陳景潤(1933-1996),福建福州人,中國著名數學家,廈門大學數學系畢業(yè).短期任中學教師后調回廈門大學任資料員,同時研究數論.1956年調入中國科學院數學研究所.1980年當選中國科學院物理學數學部委員.主要研究解析數論,1966年發(fā)表《表達偶數為一個素數及一個不超過兩個素數的乘積之和》(簡稱“1+2”),成為哥德巴赫猜想研究上的里程碑.這項工作還使他與王元?潘承洞在1978年共同獲得中國自然科學獎一等獎.他研究哥德巴赫猜想和其他數論問題的成就,至今仍然在世界上遙遙領先.世界級的數學大師?美國學者安德烈·韋伊(André Weil)曾這樣稱贊他:“陳景潤的每一項工作,都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走!” 本文是陳景潤先生生前特別為本刊撰寫的.

我在中小學讀書階段,從成績上看,并不顯得特別好.但我總是踏踏實實地學好基礎知識,從不計較分數.有一次考數學,我只把考題的答案寫在考卷上,沒有將演算過程列進去,按理說應算不及格,但當時教我的數學老師想,陳景潤這個學生不會弄虛作假,還是當面問個明白再說.于是數學老師就找我談,查問結果,果然我是運用了好幾種方法來演算這幾道題目,只因草稿紙上算得太多了,所以沒有交上去.當時我的數學老師十分欣慰,高興地對我說:“以后你算題目時,請一定要交上演算稿,懂嗎?今天不給你100分,只給你95分!”聽罷我點點頭,微笑著向老師道了謝.

我在中小學時是我們班上的有名的“Booker”(福州學生稱“書呆子”或“讀書迷”).同學們倒也十分佩服我這個“讀書迷”背誦書本的本領.我讀書不只滿足于讀懂,而是要把讀懂的東西背得滾瓜爛熟.熟能生巧嘛!我國著名的文學家魯迅先生把他文學創(chuàng)作的經驗總結成:“靜默觀察,爛熟于心,然后凝神結想,一揮而就.”當時我走的就是這樣一條路子,真是所見略同!當時我能把數?理?化的許多概念?公式?定理?定律一一裝在自己腦海里,隨時拈來應用.有一次,化學老師要同學們把一本書背起來,同學們都感到很困難,但我卻覺得:“這一點點兒很容易,多花點工夫就可以記下來,怕什么?”果然,沒幾天我就把全書背熟記牢了.當時我認為,我們年青人知識面有限,理解力較差,但記憶力特別強,背誦許多知識,將來使用時會左右逢源,一呼百應,更加得心應手了.

我在中小學讀書時嫻靜少言,不善于交往,但這不妨礙我的勤學好問.為了深入探求知識,我常常主動接近老師,請教問題或借閱參考書.我知道時間是最寶貴的,所以不愿意浪費老師的時間,常常趁下課后老師散步時或者在放學回家的路上,跟隨老師一起走,邊走邊請教老師數學問題.每當談論數學的時候,我就滔滔不絕,不再沉默寡言.

我在福州英華中學讀書時,學校分文?理兩科,理科班側重數?理?化,文科班側重文?史?地.我很喜歡數學,可當時我偏偏選讀文科班,因為文科班數?理?化都比理科班淺,這樣我就可以在不留級的前提下,集中最大精力去攻讀高深的數學方面的書籍.我并不是單純地跟在數學老師后面跑,而善于奇取.當時我經常到英華中學圖書館借書,其中有大學叢書《微積分學》,哈佛大學講義《高等代數引論》,以及《赫克士大代數學》等.

我在廈門大學讀書時,大學的書本是又大又厚,攜帶閱讀十分不便.我曾把我國最著名的數學家華羅庚教授的《堆壘素數論》和《數論導引》拆成一頁一頁的,隨身帶,隨時閱讀.我坐著讀,站著讀,躺著讀,蹲著也讀,一直讀到“書尸爛床邊”的程度.

我念中學的時候,是在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期.我們班上許多同學為了抗日救國和解放全中國,推翻壓在中國人民頭上的三座大山,參加了中國人民解放軍.當時我們班上有不少同學參加了地下黨組織的活動,被反動派殘酷迫害.沒有他們的奮斗,就不會有我們今天的幸福生活.回想起我念中學時的情況,我覺得現在中學教師的經濟情況不知改善了多少倍,現在同學們的經濟情況也比我們當時的情況好得多.現在我們中學的圖書設備?房屋條件等,都比我在中學時代的好太多了.所以我認為現在同學們是很幸福的.我希望同學們愛惜寶貴的時間,在老師們的指導幫助下,努力學好數?理?化以及其他各種知識,練好身體,為我們偉大祖國的建設做出自己的貢獻!