古時有“一言興邦”、“一言喪邦”之說，可見，“一言”作用之大。
　　在教育上，“一言”的作用如何呢?
　　我做班主任，有這樣的體會一個學(xué)生即使不怎么行，表現(xiàn)一般，但當(dāng)你對他(她)常加鼓勵表揚(yáng)，他(她)往往會日見進(jìn)步，還真的“行”了起來。教育者一句簡簡單單的話，能使一個不無自卑的人頓時樹立起自尊，使一個處境窘迫的人重新找回自信。而正是這種自尊與自信，使他看到了自己的價值和優(yōu)勢，終于通過努力獲得了成功。這就是尊重，這就是尊重的力量!
　　教育，首先是一種尊重。教師要懂得這一點，家長同樣應(yīng)當(dāng)懂得這一點。
　　每個孩子身上都有潛在的積極意識。只有當(dāng)他們的人格受到尊重和信賴時，他們的主動性和積極性才能充分發(fā)揮。
　　最近，我在一次寫作活動中，讓學(xué)生給同學(xué)寫“剪影”，同學(xué)們是這樣寫小明同學(xué)的：“每當(dāng)早讀的鈴聲過后，才出現(xiàn)你姍姍來遲的身影”；“你是一個沒有時間觀念的人”；“你是睡眠儲存量最多的人”。那一次，小明又遲到了。我聽到他在外面喊“報告”，打開門，只見他背著書包，頭發(fā)零亂，“呼哧呼哧”直喘粗氣。我說：“快到座位上去吧!”接下來，我對同學(xué)們說了以下一番話：“看得出，小明是一路跑來的，他心里一定很著急，他想盡快地趕到學(xué)校來上課。盡管由于種種原因他來晚了，但他還是來了。讓我們用熱烈的掌握歡迎他的到來?！碑?dāng)時，同學(xué)們都很理解我，也很理解小明，掌聲響起來……
　　第二天早上，小明破天荒，六點半之前到校了。其實，我說那番話不僅僅是為了激勵小明，我還想在其他同學(xué)的心中樹立這樣一種信念：老師是愛每個學(xué)生尊重每個學(xué)生的。或許只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的心靈之花才會舒展開來，快樂地承受陽光和雨露。
　　每個孩子都有這樣或那樣的缺點，但他們大都可以通過教育得到轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，促其轉(zhuǎn)變的方法可以因人而異。有的家長對待孩子的缺點錯誤，往往采取一般化的批評、指責(zé)，甚至挖苦、諷刺，甚至體罰，以求刺痛孩子的心，使其不敢再犯。這樣做的結(jié)果，往往適得其反。因此，我們說，“一言可以啟迪學(xué)生的智慧之門，促其上進(jìn)；一言也可以堵塞學(xué)生的思路，熄滅照亮他前進(jìn)的一曙光”。
　　孩子是人，是未來的主人。他們有思想、有感情、有自尊心。他們的情感很脆弱，需要成年人倍加愛護(hù)、熱情鼓勵，引導(dǎo)他們一步一步前進(jìn)。他們稚嫩的心靈是十分敏感的，成年人的一個眼神、一絲表情，都會在他們的心靈深處引起強(qiáng)烈的震撼，更何況是有聲有色的“一言”呢?
　　“你的教鞭有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
　　教師和家長都應(yīng)當(dāng)意識到這一點，慎待自己的“一言