摘要：當前大學生學術失范和學術不端現(xiàn)象廣泛存在，嚴重影響了大學生道德素質的全面提高，阻礙了高校學風建設的良性運行。本文就大學生學術道德缺失現(xiàn)象的表現(xiàn)、原因做了深入的分析，并提出通過培育社會的誠信道德文化、加強傳統(tǒng)文化教育和思想道德教育、加強法制教育和制度建設、發(fā)揮指導教師榜樣示范作用四個途徑來進行規(guī)范。
　　關鍵詞：大學生；學術道德缺失；對策
　　
　　大學生學術道德，是指大學生在求學、治學過程中形成的、與學習研究活動相關聯(lián)，依靠社會輿論和內心信念維系并發(fā)生作用的有關善與惡、誠實與虛偽等觀念和行為原則、規(guī)范的總和。教育部近年來先后頒布了《關于加強學術道德建設的若干意見》、《關于樹立社會主義榮辱觀進一步加強學術道德建設的意見》等制度，為維護大學生學術道德、弘揚良好學風起到了積極的推動作用。但由于各種消極因素的影響，目前大學生學術失范和學術不端現(xiàn)象仍然廣泛存在，有的還比較嚴重。加強大學生學術道德建設具有十分緊迫的現(xiàn)實意義。
　　
　　一、大學生學術道德失范的主要表現(xiàn)
　　
　　大學生學術道德失范，嚴重影響了大學生道德素質的全面提高，阻礙了高校學風建設的良性運行，其主要表現(xiàn)在以下四個方面：
　　(1)作業(yè)、論文抄襲。大學生作業(yè)、論文抄襲的行為表現(xiàn)在以各種手段將他人已發(fā)表或未公開發(fā)表作品的全部或部分據(jù)為己有的抄襲、剽竊行為。如今大學生到網上、圖書館查閱相關文章非常便捷，變傳統(tǒng)的手抄升級為復制粘貼，成本低廉，效率高。2007年華東師范大學的《大學城網絡道德狀況調查》結果顯示，57％的大學生承認在網絡上抄襲過論文，這表明抄襲論文的現(xiàn)象已經十分普遍了。
　　(2)編造、篡改研究成果、實驗數(shù)據(jù)或引用的資料。編造、篡改研究成果、實驗數(shù)據(jù)或引用的資料的現(xiàn)象是大學生學術道德失范的主流表象。調查表明，隨意拼湊實驗數(shù)據(jù)的人并非少數(shù)。有的學生將他人的數(shù)據(jù)、圖表略作修改就變成自己的了；有的依想象修改、拼湊實驗數(shù)據(jù)，沒有做的實驗變成自己親手做過，沒有數(shù)據(jù)就偽造數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)與結論不符就修改數(shù)據(jù)。
　　(3)“槍手”代寫論文。代寫論文包括請“槍手”替自己寫論文和自己當“槍手”替別人寫論文兩種情況。由于網絡“槍手”漫天要價且文不對題，傳統(tǒng)校園“槍手”重獲新生并再度“搶手”。據(jù)《信息時報》2007年3月10日報道，代寫畢業(yè)論文的廣告在校園內部廣為流傳，一篇畢業(yè)論文一般的價錢在1500～2500元，高的甚至達到3000元。
　　(4)考試作弊。盡管各高校都制定了嚴格的監(jiān)考制度，不僅對考場紀律有嚴格規(guī)定，而且對監(jiān)考老師的職責也嚴格的考核，但學生的作弊方式還是層出不窮，無奇不有，作弊的手段也是防不勝防，并且作弊現(xiàn)象由“個別”迅速發(fā)展成為“群體”或“團體”作弊。相當部分學生把考試作弊作為取得好成績的捷徑手段，對考試作弊成功存在僥幸心理，表現(xiàn)出明顯的道德觀念失衡。
　　
　　二、大學生學術道德失范原因分析
　　
　　由于受到外在的市場經濟和社會文化等負面影響，以及內在的學校教育管理失范和大學生自身的主觀原因，大學生學術道德出現(xiàn)嚴重缺失。
　　(1)社會上誠信缺失的不良環(huán)境影響。一是長期以來，人們的誠信意識存在著扭曲的一面。歷史上“逢人只說三分話，未可全拋一片心”、“老實人易吃虧”等格言古訓，導致大學生在受教育的過程中潛意識里誠信意識的匱乏。二是社會上奉行的“趨利避苦”行為哲學帶有明顯的功利主義色彩，促使社會生活的各個領域均出現(xiàn)了誠信缺失的現(xiàn)象。如政治生活領域中政府誠信缺失，文化生活領域中守信者“利益”受損而不守信者卻沒有受到懲罰的現(xiàn)象屢見不鮮。一些大學生反思辨析能力不足，常常把自己觀察了解到的一些社會消極現(xiàn)象當做社會的主流，因而容易成為民族傳統(tǒng)道德和社會主義道德的缺失者。
　　(2)傳統(tǒng)文化教育的弱化。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊涵著博大的人文精神，彰顯學者的獨立人格和圣潔操守，如在傳統(tǒng)儒家思想中所倡導的“仁、義、禮、智、信”，強調“言忠信，行篤實”，“淡泊明志”?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也?！笨梢?，誠信是一切道德行為的根本，是做人的基本原則，而學術的社會文化基礎的核心是人文精神。人文精神的價值體現(xiàn)在不畏艱難的進取精神、刻苦鉆研的探索精神、實事求是的科學精神、為人民服務的奉獻精神、為實現(xiàn)理想而奮斗不息的拼搏精神等。但是高校在中國傳統(tǒng)文化教育方面的不斷弱化，導致學生人文精神逐漸失落，大學生失去了追求真善美等崇高的價值理想，學術道德因此失去了有效支撐，抵御學術腐敗就缺少了一道堅實的屏障。
　　(3)高校學術道德管理制度存在弊端。高校在大學生學術道德建設中普遍缺少健全的制度和合理的評估體制。國內只有少數(shù)高校出臺了學生學術道德規(guī)范管理條例，且多限于研究生教育層次。在如何防止和減少大學生舞弊上，高校也還基本停留在懲戒的層面上，對難以發(fā)現(xiàn)和鑒定的論文抄襲來說，懲戒的作用微乎其微。有一些高校規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)學生論文存在抄襲現(xiàn)象，最高處罰可達到“取消學位”。但如此規(guī)定屬于事后的懲處，震懾作用是暫時的，難有長效。高校對于作業(yè)抄襲或編造實驗數(shù)據(jù)的學生一般都尚未處理，這樣的機制導致大學生學術道德失去了制度上的約束。
　　(4)大學生群體知識產權法制意識淡漠。我國對知識產權法制的保護起步較晚，人們的知識產權法制觀念相對薄弱，這在高校這種知識密集型組織中仍然不同程度地存在。加之，高校對大學生的法制教育不夠，大學生知識產權法制意識淡漠，在科學研究或論文撰寫中大膽采用“拿來主義”，并未意識到自己這種做法已經“違法”。不少缺乏自律的大學生在學術道德和切身利益面前迷失了方向，難以自控，不由自主就卷入其中，很難靜心進行學術研究，甚至把論文寫作當成負擔。
　　(5)指導教師要求不嚴或學術道德失范。高校擴招后，學生規(guī)模擴大，教師承擔的教學任務也增加。據(jù)調查，指導教師在與學生交往中存在如下問題：一是自身比較忙，無暇顧及學生；二是需要指導的學生人數(shù)過多，照顧不過來；三是指導態(tài)度不認真，對學生的論文或課題研究把關不嚴。更有甚者，一些指導老師自身道德素質低下，把社會上的腐敗行為引入學校。有的將自己的課題讓學生做不給任何報酬，并堂而皇之地將學生或他人的研究成果署上自己的姓名；有的自己就是文抄公，這在學生當中起到了極壞的帶頭作用。
　　
　　三、大學生學術道德建設的對策
　　
　　大學生學術道德的形成，依賴于外在的學術道德原則和規(guī)范以及大學教育，并經自身的認識和實踐活動內化而形成。為此，可以從以下四個方面采取措施加強大學生學術道德建設：
　　(1)培育社會的誠信道德文化。通過培育社會的誠信道德文化，形成誠信光榮、不誠信可恥的觀念，營造實事求是、客觀公正、嚴謹自律的良好的學術氛圍。一是加強政府自身的誠信建設。政府要加大對腐敗行為的打擊力度，治理企業(yè)和個人失信行為，依法行政；提高社會信用度，以實實在在的政績取信于民。二是在全社會進行誠信教育。調動社會各個方面的力量，通過電視、報刊、網絡等大眾傳媒，大力宣傳勇于探索、開拓創(chuàng)新、追求真理的科學精神，反對沽名釣譽、急功近利、損人利己等不良風氣。三是在學術界大力提倡“學術打假”。在學術批評界大力提倡使命感和責任感，杜絕“學術腐敗”現(xiàn)象，力爭為中國學術界創(chuàng)造一片純凈的天空。
　　(2)加強傳統(tǒng)文化教育和思想道德教育。外因終究要通過內因才起作用，只有大學生本人才是自己倫理道德準則的監(jiān)護人。高校要加強傳統(tǒng)文化教育和思想道德教育，幫助大學生樹立克服科學研究中各種困難的堅定意志，正確引導大學生學術道德價值觀。一是開設中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，大力弘揚傳統(tǒng)教育中的人文精神。堅持德行優(yōu)先的教育方針，引導大學生養(yǎng)成良好的學術道德和學術規(guī)范的習慣，努力使他們成為神圣學術殿堂的維護者和高尚學術道德的傳承者。二是大力開展思想道德教育，培養(yǎng)大學生求真務實的作風。要讓學術誠信得以內化為大學生穩(wěn)固的信念，讓學術道德深刻地作用于大學生的具體行為之中，這一任務很緊迫。
　　(3)加強法制教育和制度建設。道德是依靠社會輿論和內心信念形成的一種行為規(guī)范，不具備強制力，違反道德規(guī)范，通常只會受到社會輿論的譴責或自己內心信念的責備。因此，加強大學生學術道德建設必須加強法制教育和制度建設。一是加大對大學生進行《著作權法》、《專利法》等知識產權的法律法規(guī)的普及教育力度。教育廣大學生樹立法制觀念，明確學術活動中的法律規(guī)范，自覺保護知識產權，并尊重他人的勞動和權益。二是制定可操作性的學術規(guī)范和懲處機制。要嚴格落實教育部“進一步強化和完善畢業(yè)設計論文的規(guī)范化要求與管理，圍繞選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標準”的要求。讓學生清楚什么是抄襲的界限，什么是違反學術道德的行為，違反學術道德將會產生怎樣的社會后果、受到怎樣的處罰等。三是建立健全大學生學術監(jiān)督。積極拓展誠信監(jiān)察渠道，如建立公示制度、申請和聽證制度以及加強學術活動的輿論監(jiān)督和舉報獎勵制度等，發(fā)揮師生的監(jiān)督作用，加強輿論曝光和警示作用。
　　(4)發(fā)揮指導教師的榜樣示范作用。指導教師在培養(yǎng)大學生探求真理、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面起著直接的、關鍵的作用。指導教師一是要以德修身，率先垂范，用自己高尚的品德和人格力量教育和感染學生，幫助學生養(yǎng)成恪守學術規(guī)范的習慣。二是要強化與學生的科研交流，加強對學生的各個層面的監(jiān)督。同時，高校要建立和完善優(yōu)勝劣汰的指導教師遴選機制和管理規(guī)范，讓學術造詣深、教師職業(yè)道德高尚的學者擔當指導教師。對不能恪守學術道德準則的指導教師應嚴肅處理。
　　 作者單位：中南大學
　　湖南女子職業(yè)大學
　　
　　參考文獻：
　　[1]華正偉.略論大學生學術道德建設[J].道德