摘要：《會計學(xué)基礎(chǔ)》不僅僅是會計專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，也是所有經(jīng)濟、管理類專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程。本文旨在思考《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的若干問題，主要包括在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)做好扎實的基礎(chǔ)工作，在教學(xué)實施環(huán)節(jié)選擇靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)通過不同的渠道與學(xué)生進行溝通，以有效促進該課程的教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)知識經(jīng)濟要求的高素質(zhì)人才。
　　關(guān)鍵詞： 會計學(xué)基礎(chǔ)；教學(xué)；問題
　　
　　一、教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
　　
　　首先，要全面熟悉教材，安排合理課程內(nèi)容。最好能窮盡搜集和熟悉本課程不同版本的教材，進行對比與分析，吸收其精華，以明確整門課程的科學(xué)體系和各章節(jié)的重點及難點，合理地安排每堂課的教學(xué)內(nèi)容。
　　其次，要精心設(shè)計教學(xué)方法。考慮采用何種教學(xué)方法來組織教學(xué)，是教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵所在。針對不同的授課對象應(yīng)盡可能地設(shè)計出最為適合的教學(xué)方法，爭取達到最好的效果。
　　最后，應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)計劃。要根據(jù)上一堂課程學(xué)生掌握知識的情況及時對本堂課程的授課計劃做出相應(yīng)的調(diào)整，包括對教學(xué)進度、教學(xué)方法、教學(xué)組織的調(diào)整等。
　　
　　二、教學(xué)實施環(huán)節(jié)
　　
　　在《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)實施環(huán)節(jié)，最重要的問題莫過于選擇適合的教學(xué)方法。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一系列頗具成效的教學(xué)方法，主要包括：
　　1.課堂互動
　?。?）提問。教師應(yīng)有意識地設(shè)計一些有深度的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，通過學(xué)生的討論讓其自己總結(jié)出相應(yīng)的觀點和結(jié)論，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授復(fù)式記賬法的原理時就可以向?qū)W生發(fā)問：會計等式是否總能保持平衡？背后的原因是什么？
　　需要強調(diào)的是，在問答之間應(yīng)把握兩個原則：第一，答案的非標(biāo)準(zhǔn)性。提問時可允許學(xué)生有不同的答案，重要的不是找到符合教師心目中的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是通過問答的方式啟發(fā)學(xué)生積極的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。第二，保持鼓勵學(xué)生的態(tài)度。在學(xué)生努力思考、積極回答問題的時候，教師的態(tài)度要積極、寬容和鼓勵，以便形成寬松活躍的課堂氣氛，促進交流。
　?。?）課堂練習(xí)。課堂練習(xí)是使學(xué)生由“聽懂”轉(zhuǎn)為“掌握”的有力措施，教師也可以通過讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)其在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑及出現(xiàn)的錯誤，并通過講評及時解答和糾正。比如，在講授財產(chǎn)清查這一章有關(guān)銀行存款清查的內(nèi)容時，需要編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”，可以讓學(xué)生在課堂上親自動手練習(xí)編制該表，使其在學(xué)習(xí)這項技能的同時，將練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題隨堂反饋給教師，實現(xiàn)教學(xué)互動。
　　2.案例討論
　　案例教學(xué)有利于學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，有利于理論聯(lián)系實際。比如，錯賬的更正方法就可以采用案例教學(xué)，可以設(shè)計一些錯賬的不同形式，讓同學(xué)分析、討論并改正；再比如，提供適合的賬簿資料，讓學(xué)生獨立填制資產(chǎn)負債表和利潤表，由教師提出有關(guān)問題，讓同學(xué)討論，最后由教師進行總結(jié)和評論。通過調(diào)查，學(xué)生很喜歡案例教學(xué)，也渴望案例教學(xué)，認為案例教學(xué)可以鍛煉思維能力、分析判斷能力、創(chuàng)造能力、決策能力及口頭表達能力。
　　3.現(xiàn)場模擬
　　會計的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)實踐的需要，而學(xué)習(xí)理論知識是為了更好地指導(dǎo)實踐?！稌媽W(xué)基礎(chǔ)》是一門基礎(chǔ)理論課，但又具有很強的實踐性，因此，非常有必要讓學(xué)生通過課堂上現(xiàn)場模擬操作以使理論知識得到充分理解和掌握。如對會計憑證、會計賬簿、會計報表等章節(jié)的學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生進行現(xiàn)場模擬操作以增強感性認識，走“實踐到理論”的路線。經(jīng)過教學(xué)檢驗，現(xiàn)場模擬的方法往往能夠獲得事半功倍的效果。
　　4.多媒體演示
　　“黑板加粉筆”的教學(xué)方式固然有必要繼續(xù)沿用，而多媒體的教學(xué)手段如今也越來越不可或缺了。比如，在《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，可以把編憑證、登賬簿、編報表等環(huán)節(jié)制成多媒體課件進行演示，讓學(xué)生通過感性認識理解和熟悉賬務(wù)處理程序這一章的內(nèi)容。
　　
　　三、教學(xué)反饋環(huán)節(jié)
　　
　　1.作業(yè)反饋
　　《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程的掌握需要進行大量的練習(xí)。除了課堂上的練習(xí)之外，課后還還應(yīng)當(dāng)布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，這一點非常重要。教師通過及時了解學(xué)生作業(yè)的完成情況可以掌握學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)情況，以便教師隨時調(diào)整教學(xué)進度和選擇適合的的教學(xué)方法。因此，選擇具有代表性的題目布置給學(xué)生去做并及時地進行批改作業(yè)，找到教學(xué)中的問題所在是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
　　2.期中測驗
　　如果條件允許，最好能夠在本課程學(xué)習(xí)的過程中安排至少一次測驗。測驗的目的不是為了排出每位同學(xué)成績的高下，而是為了檢查和反饋教學(xué)過程中教與學(xué)存在的問題和不足，力圖解決這些問題，彌補不足之處，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
　　3.課余交流
　　教師要講授好一門課，除了精心準(zhǔn)備之外，還需要站在學(xué)生的角度考慮其接受能力。教師除了在課堂上掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要在課余常與學(xué)生交流和溝通以增進對學(xué)生的了解，使教學(xué)“有的放矢”。
　　作者單位：石河子大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院會計系
　　
　　參考文獻：
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