董惠華

英語(yǔ)在當(dāng)今國(guó)際舞臺(tái)上扮演著重要的角色，擔(dān)負(fù)著國(guó)際交流與信息溝通的歷史使命。隨著中國(guó)改革開放的深入，世貿(mào)組織的加入，2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦，中國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展等，要讓世界了解中國(guó)，需要大量的英語(yǔ)人才，社會(huì)的需要，時(shí)代的發(fā)展，對(duì)今天的英語(yǔ)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也給英語(yǔ)教學(xué)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。顯然，在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，原有的英語(yǔ)教學(xué)模式已不能適應(yīng)社會(huì)的需要，英語(yǔ)教學(xué)的改革已經(jīng)成為時(shí)代的呼喚，科技與社會(huì)發(fā)展的要求。

那么，如何改革創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)法呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)趣味教學(xué)的一些做法。

一、和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。 青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“親其師，信其道，感其言”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行教與學(xué)的合作。

二、輕松、愉快的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，板書設(shè)計(jì)要合理醒目等。

為了提高課堂效率，要給學(xué)生提如下要求：Listen carefully, think actively, speak clearly, discuss warmly, work together happily!要“寓教于樂”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲或聽英文新聞等。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說：“良好的開端，就是成功了一半?！保ˋ good beginning is half done），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語(yǔ)言，有了情景 學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解切忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、 重復(fù)）。要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫傷。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。

三、靈活多樣、充滿情趣的教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法是乏味的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，不斷地探索，不斷地追求。比如教字母吧，２６個(gè)字母說起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生 做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力。兩種做法，兩種效果，前者索然無(wú)味，后者其樂融融。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可進(jìn)行“Guess”比如復(fù)習(xí)bell，football， pen， book， car，等名詞，我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺(tái)下，秘密地把一件比如 book放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：

T：What's in my bag？

學(xué)生猜后回答（宜單人進(jìn)行）

S：It's a pen.

如果答不對(duì)，就說

T：No， it isn't.

接著問另一個(gè)學(xué)生。

T：What's it？

學(xué)生猜答

S：It's a book.

猜對(duì)了，教師鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說

T：Yes， you're right.

如果學(xué)了clever 還可進(jìn)一步說

T：You are very clever．

教句子開始可進(jìn)行聽力比賽，看誰(shuí)最先說出所聽的句子，看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。

教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，先采用整體教學(xué)，了解大意，然后模擬對(duì)話，扮演角色，講故事，改變?nèi)朔Q，變對(duì)話為敘述，變敘述為對(duì)話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會(huì)把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。

四、豐富多彩，形式多樣的課外活動(dòng)

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向４５分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾節(jié)英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語(yǔ)游戲、開演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是創(chuàng)造英語(yǔ)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，既鞏固了課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，又豐富和拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

通過對(duì)趣味教學(xué)的分析，筆者深刻領(lǐng)悟到：要讓英語(yǔ)教學(xué)充滿樂趣，就應(yīng)該讓英語(yǔ)教學(xué)過程“活”起來(lái)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)能激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)或任務(wù)讓學(xué)生積極地參與，只要親身參與便有機(jī)會(huì)獲得成功，有了成功感自然會(huì)建立自信心，自信心反過來(lái)促使他更自覺地參與，如此良性循環(huán)逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。