現(xiàn)在日益富裕的生活給方方面面帶來了巨大的變化，這種變化來得太快，以致人們根本來不及做好應(yīng)對這種變化的思想準備。世代傳承的自然而然形成的教育情境消失后，孩子的教育就面臨深刻的變革。不只是某些教育觀念和方法的變化，而是整個家庭教育的轉(zhuǎn)軌。
　　錢買不來教育，更買不來孩子學(xué)習(xí)的積極性。一般來說，孩子的物質(zhì)欲望越多、越強，則學(xué)習(xí)的欲望就越少、越弱；家長越是盡量滿足孩子的一切要求，孩子反而越是不知滿足，胃口越來越大，以致欲壑難填。
　　另外，有的家長不惜重金花錢買教育，想以“愛”為武器，逼迫孩子考名牌學(xué)校，成龍成鳳，實現(xiàn)成人的“戰(zhàn)略部署”，其口頭禪是：“我這是為你好!”孩子則以“愛”為武器，伸手向家長要錢要物要享受，其口頭禪是：“人家父母都給孩子買了，你們不給我買就表明你們根本不愛我?！奔议L拿孩子當(dāng)工具，孩子也會拿家長當(dāng)工具。這樣的教育結(jié)果，孩子很可能成為無德無才或有才無德的人。
　　看看我們身邊的家長，哪個不是如牛負重?橫向什么都管；縱向管一輩子。許多孩子胡吃海喝，不但不感謝家長，反而埋怨家長富得不夠，滿足不了他們?nèi)招略庐惖南M欲和虛榮心。有的孩子向家長要錢，家長稍有異議，孩子就說：“您掙那么多錢，不給我花給誰花?”家長馬上就無話可說了。
　　孩子的邏輯是：“你的就是我的?！蓖耆怀姓J家長的私有產(chǎn)權(quán)。這簡直就是一種搶劫行為，家長居然不敢反抗。為什么?因為他們不止一次跟孩子說過這樣的話“我每天辛辛苦苦掙錢為什么?不就是為了你嗎?”家長說這樣的話，本意是想討好孩子，激勵孩子好好學(xué)習(xí)，而孩子卻把它理解成“產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓”了一一隨便怎么享受家長的財產(chǎn)都是應(yīng)該的。
　　所以，家長不能隨便對孩子說這樣的話。這樣隨意把家產(chǎn)拱手讓給孩子，只會引導(dǎo)孩子寄生化，不知創(chuàng)造、勞動為何物。在孩子面前，寧可裝窮也不可露富。
　　那么，生活條件好起來后，家長該怎樣對待孩子的物質(zhì)要求呢?
　　第一、孩子的物質(zhì)要求，凡是過分的一概不滿足
　　有的家長可能要問：什么是過分的要求?嚴格地說，除了基本的生活需要之外的要求，都屬于過分的要求。比如說鞋子，孩子總是要穿鞋的，不能光著腳去上學(xué)，鞋是屬于基本的生活需要。但是，有十幾元、幾十元錢一雙的鞋，也有幾百上千元一雙的鞋。孩子動不動就要買名牌，他會說“這是需要”。但這就不能隨便答應(yīng)，而要告訴他：這不叫需要而叫奢侈；家長有責(zé)任滿足你的需要，但沒有義務(wù)滿足你的奢侈。
　　若孩子還說“別人能給孩子買，你們?yōu)槭裁床荒芙o孩子買，不買就是不愛”之類的話，家長可以給他講道理：愛孩子不是做買賣，不能以錢來做衡量。若硬要把愛兌換成金錢，不就等于說，只有富人才有資格愛孩子，窮人根本就沒有資格愛孩子，這不是很荒謬的事嗎?
　　盡量滿足孩子的所有要求不是在愛孩子，而是在害孩子。如果孩子聽了這話還要啰嗦，不理他就是了，全家都要統(tǒng)一行動，不該買的就是不給買。
　　第二、就算要求合理，只要不是急需，也別立即滿足
　　對于孩子的某些合理要求，不要立刻滿足，要拖一拖時間，目的不是故意刁難孩子，而是讓孩子學(xué)會忍耐和等待。這在心理學(xué)上叫做“延遲滿足”，是非常重要的教育方法。
　　試想，如果孩子的所有要求都能在短時間里得到全部滿足，他還能有忍耐力嗎?孩子沒有忍耐力，在家勉強還能生存，但離開家庭就絕對受不了。在學(xué)校，聽講、寫作業(yè)、參加各種活動，無一不需要忍耐力，將來參加工作更需要忍耐。不說給人家打工，就是自己當(dāng)老板，也絕不會那么容易“心想事成”。簡單點說，人生處處需忍耐。社會需要的是有忍耐力的人才，可是家長在家里實施的卻是“無忍耐”教育，這怎么能教育好孩子?
　　第三，一定要在滿足他們各種愿望的過程中“設(shè)置障礙”
　　領(lǐng)教過生活的不順心孩子才會懂得忍耐的必要性。處處順心的孩子是不會懂得生活的，也不會通情達理。所以，在孩子的要求面前，有時必須“跟孩子過不去”，一定要在滿足他們要求的過程中“設(shè)置障礙”，讓他們經(jīng)受一些磨煉。這需要家長心腸硬一點兒，態(tài)度果斷一點兒。心軟的家長，不講原則和方法的家長是教不出好孩子的。 在滿足孩子的各種要求的過程中，除了故意“設(shè)置障礙”外，還可以和他們談條件。比如，可以告訴孩子，如果你不做家務(wù)，就不帶你去麥當(dāng)勞；如果你沒有做出相應(yīng)的努力，就不滿足你的要求。不要怕和孩子“討價還價”，這樣做既可以鍛煉孩子的協(xié)商能力，也可以讓孩子學(xué)會用更加積極的態(tài)度去爭取自己想要得到的東西。
　　當(dāng)然，在“討價還價”的過程中，家長也要有一定的靈活性，不要頑固地堅持自己的主張，一點兒緩沖的機會也不給孩子。否則，下次孩子就不會和你做任何協(xié)商了。
　　第四，在孩子面前寧可裝窮也不要露富
　　我的孩子小時候，我們從來不給他零花錢，理由是“你爸爸媽媽沒有錢，我們是窮人”。孩子相信這是真的，就不會隨意向我們要零花錢。
　　偶爾去商店，看見喜歡的玩具，孩子仰著小臉問媽媽：“咱家有錢嗎?”媽媽說：“沒有?！蔽耶?dāng)然也隨聲附和。這樣，孩子打小就認定了我們是窮人。孩子到了青春期就開始考慮自己的未來了，-我的孩子也是在那個時候意識到，要想變成一個有錢人，只有將來憑自己的本事去努力爭取。他的學(xué)習(xí)成績從初二以后一路領(lǐng)先。如今他掙錢了，一個月的工資比我這老頭翻好幾番。
　　長大以后，他才知道爸爸、媽媽并不像當(dāng)初所說的那么窮。我們本來有能力讓他買名牌在同學(xué)面前顯擺，但為了孩子的前途我們并沒有那么做。
　　有的家長可能會說：“您說晚了。我不小心已經(jīng)把家里存款的底細都讓孩子知道了，孩子已經(jīng)惦記上這些錢了，那該怎么辦?”也有辦法。就告訴孩子：“我確實有存款，但這些錢不是你的，你無權(quán)支配。只有將來你自己掙來的錢才是你的。”孩子只有在指望不上家長，剝削不了家長的時候，才會自己努力去奮斗。
　　
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　　給孩子機會而不是剝奪其成長的機會
　　
　　為了孩子的健康成長，凡是孩子自己能做到的事情，家長絕不要幫忙，否則就是在培養(yǎng)孩子的自卑和無能不清楚孩子能不能做到，也應(yīng)該讓他先試一試，家長不要急于插手，不要因為舍不得或心疼孩子，就企圖抱著他們跳過前進路上的一切障礙，拽著他們閃躲沿途的各種磨礪。要知道，那是在剝奪孩子成長的機會。因此要做到以下幾點：
　　第一、舍得摔打、磨礪孩子，促使孩子自立
　　現(xiàn)在的家長，除了學(xué)習(xí)，什么也舍不得讓孩子去做，連體育鍛煉也覺得是種多余和苦累，于是孩子四體不勤，缺乏運動，怪事也就自然而然出現(xiàn)生活水平提高了，家庭生活富裕了，孩子的身體素質(zhì)反而下降了。
　　這種孩子我見過不少，因為小時候缺乏自立精神和自立鍛煉，長大以后想當(dāng)白領(lǐng)學(xué)歷不夠；去做藍領(lǐng)工作又沒有體力，還怕苦，于是只好賴在家里繼續(xù)“吃”家長。所以，家長一定要培養(yǎng)孩子的自立能力，決不可以犯糊涂，花大把的錢把孩子培養(yǎng)成“手捧高學(xué)歷的身體廢人”。
　　第二、孩子做了錯事一定要他自己負責(zé)
　　孩子會做錯事，這很正常；但是孩子的錯誤要家長來負責(zé)、來買單就有問題。不管是什么錯誤，最好要孩子自己負責(zé)任。孩子犯了錯誤，家長若替孩子受過，就是在培養(yǎng)孩子的軟弱、自卑和不負責(zé)任。很多不懂事、不講道理、沒規(guī)矩的孩子就是因為自己不承擔(dān)犯錯的責(zé)任，所以養(yǎng)成了放心胡鬧的習(xí)慣。
　　家長更不可以在孩子打人、給人造成傷害的情況下簡單地花錢消災(zāi)，否則就是在把孩子變成一個“小暴徒”。孩子給人造成了人身傷害，即使他自己當(dāng)時掏不出賠償?shù)腻X，父母暫時為他買了單，也要孩子深刻地吸取教訓(xùn)，保證以后不能再犯類似的錯誤，并需要孩子接受一些具體的懲罰，一點一點地彌補這次犯錯造成的損失。
　　第三、邀請孩子分擔(dān)家務(wù)并長期堅持
　　培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣，最好不要簡單地命令孩子分擔(dān)家務(wù)，要邀請，而且要不斷邀請，用充滿快樂和期待的語氣，讓孩子明白這是件樂事，是件大事，是件有意義的事情，很值得孩子去做。孩子自己的事情自己做，勞動不分高低貴賤，人也不分高低貴賤，這是孩子做人的根本。如果孩子連這都不懂，還能學(xué)什么?
　　體力勞動能培養(yǎng)人的良好性格，而良好的性格是學(xué)習(xí)好的必不可少的心理基礎(chǔ)。家長為培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，應(yīng)盡量少用小時工，甚至辭掉保姆。否則，你遲早會發(fā)現(xiàn)，社會上又多了一個廢人。家長邀請孩子分擔(dān)家務(wù)，或者在假期鼓勵孩子打點兒零工，目的不是為了節(jié)約錢，更不是為了掙點兒小錢，而是為了培養(yǎng)孩子的勞動觀念，鍛煉孩子吃苦耐勞的精神——這是孩子長大成人的根