音樂(lè)門(mén)派基本上什么元素都包含其中，不僅在每一張唱片，每一首歌曲中這些不同風(fēng)格的要素都會(huì)融合在一起密不可分。要認(rèn)識(shí)這些音樂(lè)，可從一直在延續(xù)，一直在演進(jìn)的結(jié)構(gòu)電子音樂(lè)的幾個(gè)最基本的方式及上述介紹的幾種音樂(lè)形式入手，選取最合適，最恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，為己所用。

目前來(lái)看，健美操所選用的音樂(lè)，多以前面這幾種音樂(lè)為主，速度一般較快，大約每分鐘在140－160拍左右，節(jié)拍是2/4、4/4，節(jié)拍的重音在弱拍弱位，4/4拍重音在第二、第四拍上，節(jié)奏鮮明、激情熱烈富有爆發(fā)力，除節(jié)奏型有變化外，多采用單拍子不斷地重復(fù)，來(lái)表現(xiàn)一種旺盛的精力，中間較少采用變速，但要適時(shí)地加入一些強(qiáng)化力度的音樂(lè)特效增加動(dòng)作的感染力。對(duì)多數(shù)練習(xí)者而言，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)其音樂(lè)的把握和動(dòng)作的熟練程度，都會(huì)有所加強(qiáng)，不過(guò)要抓住音樂(lè)的精髓，把握動(dòng)作的魂，絕非一朝一夕之事，需要付出更大的努力。

2.3.1.2節(jié)奏訓(xùn)練與健美操?gòu)那懊嬲劦降慕∶啦俨捎玫囊魳?lè)來(lái)看，如果和舞蹈、芭蕾舞劇、體育舞蹈等音樂(lè)相比較而言，其節(jié)奏相對(duì)突出，動(dòng)感強(qiáng)勁，音樂(lè)較少大起大落，永遠(yuǎn)以2/4、4/4見(jiàn)長(zhǎng)，音樂(lè)又極具個(gè)性。因此，我們?cè)谶M(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練時(shí)，節(jié)奏的練習(xí)，就選用2/4拍和4/4拍加以比較，每題共有四小節(jié)或兩小節(jié)，從簡(jiǎn)單的二分音符、四分音符、八分音符開(kāi)始，如果教師打的節(jié)奏是2/4拍，那么每小節(jié)共有兩拍只有一個(gè)重拍，節(jié)拍是強(qiáng)、弱，此題一定有四小節(jié)，教師選擇4/4拍時(shí)，此題就有兩小節(jié)，每小節(jié)以四分音符為一拍，共有四拍，節(jié)拍為強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱。在實(shí)際練習(xí)中，要區(qū)分2/4、4/4并不是很容易，尤其當(dāng)節(jié)奏型出現(xiàn)變化時(shí)，更容易發(fā)生混淆。那么我們把十六音符、八分或四分附點(diǎn)音符、前十六、后十六、休止符、三連音、切分音，拿出來(lái)單獨(dú)練習(xí)，熟練掌握，頭腦就會(huì)慢慢變得清晰明了。說(shuō)到切分音，在健美操音樂(lè)音型中經(jīng)常出現(xiàn)，那么探戈音樂(lè)的節(jié)奏型，就是最好范例，其直觀鮮明，便于記憶。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的節(jié)奏訓(xùn)練后，再來(lái)分析健美操音樂(lè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)此類(lèi)音樂(lè)，不管旋律如何復(fù)雜且難以記憶，但其低音部永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)單的伴奏鼓點(diǎn)，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有所了解后，就可以在激情奔放的音樂(lè)里釋放自己，展示其青春的活力和健美的身姿。

節(jié)奏訓(xùn)練的第二步，聽(tīng)寫(xiě)兩小節(jié)－四小節(jié)節(jié)奏，教師彈奏幾小節(jié)節(jié)奏后，學(xué)生第一遍要判斷是否是2/4、4/4、3/4，其2/4、4/4拍的辨別前面已有說(shuō)明，3/4拍，對(duì)剛接觸此類(lèi)節(jié)奏的學(xué)生而言，比較難，節(jié)拍是強(qiáng)、弱、弱，在聽(tīng)第二遍試題后，要在腦子里劃分清楚小節(jié)，然后先聽(tīng)第一小節(jié)和最后一小節(jié)，教師要重復(fù)五遍試題，把每小節(jié)的節(jié)奏型，音符時(shí)值的長(zhǎng)短，用頭腦記住，并精確算出，聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。這對(duì)從事體育運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)生來(lái)講，要求他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)加以掌握，是有一定的難度，但邁出這一步卻是認(rèn)知音樂(lè)的開(kāi)始。

2.3.2體育舞蹈體育舞蹈分摩登舞系列五種和拉丁舞系列五種，共分十個(gè)舞種。我們教學(xué)的重點(diǎn)是放在華爾茲舞上面，因?yàn)槠渌璺N都涉及華爾茲，華爾茲舞的音樂(lè)節(jié)拍為3/4拍，速度中等，每分鐘27－30拍，節(jié)拍是以強(qiáng)、弱、弱的形式來(lái)表現(xiàn)。以大型音樂(lè)作品中的弦樂(lè)、鋼琴、歌劇、交響樂(lè)等多種形式出現(xiàn)。華爾茲舞以?shī)蕵?lè)舞蹈的形式出現(xiàn)時(shí)，旋律優(yōu)美，節(jié)奏性強(qiáng)；而以競(jìng)技舞蹈的形式出現(xiàn)時(shí)，是以旋律為主配以節(jié)奏的形式來(lái)表現(xiàn)。

維也那華爾茲音樂(lè)，源于奧地利，歷史相當(dāng)悠久。華爾茲音樂(lè)并不是完全為舞會(huì)而作，而是為音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作的。節(jié)拍不光有3/4，還有速度較快的6/8拍，6/8拍是強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。這里需要說(shuō)明一下，一些體育舞蹈的教科書(shū)，有把6/8拍，當(dāng)成3/4拍的。而小約翰·斯特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》，這首音樂(lè)史上最著名的園舞曲是6/8拍，既可以當(dāng)舞曲使用，又是一年一度維也那新年音樂(lè)會(huì)的必演曲目。音樂(lè)會(huì)演奏的進(jìn)行曲、波爾卡、園舞曲等一些輕松的作品，很多人認(rèn)為在欣賞“古典音樂(lè)會(huì)”、“交響音樂(lè)會(huì)”，而真正的交響音樂(lè)會(huì)一般由序曲、協(xié)奏曲、交響曲3部分構(gòu)成，在我看來(lái)，把新年音樂(lè)會(huì)當(dāng)成欣賞交響音樂(lè)會(huì)的一個(gè)過(guò)度和準(zhǔn)備可能更為合適。

在摩登舞中，維也那華爾茲也是重要的一個(gè)舞種，音樂(lè)特點(diǎn)為節(jié)奏清晰、旋律活潑，舞步隨之輕快流暢、旋轉(zhuǎn)性強(qiáng)，稱(chēng)為“園舞曲”的舞蹈。以上兩個(gè)舞種，以3/4、6/8拍為主。而以2/4拍探戈，4/4拍中速的狐步舞，4/4拍快步舞，在音樂(lè)上比較容易區(qū)分。除此之外還有拉丁舞系，其中包括以下幾種舞蹈形式：恰恰恰舞4/4拍，中速，舞曲中邦伐斯鼓和沙錘的咚咚沙沙。桑巴舞源于巴西，2/4拍音樂(lè)歡快，動(dòng)律感非常強(qiáng)，搖曳緊湊，富有強(qiáng)烈的感染力。倫巴源于古巴，4/4拍，速度中庸，音樂(lè)特點(diǎn)為強(qiáng)拍在第四拍是表現(xiàn)愛(ài)情的舞蹈，音樂(lè)纏綿、浪漫、嫵媚款擺，竟展女性婀娜身姿，被譽(yù)為“拉丁舞之魂”。斗牛舞：音樂(lè)是有西班牙風(fēng)格的進(jìn)行曲伴舞的一種拉丁舞。牛仔舞源于美國(guó)，4/4拍舞步帶有踢踏動(dòng)作，音樂(lè)輕松、歡快、熱情且具詼諧感，受爵士音樂(lè)的影響，音樂(lè)上保持了美國(guó)西部牛仔的剛健、豪爽的氣派。

縱觀體育舞蹈音樂(lè)，主要還是以2/4、3/4、4/4、6/8拍為主，而藝術(shù)體操，舞蹈、芭蕾也基本如此，音樂(lè)中很少有混合拍子出現(xiàn)，歡快、活潑、強(qiáng)勁動(dòng)感的音樂(lè)，以2/4居多，那些旋律優(yōu)美、抒情寬廣、線條長(zhǎng)的樂(lè)曲，以4/4拍為主。舞蹈中2/4、4/4拍音樂(lè)用得最多，原因是便于舞蹈人追求整齊劃一的效果及亮相和烘托、渲染氣氛。

2.3.3藝術(shù)體操在藝術(shù)體操的課上，教師常常會(huì)彈奏一些輕松、歡快的2/4拍樂(lè)曲，此類(lèi)音樂(lè)適合頭部、腳部、跳躍等動(dòng)作。壓腿及行進(jìn)中的踢腿，用2/4拍進(jìn)行曲。手臂和各種軀干動(dòng)作，采用旋律優(yōu)美舒展的4/4拍音樂(lè)。腰部、胯跳等動(dòng)作用3/4拍音樂(lè)。在介紹相關(guān)音樂(lè)的同時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生數(shù)拍子。我們知道一首練習(xí)曲，單一部曲式，由起承轉(zhuǎn)合，四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。對(duì)四個(gè)樂(lè)句而言，我們就數(shù)成四個(gè)八拍，如此反復(fù)一遍構(gòu)成八個(gè)八拍。而六個(gè)八拍，十個(gè)八拍，音樂(lè)卡在半截，最好不用。這種訓(xùn)練是教學(xué)中的重點(diǎn)，是未來(lái)的老師和教練員應(yīng)具備的素質(zhì)。

2.4體育音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)隨著時(shí)代的變化，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則在不斷修改，運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的技術(shù)也在不斷求新求變，體育界對(duì)音樂(lè)如何與這些變化趨勢(shì)相互配合也充滿著新的期待。編導(dǎo)在進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，一邊要考慮與競(jìng)技項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)、動(dòng)作難度的配合，又要在編排方面追求新穎和賞心悅目的效果。他們希望音樂(lè)更能包涵現(xiàn)代和時(shí)尚因素，且構(gòu)思奇妙、活潑而富有張力。所有的新型音樂(lè)類(lèi)型，包括古典音樂(lè)和新古典音樂(lè)（是古典音樂(lè)加經(jīng)典音樂(lè)）、電影音樂(lè)、新世紀(jì)音樂(lè)、流行音樂(lè)（迪斯科、HIP-HOP、RAP、拉丁音樂(lè)、搖滾樂(lè)）等都已逐漸被納入了體育音樂(lè)的選擇視野。音樂(lè)的質(zhì)感，往往會(huì)直接影響主創(chuàng)者的創(chuàng)意，刺激并激發(fā)靈感。目前，體育界已越來(lái)越多地學(xué)會(huì)了吸納各種風(fēng)格的音樂(lè)元素，從不同風(fēng)格的音樂(lè)碰撞中吸取靈感，而現(xiàn)代流行音樂(lè)元素的不斷注入，也會(huì)使體育音樂(lè)的色彩顯得更加絢爛和富有個(gè)性。比如申雪、趙宏博的花樣滑冰的配樂(lè)就顯示出了古典與現(xiàn)代交融的風(fēng)格，音樂(lè)選自普契尼的《今夜無(wú)人入睡》，其前半部音樂(lè)輕快活潑動(dòng)感十足，后半部則恢宏大氣蕩氣回腸。優(yōu)美的音樂(lè)配合高難度的動(dòng)作，使整套表演賞心悅目，堪稱(chēng)體育音樂(lè)中的經(jīng)典之作。

3結(jié)論

從以上分析可以看出，音樂(lè)與體育之間有著十分密切的關(guān)聯(lián)。結(jié)合各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展變化和技術(shù)、規(guī)則的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)他們基本的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)運(yùn)用能力。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)音樂(lè)的要求不盡相同；而不同類(lèi)型和節(jié)奏的音樂(lè)又影響著動(dòng)作的選擇和表現(xiàn)方式。多元音樂(lè)元素的組合以及古典與現(xiàn)代的結(jié)合是現(xiàn)代體育音樂(lè)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。

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