程麗華

師：今天我們學(xué)習(xí)杜甫的三首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劤踝x這三首詩(shī)的感受。

生：三首詩(shī)都抒發(fā)了詩(shī)人的悲涼之情。

生：每首詩(shī)的三四聯(lián)都讓人覺得非常悲涼。

師：三四聯(lián)其實(shí)寫的都是景物，為什么我們會(huì)覺得悲涼呢？這其實(shí)就是通常所說的寫景抒情。大家思考一下：這三首詩(shī)到底寫了什么景抒了什么情？（板書。要求用一個(gè)字填空）

生：寫（壯）景抒（悲）情。

師：壯闊的景和悲涼的情之間是不是有些矛盾，顯得不太統(tǒng)一？

生（思考）：不矛盾，詩(shī)人有意用闊大壯麗的自然景物來反襯出自己老病孤愁的悲情，上學(xué)期我們學(xué)的《蜀相》也是采用這種反襯的寫法。

師：你分析得很有道理，抓住了這三首詩(shī)寫法上的共性。大家現(xiàn)在討論一下，看看詩(shī)中的景和作者心中的情有什么關(guān)聯(lián)。

生：我最喜歡《登岳陽(yáng)樓》，在三首詩(shī)中它的景和情之間的反差最大，同時(shí)兩者結(jié)合得又非常緊密。頷聯(lián)短短的十個(gè)字就將洞庭湖浩瀚無邊的特點(diǎn)描繪出來了，帶給人豐富的想象。

師：《金玉詩(shī)話》對(duì)這兩首同題詩(shī)曾作出精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，意思說杜詩(shī)的境界比孟詩(shī)要寬廣得多，孟詩(shī)視野僅止于長(zhǎng)江北岸的云夢(mèng)澤，杜詩(shī)則擴(kuò)大到吳楚兩地，甚至把整個(gè)宇宙都包容了進(jìn)去。你們同意嗎？

生(點(diǎn)頭)：同意。

師：杜甫寫詩(shī)主張“語(yǔ)不驚人死不休”，這首詩(shī)有兩個(gè)字特別能夠表現(xiàn)洞庭湖的氣勢(shì)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：“坼”“浮”兩個(gè)動(dòng)詞用得特別好。你看，洞庭湖讓吳、楚一下子斷裂開來，力量氣勢(shì)驚人；日月星辰好像都在這大湖中漂浮，這景象多么恢宏壯麗！

師：面對(duì)如此壯美的景象，詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的感情呢？

生：面對(duì)著氣象萬千的洞庭美景，詩(shī)人心底天涯漂泊、無家可歸，宇宙永恒、人生短暫，懷才不遇、心憂天下等等悲涼辛酸的情感像潮水般一齊漫上心頭，詩(shī)人自己忍不住老淚縱橫。

師：由此可見，寫景的目的是什么？

生：抒情，寫景就是為下文抒情作鋪墊。

師：很好，看來同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌中“景”和“情”的關(guān)系已經(jīng)有了準(zhǔn)確的理解。從景入手，去感悟詩(shī)人內(nèi)心的情感，去理解詩(shī)歌豐富深沉的內(nèi)涵，這種詩(shī)歌鑒賞的方法叫緣景明情。大家可以用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩首杜詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（安徽省蕪湖一中 241000）