孫新喜

也許有許多同學面對作文苦惱不已，也許還有很多學生因為自己語不驚人而懊惱。不管怎樣，在今天的學習中教給你擺脫苦惱的好方法——在作文中使用擬人，讓我們青春的思想在擬人中閃耀出活躍的光芒。

擬人是最具情味的，也是最富文學色彩的。它浸透著人的情懷，它是人們的思想向自然界和一切生靈的真誠輻射。

嚴文井的《小溪流的歌》中寫道：“小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的石卵，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋的小草。他一會兒讓那漂浮的樹葉打個轉兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕地轉了兩個圈兒，又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游；長了腿的蝌蚪還學青蛙媽媽慌張地蹬開了腿?！弊髡甙炎匀唤缰械摹靶∠鳌?、“小草”、“小樹葉”、“小蝌蚪”都擬人化，使人讀來感覺自然親切、妙趣橫生，并能感受到作者活潑的情思。

很多同學能夠寫出“春天來了，大地復蘇了”，卻不會表達出“春姑娘邁著輕盈的腳步緩緩來到人間，冰凍大地的身軀漸漸酥軟”；很多同學能寫出“早晨，我沉迷在睡夢中，忽然被一陣刺耳的鬧鈴聲驚醒”，卻不會表達出“甜美的夢鄉(xiāng)正與我熱烈相擁，不懷好意的鈴聲就揪著我的耳朵把我叫醒”……為什么？因為我們缺少對生活的真誠熱愛，缺少對生活的密切關注和思索。作為一個中學生在很長的時間里，學校沒變，教室沒變，同學沒變，老師沒變，但是我們的感受，可能會因為自己的認識、情感、心理感受的變化而變化。作文也因我們的善思而活躍多變。

1.善思而活用，擬人可使作者的情思在文章中輕松地傳達。“秋風拂落一樹黃葉。漫天飛舞的黃葉像唱著一首凄美的挽歌。從抽出嫩芽到離家飄散，黃葉是否走不出這場宿命？黃葉無語，回答我的只是一片輕輕的沙沙聲。我，仿佛聽到些什么?；蛘?，我聽到的是一聲聲重歸泥土的歡笑聲、呼喚聲，作別了差不多一年的時間，落葉迫不及待地親吻大地；或許我聽到的是一聲聲珍重道別的飲泣聲，風雨共度的多少個日子里，彼此相親相愛，終于有一日揮手作別，戀戀不舍之情天地可知；或者我聽到的是一聲聲哀怨、一聲聲堅強、一聲聲呼喚，叫我如何分辨呢？唯有靜心地傾聽?！边@是兩段寫秋天樹葉的文字，作者通過對落葉的觀察思索，發(fā)揮自己的想像能力把它轉化成靈動的文字，同時作者淡淡的的哀愁、傷感又蘊藏在字里行間，用美麗的文字傳達出美麗的情感。

2.善思而活用，賦物以人情，文章中喜怒哀樂就會油然而生，文字也就生動而活潑。有同學寫一株老樹，先寫在這棵樹的近旁發(fā)生一起火災，這時“我焦急地盯著老樹，只見他拼命地搖著枝葉，痛苦地掙扎著，一條條枝杈不斷往下掉，不斷發(fā)出噼噼啪啪的聲響……”后來再寫這棵樹劫后重生，看到她時“突然我感到老樹在顫動，抬起頭，蒙眬中，看見一串串綠芽兒枝上排著整齊的隊伍”。賦予這棵樹人的情感，樹的痛就是作者的痛，樹的喜就是作者的歡喜。這樣的描寫讓我們看到了一個疼愛這棵樹、關心這棵樹，與這棵樹同呼吸共命運的作者。

3.善思而活用，由實而虛，使哲理與詩情交相融合。請看下面兩段文字。①蘋果不做作，大大方方的樣子讓人放心。那種圓頭大腦的樣子甚至顯得有些傻氣，但我喜歡它那有點傻乎乎的樣子。把太精靈、太會討巧、太會算計、太時髦新潮的東西作為朋友，總讓人心里感到不踏實。蘋果卻具有真正朋友的品格，它自然、從容、敦厚、樸實……生活中最平實的東西往往是最好的，最讓人信賴的。在水果家族中，我偏愛蘋果——我知道自己的這個愛好比較平庸。②舊墻坍塌，原先墻角裂罅處生出的老樹猶在。老樹虬曲蒼涼，似體有殘疾的老者。世態(tài)浮沉，烽煙彌散，其樹齡已90年有余，不驚于戰(zhàn)亂，不苦于孤寂，不驕于自己的春華秋實，更不絮絮叨叨于人世間的豐富閱歷。面對老樹，浮躁淺薄的人們當自嘆不如。世俗中人說：這樹只是活著罷了。老樹緘默不語，只是奉獻給人世一點風景，也給人一點在亂世或處在艱危歲月中活下去的啟示。

這兩段擬人文字可以說是寓理于物。在使蘋果和老樹人格化的過程中，原本枯燥簡單的生活哲理得到了形象巧妙的表述，原本平常普通的事物因為被賦予思想內涵而具有新的審美價值。要寫出這樣情、理和文采兼具的文字，也遠不是僅懂得擬人手法就可以做到的。擬人雖是一種修辭手法，但其背后卻是一種人文底蘊和人道博愛的情愫。比如，沒有那種對于普通、弱小甚至處于困境中的生命的憐愛和仁慈，沒有那種對于存在于世俗之中而又超脫世俗的精神閃光的發(fā)現(xiàn)，沒有那種深沉的感悟和獨到的審美趣味，沒有那種哲學的眼光和出色的聯(lián)想，是寫不出上面那樣兩段擬人文字的。