摘要：文章重點介紹了東北三省部分高校在學科建設(shè)與科研管理以及應用型人才培養(yǎng)等方面的成功經(jīng)驗，并結(jié)合考察的情況提出了一些有價值的參考意見。骨干教師的培養(yǎng)形成，要引進競爭機制，貫徹優(yōu)勝劣汰的原則，鼓勵優(yōu)秀、拔尖人才在學術(shù)競爭中脫穎而出。
　　關(guān)鍵詞：考察；高校；收獲；啟示
　　
　　 2007年11月19日-28日，我隨學?？疾旖M一行10人，對大連民族學院、沈陽化工學院、吉林化工學院、長春師范學院、黑龍江工程學院、黑龍江科技學院等六所高校進行了實地考察?？疾炱陂g，通過學校領(lǐng)導介紹、對口交流、現(xiàn)場參觀等形式，重點就學科建設(shè)與科研管理、應用型人才培養(yǎng)等方面的問題進行了深入交流。
　　
　　一、六所學校的基本情況
　　
　　從建校時間看，大連民族學院的前身是1997年正式建校的大連民族學校，2006年才由國家民委、遼寧省政府和大連市政府三方聯(lián)合共建大連民族學院，辦學歷史最短；長春師范學院始創(chuàng)于1958年，辦學歷史近50年；其余四所高校都在50年以上。
　　從學科類型看，沈陽化工學院、吉林化工學院、黑龍江工程學院、黑龍江科技學院都屬于典型的工科院校，長春師范學院也是在自己所擅長的領(lǐng)域辦學，辦學特色鮮明；大連民族學院辦學歷史雖短，卻是國家唯一設(shè)在東北和沿海開放地區(qū)的民族高等學校，也是全國唯一以工科和應用學科為主的民族高等學校。
　　在辦學歷史中，幾所高校都形成了各自不同的辦學特色，如：沈陽化工學院和吉林化工學院的橫向合作與產(chǎn)學研結(jié)合；黑龍江工程學院和黑龍江科技學院的應用型人才培養(yǎng)；長春師范學院的文科基地建設(shè)；大連民族學院的高層次人才選拔等等。
　　
　　二、兄弟院校的成功經(jīng)驗
　　
　　1.高度重視學科建設(shè)
　?。?）思想認識、學科規(guī)劃與評價標準的協(xié)調(diào)統(tǒng)一有效促進了學科建設(shè)的良性發(fā)展。在學科建設(shè)方面，幾個學校有一個共同特點，就是學校領(lǐng)導高度重視。一是學科建設(shè)啟動時間早；二是學科建設(shè)規(guī)劃科學。長春師范學院在建設(shè)過程中，學校上下普遍認識到：學校近幾年的發(fā)展，學科建設(shè)起著關(guān)鍵作用。主要是科研帶動學科發(fā)展。最近三、四年，科研前進幅度很大。大連民族學院雖是1998年才開始正式招生，但2002年就啟動了重點學科建設(shè)工程，2005年就召開了第一次學科建設(shè)會議，還制定了《關(guān)于加強學科建設(shè)的若干意見》，并頒布了《學科和專業(yè)建設(shè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》。由于高度重視，科研成果進步明顯：以“網(wǎng)大”排名中“學術(shù)成果”單項指標為例，在2003-2006四年中，在全國700余所本科院校中的排名分別為391、225、213和152，上升勢頭非常明顯。
　?。?）規(guī)劃明確，結(jié)構(gòu)良好。吉林化工學院有兩個三級的學科結(jié)構(gòu)：一是按省級、校級和系級三個重點進行建設(shè)；二是按重點學科、重點建設(shè)學科和重點扶持學科三個層次進行建設(shè)。
　?。?）目標明確，評價科學?！都只W院重點學科遴選辦法》從學科方向與區(qū)域影響、學術(shù)梯隊、科研成果、設(shè)備條件與科研經(jīng)費、管理與規(guī)劃等方面來對學科建設(shè)進行評價的，而不是以單純的、個人化的科研實力作為測評依據(jù)。目前的吉林化工已經(jīng)是一所“產(chǎn)學研結(jié)合特色鮮明，化工優(yōu)勢突出”的大學。
　　2.五大舉措促進學科建設(shè)
　?。?）凝練學科方向。吉林化工學院院級領(lǐng)導班子都是搞工科的，辦學思路非常明確：“特色就是化工”。在方向選擇上，他們的目標是：要建就建省內(nèi)薄弱或空白。目前，“化學工程”已經(jīng)成為省級重點課程，“應用化學”、“檢測技術(shù)與自動化裝置”等五門校級重點學科都是省內(nèi)沒有，或者沒有他們強的。
　?。?）構(gòu)建學術(shù)科研團隊。學術(shù)科研團隊的建設(shè)包括三方面的經(jīng)驗：一是團隊的組建通常需要調(diào)整、交叉；二是需要選好真正具有領(lǐng)頭作用的帶頭人，這樣的帶頭人通常自己具有大的項目，并且具有較好的組織協(xié)調(diào)和管理能力，確保通過重大項目的合作使得團隊成員得到鍛煉。帶頭人還應在學?；騻€人的努力下，適時地在其他學校帶研究生，積累作導師的經(jīng)驗。為此，吉林化工學院專門出臺了兼職碩士生導師制度，規(guī)定凡在外帶一個學生折合多少工作量，計算下來帶一個學生大約一年有一千多元。三是團隊成員要精良、要團結(jié)、要出成果。一般說來，團隊成員則需根據(jù)項目及成果情況，在二級學科下確定學科方向，為碩士點申報做好準備。
　　（3）謀劃科研項目。①橫向課題：吉林化工學院依托吉化公司，積極開展橫向科研。學校以本科專業(yè)為基礎(chǔ)，根據(jù)專業(yè)的不同將教師“攆到”企業(yè)中去實地調(diào)研，尋找科研項目，寫出3-5千字的調(diào)查報告，經(jīng)過篩選，對企業(yè)有價值的選題由企業(yè)出資立項，教師在此項目下出成果。沒有項目的人，至少可以寫出調(diào)查報告，這一點，文科也是如此。十七大后，國家的中心工作之一是“節(jié)能減排”，學校馬上向省里作專題匯報，從五個學科中篩選出“節(jié)能減排”的專題項目，包括：水處理、菌處理、生化處理（綜合利用）等等，大大增強了立項的可能性和科研成果的應用價值。在機構(gòu)設(shè)置及其職能方面，科研處已經(jīng)更名為科研產(chǎn)業(yè)處，不僅負責科研管理，還要負責橫向溝通，為橫向課題的立項和科研成果轉(zhuǎn)化做許多實實在在而又至關(guān)重要的工作。在橫向合作中，吉林化工有一份《關(guān)于做好“組織教師下廠調(diào)研、項目信息發(fā)布和對接情況統(tǒng)計”的通知》，是對1997年以來教師下廠調(diào)研、項目信息發(fā)布和對接情況的統(tǒng)計，要求提供統(tǒng)計表及相關(guān)支撐材料?！督處熛聫S調(diào)研情況統(tǒng)計表》中包含了調(diào)研單位、調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研時間等項；《項目信息發(fā)布和對接情況統(tǒng)計表》則包含了項目名稱、負責人、發(fā)布地點、時間對接情況等；《產(chǎn)學研基地一覽表》包括了合作單位、負責人、合作內(nèi)容與時間等項。此外，橫向合作中還形成了技術(shù)咨詢合同、轉(zhuǎn)讓合同、開發(fā)（合作）合同、咨詢合同、開發(fā)（委托）合同、技術(shù)服務合同等系統(tǒng)的政策文本。②縱向項目：吉林化工學院在在縱向課題申報上，最初是與一些大的學校共同爭取，采取掛大學校大專家名字（比如與東北師大合作）的方式，自己只做主研。這方面，長春師范學院也是如此。大連民族學院的科研項目與教學關(guān)系密切：社科基金項目與教學關(guān)系密切。教師的科研緊跟國內(nèi)外前沿步伐，圍繞應用展開。
　?。?）搭建學科平臺。主要是省級乃至國家級的基地或中心建設(shè)。這方面，長春師范學院嘗到了很大的甜頭，他們說：一定要重視基地建設(shè)，盡量申報一些省級重點基地：目前有三個國家級基地，五個省級研究所。社科基地和人文基地很重要，因為有基地上邊就會給錢，就會立項，而且基地可以整合一批人。在教學、科研方面也容易產(chǎn)生一批重大成果?！八_滿文化”研究中心就整合了文、史、音、美，2007年獲得兩個項目共30萬元。
　?。?）規(guī)劃經(jīng)費投入。黑龍江工程學院注重加大優(yōu)勢學科、專業(yè)的建設(shè)和投入。黑龍江科技學院同樣如此，所執(zhí)行的項目制經(jīng)費管理辦法很有特色。
　　
　　二、應用型人才培養(yǎng)
　　
　　在應用型人才培養(yǎng)方面，6所高校給我們主要的啟發(fā)在于實驗室建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和師資轉(zhuǎn)型三個方面。
　　1.實驗室建設(shè)
　　黑龍江工程學院和黑龍江科技學院都有較好的實驗設(shè)備，這些設(shè)備中，不少是通過國際交流與合作實現(xiàn)的。比如黑龍江工程學院與日本豐田公司展開合作，豐田公司不僅為學院免費提供最新下線的車型，同時還專門設(shè)計了可供師生多角度觀看車輛內(nèi)部結(jié)構(gòu)的教學用車。通過這項合作，教師可以直接在教學中方便快捷地更新教學科研信息，學生可以學到最新的維修技術(shù)。最終，豐田公司通過贈車的方式使學校為其培養(yǎng)出優(yōu)秀的一線服務專家。黑龍江科技學院也抓住奧地利貸款項目，建設(shè)了一個設(shè)備總值1億余元的高水平工程中心，“現(xiàn)代制造中心”的設(shè)備已屬國內(nèi)一流，“分析檢測中心”省內(nèi)一流。
　　2.應用型人才培養(yǎng)模式
　　黑龍江工程學院和黑龍江科技學院通過“校企合作”，在教學中實現(xiàn)了“五個合一”（企業(yè)學校合一、教室實驗室合一、教學演練合一、教學生產(chǎn)合一、教學科研合一）；大連民族學院與市場接軌的院系及專業(yè)設(shè)置，應用型人才培養(yǎng)值得學習借鑒。
　　3.師資隊伍轉(zhuǎn)型
　　師資轉(zhuǎn)型中的主要問題是實現(xiàn)教師由傳統(tǒng)學科向應用型學科的轉(zhuǎn)變，從6所高校（尤其是吉林化工學院）的經(jīng)驗看，主要有兩條途徑：一是橫向合作。教師應有轉(zhuǎn)化意識，通過與其他學校聯(lián)合做課題得到鍛煉；應逼迫自己通過科研合作實現(xiàn)從理論向基礎(chǔ)再向應用研究的轉(zhuǎn)變。副院長孫秀云曾在吉化做三年博士后，通過合作的工程項目，培養(yǎng)了工程能力，促進了教學與科研由理向工的轉(zhuǎn)化。二是通過送培或教師進修，學習新建專業(yè)，或者通過部分引進工科類人才，在共事過程中實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
　　
　　三、考察后的思考與啟示
　　
　　必須堅持特色發(fā)展和錯位發(fā)展。找特色找優(yōu)勢是學科建設(shè)中最為基礎(chǔ)性的工作，如果沒有，或者通過調(diào)整、交叉開始做，或者立足自我開始創(chuàng)造?？傊?，方向是第一位的。如果只看著自己的學科基礎(chǔ)，忽視了該學科在區(qū)域乃至全國的發(fā)展狀況，做了也是白做，最終仍然得不償失。長春師范學院的“薩滿文化研究”為我們在基礎(chǔ)學科和理論上打造優(yōu)勢提供了良好的參考。
　　高度重視師資隊伍建設(shè)。學科建設(shè)的核心是隊伍建設(shè)，學科建設(shè)的關(guān)鍵是學術(shù)帶頭人。要重視和加強對各級專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)、考核，提高專業(yè)隊伍素質(zhì)。要在各學科建設(shè)骨干教師梯隊。骨干教師的培養(yǎng)形成，要引進競爭機制，貫徹優(yōu)勝劣汰的原則，鼓勵優(yōu)秀、拔尖人才在學術(shù)競爭中脫穎而出。要堅持引進與培養(yǎng)相結(jié)合的原則，在引進時一定要全面深入考察，要看得準，用得上。培養(yǎng)的學科人才要靠得住、有后勁。要把對專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)、考核與職務聘任、獎懲掛鉤。
　　科研工作要緊跟國家政策，瞄準社會需求。學校不能只盯著基金項目（縱向課題），一定要盯緊企業(yè)、政府，解決實際工作中的一些問題。在合作過程中，學校要積極幫助單位找項目，只有跟緊企業(yè)和社會需求，學校的科研工作才大有作為。
　　作者單位: 重慶文理學院
　　
　　參考文獻：
　　[1]馮樹清.日本立命館大學的經(jīng)費籌措與啟示[J].中國成