田凱先,宋曉榮

摘要:未成年高職生的思想道德教育是高校思想政治工作的新課題。要做好未成年高職生思想道德教育,就必須認真分析未成年高職生群體的特點。在全面評價的基礎(chǔ)上,把握時代特征,充分重視校園文化的影響,以求提高未成年高職生思想道德的實效性。

關(guān)鍵詞:未成年人群體;思想道德教育;心理健康教育

中圖分類號:G41文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)36-0213-02

我國高等教育的改革發(fā)展,使得高校里出現(xiàn)了一個特殊群體——未成年高職生。未成年高職生群體作為近年高校教育改革的新生人物,給高校思想政治工作帶來了新的課題。要做好未成年高職生群體的思想道德教育,就應(yīng)該充分了解未成年高職生群體的特點,適應(yīng)新形式,努力探索未成年高職生群體思想道德教育中出現(xiàn)的新問題,在實踐中不斷尋求教育的規(guī)律和方法。

一、未成年高職生群體的特征

思想道德教育要堅持矛盾分析法,結(jié)合未成年高職生的實際情況,對他們的特點進行全面、正確的分析和評估。

1.心理不成熟。未成年高職生正值少年時期的結(jié)束,青年時期的開始,是學(xué)生個體在生物性和社會性走向成熟的時期。他們在理智、情感、道德和社交等方面還沒有達到成熟,表現(xiàn)出一種成熟前的動蕩。同時,高校未成年人群體生理上迅速走向成熟,而心理的發(fā)展卻相對落后,心理和生理發(fā)展不平衡。未成年高職生在大學(xué)校園當中,受到的是大學(xué)教育,在大學(xué)中人數(shù)相對較少,與成年大學(xué)生在相同的環(huán)境中,他們的心理往往受成年大學(xué)生影響很大。同時由于心理的不成熟以及行為的自制力差,高校未成年人群體很容易沾染不良習(xí)慣。

2.性格具有逆反性。未成年高職生具有很強的明顯自信心和自尊心,表現(xiàn)欲望很強,熱衷于表現(xiàn)自己的力量和才能。他們已不滿足于父母、老師的講解,或書本上的現(xiàn)成結(jié)論,對成年人的意見不輕信,不盲從,要求有事實的證明和邏輯的說服力。他們大多從自我的角度審視社會,同時受到社會多元文化的沖擊,他們的生活充滿個性化傾向。對許多事物都敢于發(fā)表個人的意見,并為堅持自己的觀點而爭論不休。他們不再唯師是從。

3.他們處于不斷社會化的過程中。未成年高職生心理發(fā)展越來越多地接受社會大環(huán)境的影響,他們對社會事務(wù)極為關(guān)注,留意最新的社會變化,并且有著突出自己的角色,以表現(xiàn)群體作用,他們在文化發(fā)展、環(huán)境保護、國際事務(wù)、消費時尚等方面有自己的獨到見解。對社會現(xiàn)實生活中的許多現(xiàn)象都很感興趣,喜歡探聽新鮮事,很想像成年人一樣對周圍的問題做出評論,對社會活動的參與日益活躍。

二、高校未成年大學(xué)生思想道德教育存在的問題

1.思想道德教育師資隊伍薄弱,整體素質(zhì)不高。在未成年高職生的思想道德建設(shè)中,班主任無疑是思想道德教育的具體組織者。隨著高教改革發(fā)展,教師隊伍日益年輕化,大批青年教師走上了班主任工作崗位,雖然他們工作熱情,思想活躍,精力旺盛,但是由于生活閱歷不夠豐富,視野不夠開闊,同時很多人并未從事過思想政治專業(yè)學(xué)習(xí),專業(yè)知識不夠扎實,缺乏系統(tǒng)理論指導(dǎo),因此在很多問題處理上容易發(fā)生偏差,產(chǎn)生片面性,不能很好地給學(xué)生起示范作用。而且,他們大多是兼職工作,作為班主任的同時,還有繁重的教學(xué)任務(wù),他們沒有足夠的精力全身心投入對學(xué)生的思想道德建設(shè)工作。

2.網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,越來越多的青少年接觸網(wǎng)絡(luò),互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容雖豐富,但內(nèi)容龐雜,良莠不齊,其中不乏西方國家的宣傳論調(diào)、文化思想等,經(jīng)常接觸這些容易使青少年的價值觀產(chǎn)生傾斜,甚至盲從西方。在互聯(lián)網(wǎng)中,還存在一些諸如詐騙之類的犯罪不良信息和色情信息,這些對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。很多高校未成年人群體違紀受到處分,很大原因就是由于迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲,無故曠課所造成的?；ヂ?lián)網(wǎng)對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成構(gòu)成潛在的威脅。

3.“兩課”教學(xué)流于形式,未能發(fā)揮其思想道德教育的主渠道作用。政治理論課和思想品德課是對學(xué)生進行馬克思主義理論和思想品德教育的主渠道和重要陣地,但很多“兩課”教學(xué)流于形式,教學(xué)手段落后,教學(xué)形式單一,不能把學(xué)生吸引到課堂上來。未成年高職生群體逃課固然有其自身的原因,但“兩課”教學(xué)缺乏吸引力也是重要原因之一。

4.未成年高職生的思想道德教育缺乏系統(tǒng)理論指導(dǎo)。由于五年一貫制專科教育是高校教育改革中的新興產(chǎn)物,既不同于高中教育,也不同于中專教育,和高等教育也有一定差別,因此沒有成型的管理方法和制度,在思想道德教育方面也缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo),很多都處于摸索階段。

三、利用各種有利條件,提高高校未成年大學(xué)生思想道德教育的實效性

針對未成年高職生群體的特點,要認真把握時代特征,通過多種多樣的教育形式強化學(xué)生的思想道德工作。

1.動員社會各方面力量,齊抓共管,形成未成年高職生群體的思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。要把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育結(jié)合起來,相互配合,互為補充,共同教育。積極開展社區(qū)教育,充分挖掘社會德育資源。主動爭取社會各方面的支持,通過社會的力量來加強校園周邊環(huán)境治理,積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,讓學(xué)生走出校園,請社會力量走進校園,共同營造高校未成年人群體思想道德建設(shè)的良好環(huán)境。

2.以各類素質(zhì)教育和文體活動為載體,推進未成年高職生群體的思想道德建設(shè)。充分發(fā)揮校園文化的潛在作用,齊抓共管,積極開展有利于高校未成年人群體的活動。對學(xué)生的思想道德建設(shè)不僅僅局限于課堂教學(xué),還要充分發(fā)揮校園文化的潛在作用,這也是思想道德建設(shè)的重要手段。在未成年高職生群體思想道德建設(shè)過程中,還要充分發(fā)揮高校團組織的作用,利用團課、團校以及團組織生活進行教育指導(dǎo),幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。要適應(yīng)新形勢的發(fā)展,在教育方式上增加特色和針對性,注重教育的實效。在積極組織高校未成年人群體積極參加全校的常規(guī)活動同時,還要積極開展符合自身特色的活動,如16歲公民意識教育活動、17歲成人預(yù)備期教育和18歲成人宣誓儀式活動等。

3.加強和改進“兩課”教學(xué),充分發(fā)揮其教育的主渠道作用。要根據(jù)未成年高職生群體學(xué)生特點,專門組織師資力量,認真組織實施“兩課”課程設(shè)置方案,不斷進行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,堅持做好鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的“三進”工作。在教學(xué)的內(nèi)容上,理論聯(lián)系實際,貼近現(xiàn)實生活,切實增強教學(xué)內(nèi)容的針對性;在教學(xué)的過程中,不斷探索新的教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動他們積極性,充分參與教學(xué)過程;在教學(xué)形式上,采用多樣化的手段,加強現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)過程中的應(yīng)用,寓教于樂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.逐步提高從事思想道德建設(shè)的教師思想素質(zhì)和專業(yè)能力,建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。要進一步充實從事未成年高職生群體思想道德建設(shè)工作的教師隊伍,招聘專業(yè)的富有經(jīng)驗的教師對學(xué)生進行管理。增加專職班主任的數(shù)量,讓他們能有足夠的經(jīng)歷從事學(xué)生的思想政治教育工作。同時,提高思想政治工作教師待遇,解決他們的后顧之憂,讓他們?nèi)硇臑楦咝Ｎ闯赡耆巳后w服務(wù)。教師素質(zhì)的高低直接影響思想道德建設(shè)的效果,要加強未成年高職生群體的教師的培養(yǎng)教育,加強專業(yè)培訓(xùn),加強師德教育,為人師表、嚴于律己、以身作則、以身立教。樹立良好的教師形象,讓學(xué)生在潛移默化的影響下,提高自身的思想道德素質(zhì)。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮其在未成年高職生群體思想道德建設(shè)中的積極作用。要高度重視網(wǎng)絡(luò)高校未成年大學(xué)生群體思想道德建設(shè)中的積極作用,加大思想政治工作進網(wǎng)絡(luò)的投入,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用,正確引導(dǎo)廣大青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)中,制作思想道德建設(shè)的專門網(wǎng)頁,增加思想道德建設(shè)的知識,通過形式多樣的教育形式、豐富多彩的內(nèi)容、活潑有趣的知識、廣泛的參與形式來吸引廣大學(xué)生參與的積極性,寓教于娛,寓教于網(wǎng)。

6.切實加強心理健康教育。未成年高職生群體在理智、情感、道德等心理方面還沒有成熟,要根據(jù)他們的心理特點,在各項教育活動中,加強心理健康的教育,針對學(xué)生要求,利用活動課、班團隊活動,請專職教師舉辦專題講座,開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

總之,對未成年高職生的思想道德教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。未成年高職生的比例已逐年上升,這給高校思想政治工作提出許多新挑戰(zhàn)。因此,做好未成年高職生思想道德教育,是當今高校思想政治工作者必須面對而且必須認真研究的新課題。在未成年高職生群體思想道德建設(shè)中,要不斷創(chuàng)新,服務(wù)于學(xué)生需求,服務(wù)于教學(xué)中心,營造濃厚的學(xué)習(xí)成才氛圍和健康的校園文化氛圍,探索一條適合未成年高職生群體特點的思想道德建設(shè)道路,構(gòu)建未成年高職生群體思想道德建設(shè)的新體系。

參考文獻

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[2]柳海民.現(xiàn)代教育原理[M].中央廣播電視大學(xué)出版社,2002.

作者簡介:田凱先(1963- ),男,江西鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,研究方向:職業(yè)教育與成人教育理論;宋曉榮(1963- )男,江西余江人,江西鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部副教授,研究方向:高校政治理論。