国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

以幼兒發(fā)展為本的理念開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)

2009-01-07 09:34冷小剛
早期教育(教育教學(xué)) 2009年12期
關(guān)鍵詞:運(yùn)動(dòng)體育幼兒園

冷小剛

當(dāng)前幼兒園體育提倡的理念是:以幼兒發(fā)展為本,以促進(jìn)幼兒身心健康為核心,面向全體、關(guān)注個(gè)別差異、促進(jìn)每一位幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展。那么在體育工作的具體實(shí)施中如何貫徹這一理念呢?

一、運(yùn)用正確的兒童觀來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)

1,尊重幼兒享有體育活動(dòng)的權(quán)利。幼兒是具有獨(dú)立人格的人,他們應(yīng)該享有自身的權(quán)利,有權(quán)自主選擇幼兒園里的一切體育活動(dòng)。為此。教師不僅要尊重幼兒有自己參與體育活動(dòng)的權(quán)利,反對(duì)成人化的體育活動(dòng)方式、方法和要求,而且還應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師本人不要過(guò)多地為幼兒的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,不要過(guò)多地啟發(fā)、提問(wèn)使幼兒圍著教師轉(zhuǎn);提倡為幼兒提供適合于他們的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的方式方法,吸引、鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),使幼兒真正成為體育活動(dòng)的主人。例如:體育活動(dòng)的環(huán)境可以與幼兒共同布置,布置前與幼兒商量拿取怎樣的器具,布置時(shí)提倡多樣性、個(gè)性化,形成師生共同構(gòu)建體育活動(dòng)課程的開(kāi)放式、多元化的活動(dòng)狀態(tài)。

2,尊重幼兒發(fā)展中的不成熟。幼兒的身體和心智還處在生長(zhǎng)發(fā)育的初始階段,其發(fā)展的重要特征就是不成熟。如,拋球后很難接到球——目測(cè)能力差;做操時(shí)兩臂前平舉動(dòng)作不是偏高就是偏低——肌肉本體感覺(jué)差:不能估計(jì)和預(yù)知運(yùn)動(dòng)中的危險(xiǎn)——缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn);不會(huì)聽(tīng)抽象的語(yǔ)言做動(dòng)作——以直覺(jué)行動(dòng)思維為主。為此,我們不僅要承認(rèn)幼兒的這些不成熟表現(xiàn),在體育活動(dòng)中允許他們做錯(cuò)動(dòng)作,允許他們有充足的時(shí)間去不斷發(fā)展自我,防止外在地給他們“拔苗助長(zhǎng)”,“催熟”他們的身體和心理,而且還要承認(rèn)幼兒間的個(gè)體差異,避免用統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)體能標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)驗(yàn)、訓(xùn)練所有的孩子。如上海市上世紀(jì)90年代采用的幼兒體育測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定:中班拍球20個(gè)、大班拍球50個(gè)、連續(xù)跳繩10個(gè)以上。用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)所有的幼兒顯然違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

3,尋找“發(fā)展關(guān)鍵期”。3歲~6歲是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的關(guān)鍵期,科學(xué)的運(yùn)動(dòng)對(duì)他們終身的身心健康都會(huì)帶來(lái)“事半功倍”的作用。例如,國(guó)內(nèi)外一些學(xué)者提出了“靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)”是學(xué)前期兒童身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期:在我國(guó)已有學(xué)者開(kāi)展了在幼兒期“加強(qiáng)左側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒右腦開(kāi)發(fā)”、“利用左右側(cè)肢體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒全腦開(kāi)發(fā)”的研究。這些研究都告訴我們,在幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)中只有抓住“發(fā)展關(guān)鍵期”,并通過(guò)科學(xué)的內(nèi)容和方式來(lái)實(shí)施,才能有效促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

4,利用“最近發(fā)展區(qū)”引導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展。維果斯基根據(jù)兒童智力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究,提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論,即兒童可能的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間存在一段差距,這種差距就是“最近發(fā)展區(qū)”。在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的活動(dòng)任務(wù),也許孩子一時(shí)不能完成,但在成人的幫助指導(dǎo)下。通過(guò)模仿學(xué)習(xí),便能完成這些任務(wù)。為此,在體育活動(dòng)中教師不僅要了解幼兒的現(xiàn)狀,還要通過(guò)體育活動(dòng)的環(huán)境設(shè)置,安排適宜幼兒挑戰(zhàn)的活動(dòng)項(xiàng)目,使幼兒在“跳一跳,夠得著”的運(yùn)動(dòng)中,獲得體能的發(fā)展。

5,利用環(huán)境交互作用開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)。《幼兒園工作規(guī)程》中指出:“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)利于引發(fā)幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用?!边@就要求教師通過(guò)對(duì)戶(hù)外、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)引發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性,提高他們與環(huán)境互動(dòng)的運(yùn)動(dòng)效果。如把戶(hù)外場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)成有草地、有山坡、有樹(shù)林、有樹(shù)樁、有沙地、有小溪等與大自然相像的環(huán)境;或者把場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)成平衡區(qū)、攀爬區(qū)、球類(lèi)區(qū)、車(chē)類(lèi)區(qū)、玩沙區(qū)、綜合區(qū)等不同運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的區(qū)域,并投放相應(yīng)的具有童趣的主輔器材:還可以把大教室或禮堂創(chuàng)設(shè)成有攀登、爬滾、旋轉(zhuǎn)、彈跳、擊打的、孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)游戲室,并引導(dǎo)幼兒自己去建構(gòu)多樣化的運(yùn)動(dòng)游戲,促進(jìn)大腦功能和運(yùn)動(dòng)能力的提高。

二、組織適合幼兒的體育活動(dòng)

1,活動(dòng)目標(biāo)——從教師教的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)發(fā)展的目標(biāo)。以往我們?cè)谥贫w育活動(dòng)目標(biāo)時(shí),都是從教師教的角度來(lái)提出發(fā)展幼兒某一方面的動(dòng)作技能和個(gè)性心理品質(zhì)等方面的要求,因此在表述內(nèi)容上經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯是“教給、教會(huì)、培養(yǎng)、促進(jìn)、提高”,等等。新《綱要》則在目標(biāo)表述上突出了幼兒的主體地位,因而在表述內(nèi)容上常見(jiàn)的詞匯是“體驗(yàn)、感受、嘗試、參與(動(dòng)詞、動(dòng)名詞),愿意、樂(lè)意、喜歡(形容詞),等等。比如,體育游戲活動(dòng)“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的活動(dòng)目標(biāo)是:(1)感受扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)比賽的快樂(lè)情感。(2)樂(lè)意體驗(yàn)拋球、滾球、拍球等玩球的動(dòng)作。(3)喜歡在集體中運(yùn)動(dòng)。

2,活動(dòng)內(nèi)容——把選擇固定不變的教材轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀及要求選擇活動(dòng)內(nèi)容。過(guò)去我們?cè)谥贫w育活動(dòng)計(jì)劃和案例時(shí)一般都是根據(jù)固定的教材來(lái)安排的,備課只備教材而不備幼兒。如選擇一個(gè)平衡教材的內(nèi)容:“走過(guò)高25cm、寬20cm平衡木”,不管幼兒是否具有這種平衡能力,只準(zhǔn)備一種大小高低統(tǒng)一規(guī)格的平衡木。以幼兒發(fā)展為本的體育活動(dòng),就是要把關(guān)注點(diǎn)從教死的教材轉(zhuǎn)到教活的幼兒上來(lái)。為此,教師必須根據(jù)本地區(qū)、本園的條件,結(jié)合本班幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,有針對(duì)性地選擇教材內(nèi)容。比如,教師在觀察幼兒掌握平衡走的能力基礎(chǔ)上,可以安排“探索走不同高度和形狀的平衡器材”的內(nèi)容,讓幼兒在“為小動(dòng)物運(yùn)糧”的游戲中自主選擇樹(shù)樁、梅花樁、S形平衡木、輪胎路、竹梯路等開(kāi)展活動(dòng);又如,教師在日常觀察中發(fā)現(xiàn)本班幼兒的投擲能力較差;運(yùn)動(dòng)器材中的羊角球、滾鐵環(huán)、小跳箱、保齡球等還不太會(huì)玩;合作運(yùn)動(dòng)能力欠缺,那么就應(yīng)當(dāng)將這些內(nèi)容作為體育活動(dòng)的主要內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃。另外,在制定計(jì)劃選擇內(nèi)容時(shí),還可根據(jù)季節(jié)變化特征、幼兒園周邊環(huán)境以及主題活動(dòng)內(nèi)容來(lái)安排教材內(nèi)容。如在秋季可根據(jù)主題活動(dòng)“多美的秋天”,結(jié)合遠(yuǎn)足活動(dòng),組織幼兒到幼兒園附近的小區(qū)、公園拾落葉等。

3,組織形式——從教師高控制式集體活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w與分散相結(jié)合的多種活動(dòng)組織形式。幼兒園過(guò)去往往只重視集體體育活動(dòng),因此,教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)觀摩展示活動(dòng)都以集體形式的早操活動(dòng)、體育課(教學(xué)活動(dòng))以及戶(hù)外體育活動(dòng)為主。以幼兒發(fā)展為本的體育活動(dòng),則要求教師首先在組織形式上為幼兒松綁,增加幼兒在有一定運(yùn)動(dòng)規(guī)則下的、三三兩兩分散在場(chǎng)地上自主選擇運(yùn)動(dòng)材料、自主選擇運(yùn)動(dòng)方式方法的活動(dòng)形式。近來(lái)已有一些幼兒園在區(qū)域體育活動(dòng)中運(yùn)用了分散結(jié)伴自主活動(dòng)的活動(dòng)方式,還有一些幼兒園開(kāi)展了同齡共同式、混齡共同式等打破班級(jí)、年級(jí)界限的分散體育活動(dòng)的形式,提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,取得了較好的效果。

4,指導(dǎo)方法——由教師灌輸式指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的幼兒生成。在幼兒園體育活動(dòng)中,幼兒不應(yīng)是被動(dòng)的接受者,而是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。因此,教師的指導(dǎo)要有利于幼兒主動(dòng)的參與和有興趣的自主運(yùn)動(dòng):教師要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、不同的幼兒運(yùn)動(dòng)狀況,實(shí)施不同的指導(dǎo)策略,運(yùn)用引導(dǎo)、參與、啟發(fā)、激勵(lì)、觀察、幫助、保護(hù)等具體的指導(dǎo)方法引導(dǎo)、支持幼兒主動(dòng)、活潑、有效的體育活動(dòng)。在具體的活動(dòng)中,教師要運(yùn)用“導(dǎo)趣”、“導(dǎo)動(dòng)”、“激勵(lì)”等指導(dǎo)方法引導(dǎo)幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,用自己的思維支配自己的運(yùn)動(dòng)行為,生成“自我的運(yùn)動(dòng)”。如在“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”游戲開(kāi)始時(shí),教師可以用生動(dòng)而形象化的語(yǔ)言配上肢體動(dòng)作,引發(fā)幼兒對(duì)小青蛙生活情境的想象,再讓幼兒自主地選擇喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)器具,獨(dú)立或與同伴一起模仿小青蛙玩出有趣的玩法,當(dāng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中幼兒生成了新穎有趣的玩法時(shí),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),或者通過(guò)交流分享形式讓其演示。

5,活動(dòng)評(píng)價(jià)——把評(píng)價(jià)重點(diǎn)從教師的教為主轉(zhuǎn)變到以幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展為主。過(guò)去在評(píng)價(jià)體育活動(dòng)時(shí)主要以評(píng)價(jià)教師的教為中心,看教師場(chǎng)地器材布置、準(zhǔn)備得怎樣,教師講解示范好不好、教師組織指導(dǎo)得怎樣、教師的教態(tài)怎樣,等等,而幼兒在運(yùn)動(dòng)中的情感、他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的各種狀況等卻得不到重視。由此便出現(xiàn)了一次體育活動(dòng)“教師忙得一身汗、幼兒圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。提倡以幼兒發(fā)展為本,就應(yīng)把體育活動(dòng)中幼兒是否發(fā)展作為評(píng)價(jià)的最重要方面:幼兒參與活動(dòng)的興趣性、積極性是否高漲,情緒是否愉快;幼兒是否能夠遵守運(yùn)動(dòng)常規(guī);是否喜歡探索運(yùn)動(dòng)的各種方式方法;是否有一定的表現(xiàn)自我運(yùn)動(dòng)的能力;運(yùn)動(dòng)量是否適宜,等等。而對(duì)教師的評(píng)價(jià),則主要看制定的計(jì)劃(案例)是否體現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的階段性、連續(xù)性;教育觀念和教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)性:教學(xué)方法手段是否具有啟發(fā)性、多樣性、靈活性、恰當(dāng)性;是否注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng),注重個(gè)別指導(dǎo),并有適宜的回應(yīng)策略,等等。

猜你喜歡
運(yùn)動(dòng)體育幼兒園
愛(ài)“上”幼兒園
不正經(jīng)運(yùn)動(dòng)范
我們的“體育夢(mèng)”
想念幼兒園
古代都做什么運(yùn)動(dòng)
瘋狂的運(yùn)動(dòng)
幼兒園私家菜
體育一家人
體育一家人
體育一家人
吴堡县| 怀远县| 江孜县| 枣庄市| 富阳市| 宁强县| 英德市| 阳东县| 靖西县| 东丽区| 自贡市| 江源县| 小金县| 井陉县| 黔西| 九龙坡区| 特克斯县| 寻乌县| 夏津县| 泗洪县| 平乡县| 恭城| 宜州市| 义马市| 西乌珠穆沁旗| 三台县| 齐河县| 汾西县| 三穗县| 聊城市| 景宁| 武义县| 梁河县| 本溪市| 九江县| 涪陵区| 凌云县| 德安县| 如东县| 法库县| 甘德县|