陳方勁

摘要:網(wǎng)絡(luò)閱讀中的不良行為己經(jīng)對當(dāng)代高校大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了不同程度的影響,大學(xué)生在網(wǎng)上閱讀的心理特點呈現(xiàn)為復(fù)雜性和多層次性。針對當(dāng)前高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閱讀中存在的不良行為和現(xiàn)象,高校圖書館應(yīng)加強對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的指導(dǎo),讓讀者真正形成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀行為規(guī)范。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)閱讀;探析

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2009)32-0223-02

閱讀是一種從書面語言和符號中獲得意義的社會行為、實踐活動和心理過程。 21世紀(jì)的社會變革、高新技術(shù)的崛起,尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)閱讀,它影響并逐漸改變著人們的閱讀習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種由文本變化帶來的新的閱讀方式,專指網(wǎng)絡(luò)文化語境中的閱讀活動。目前,網(wǎng)絡(luò)閱讀在中國己形成一定規(guī)模。面對科技的飛速發(fā)展、知識信息量的迅猛增加,及時、豐富、快捷的網(wǎng)絡(luò)信息使大學(xué)生獲取所需的各種知識更加便捷,但是部分讀者卻存在形式多樣、嚴(yán)重程度不一的不良網(wǎng)絡(luò)閱讀行為,這勢必會阻礙其身心的健康發(fā)展,造成不良后果。

一、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的心理特點

大學(xué)生是介于青年與成年人之間的一種特殊群體。典型的心理表現(xiàn)是內(nèi)心矛盾,抱負(fù)水平不確定和易采取極端立場,在網(wǎng)上閱讀的心理特點呈現(xiàn)為復(fù)雜性和多層次性。主要表現(xiàn)為:

1.獲取知識和信息型:這類讀者的閱讀目的是為了獲得系統(tǒng)的知識。在大學(xué)階段,許多大學(xué)生把學(xué)習(xí)作為自己的主要任務(wù),渴望通過網(wǎng)絡(luò)信息增強自己的專業(yè)知識,以便更好地承擔(dān)社會角色。

2.應(yīng)付各種考試型:這類讀者借閱文獻(xiàn)的目的非常明確,上網(wǎng)搜集信息是以應(yīng)付考試為第一需要,只要是與學(xué)科考試有關(guān)的信息都是他們點擊的重點。這些學(xué)生希望用好的成績來證明自己,讓社會、老師和親友認(rèn)同自己,同時好的成績也可以為以后的求職鋪好第一塊磚。

3.消遣娛樂型:這類學(xué)生主要在網(wǎng)上搜尋娛樂新聞。目的是為了獲得美的享受和藝術(shù)熏陶,豐富業(yè)余文化生活。在緊張的學(xué)習(xí)之余,他們喜歡閱讀內(nèi)容廣泛的報紙和期刊,喜歡上網(wǎng)瀏覽新聞及感興趣的信息。

4.網(wǎng)上聊天型:由于性意識的迅速發(fā)展,促進(jìn)了大學(xué)生對異性意識的改變和增強,網(wǎng)上聊天成了許多大學(xué)生的日常必需課。

5.惟我需求型:這類讀者在圖書館借閱過程中,主張以我的需要為中心,通過圖書館借閱來滿足自己的希望心理、好奇心理、甚至占有心理。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀中存在的負(fù)面影響

讀者不良網(wǎng)絡(luò)閱讀行為是指那些影響讀者正常上網(wǎng)學(xué)習(xí)、收集利用信息,阻礙其身心健康的發(fā)展,甚至違法犯罪的行為,同時給其他讀者正常的閱讀行為帶來不良影響,包括瀏覽頹廢信息、煽動性政治宣傳信息,色情網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)謠言等。如果讀者自控能力差,信息評價鑒別能力弱,或是出于好奇不自覺地獵取了這些內(nèi)容,就會對讀者的心靈健康成長造成威脅,導(dǎo)致心理扭曲,甚至誘發(fā)犯罪。

1.在虛幻和自由的世界里造成學(xué)生“網(wǎng)上瀟灑、網(wǎng)下木訥”的負(fù)面效應(yīng)。一方面,網(wǎng)絡(luò)的虛幻性造成學(xué)生不敢積極面對現(xiàn)實生活的困難和挫折。部分學(xué)生沉迷其中,總希望在虛幻的世界里尋求完美的人生,逃避現(xiàn)實問題。

2.網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成學(xué)生人際關(guān)系的淡漠。沉迷于網(wǎng)絡(luò)造成的直接后果就是用“人機交往”代替了“人際交往”。使大學(xué)生忽視了身邊的親情和友情,忽視了近距離的面對面的溝通和交流。長此以往,必將導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠。

3.網(wǎng)絡(luò)的傳播性造成信息泛濫,弱化了學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識。網(wǎng)絡(luò)的傳播性造成信息泛濫,特別是黑客知識的傳播,使得只會簡單操作的人也可以非常容易地攻擊他人。大學(xué)生可以在虛擬的世界里入侵他人、竊取他人隱私。黃色垃圾的泛濫勢必會弱化青年學(xué)生的道德意識,惡意病毒的攻擊也會弱化學(xué)生的法律意識。造成大學(xué)生道德人格的喪失。

4.網(wǎng)絡(luò)使不同文化產(chǎn)生沖突,造成大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生傾斜。大學(xué)生缺少理論根基與人生閱歷,造成世界觀、價值觀的形成還不成熟,而我國正處于市場經(jīng)濟體制的建立時期,社會的價值觀念也難以保持統(tǒng)一,以至在社會生活中出現(xiàn)雙重或多元價值標(biāo)準(zhǔn)。

三、當(dāng)前高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀中存在的不良行為和現(xiàn)象

網(wǎng)絡(luò)閱讀是當(dāng)今大學(xué)生獲取知識信息的重要渠道。然而,受個人專業(yè)愛好、興趣以及各種社會潮流和活動的影響,當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)閱讀中存在著不良行為和現(xiàn)象,主要包括有逆反閱讀、盲目閱讀、獵奇閱讀、戀網(wǎng)閱讀、惡意閱讀等。

1.逆反閱讀:社會的每個時期,由于受一些宣揚封建迷信、反科學(xué)、偽科學(xué)的命相、術(shù)數(shù)、風(fēng)水方面的迷信讀物和一些粗俗黃色的信息資源的影響,總有一部分大學(xué)生對報刊點名批評的事件,傳聞有問題的網(wǎng)頁等,問題越大,爭議越多,讀者的閱讀興趣就越濃,這種逆反現(xiàn)象在一些大學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。

2.盲目閱讀:據(jù)調(diào)查,在網(wǎng)絡(luò)閱讀中一半以上的人員缺乏選擇最佳信息資源的能力。讀者在網(wǎng)絡(luò)上“漫游”,有時并無目的,只是一種下意識的行為。對閱讀對象價值的判斷力不夠,不能敏銳、準(zhǔn)確地把有價值的信息資源從海量的數(shù)據(jù)庫中挑選出來,這是當(dāng)前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閱讀中普遍存在的問題。

3.獵奇閱讀:由于網(wǎng)絡(luò)資源無窮大、無限多且具有虛擬性和隱蔽性,使一些大學(xué)生對那些傳奇、兇殺、武打、色情甚至一些低級趣味的網(wǎng)絡(luò)資源情有獨鐘,進(jìn)而激發(fā)起讀者的好奇心,形成探奇心理。

4.網(wǎng)戀閱讀:網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、快捷,上網(wǎng)又不受時間、空間的限制,導(dǎo)致一部分大學(xué)生認(rèn)為任何信息資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)查找到。因此,一有時間就沉湎于網(wǎng)上,甚至通宵達(dá)旦迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲。長此以往,嚴(yán)重影響了身心健康。

5.惡意閱讀:部分讀者由于違反行為規(guī)范制度受到批評或處罰心里極不平衡,對電子閱覽室管理產(chǎn)生抵觸情緒,故意磨壞、污損、劃傷光盤等電子讀物;還有的在閱讀過程中故意攻擊圖書館或他人網(wǎng)站,甚至故意與工作人員作對產(chǎn)生報復(fù)心理,惡意違反行為規(guī)范,給圖書館和他人造成極大危害。

四、高校圖書館應(yīng)加強對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的指導(dǎo)

1.加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè),自覺維護網(wǎng)絡(luò)秩序,提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德水平。讀者是最基本的網(wǎng)絡(luò)主體,既是網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的制定者,又是網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的實踐者。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識在很大程度上決定了大學(xué)生在網(wǎng)上的道德行為,因此對大學(xué)生的自主道德意識的培養(yǎng)就成為最具有決定意義的部分。目前大學(xué)生在自由、開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中必然會遇到前所未有的道德沖突,如果大學(xué)生有強烈的道德修養(yǎng)愿望時,就能自覺抵制非法與不健康的網(wǎng)絡(luò)信息,樹立正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀觀,懂得如何科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)為社會服務(wù),慎獨自律,做一名文明的網(wǎng)絡(luò)讀者,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)人格與現(xiàn)實人格的一致性?，F(xiàn)在很多高校都掀起提倡加強“自律”的口號,復(fù)旦大學(xué)就率先向該校大學(xué)生發(fā)出倡議,希望每一個大學(xué)生爭做網(wǎng)絡(luò)道德人。大學(xué)生既要做網(wǎng)絡(luò)道德的提倡者,更要做網(wǎng)絡(luò)道德的遵守者。

2.加強網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀,建立一支高水平的“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員”隊伍,為大學(xué)生指引閱讀方向。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀不僅可以使我們的網(wǎng)絡(luò)閱讀得到健康的發(fā)展,而且可以使研究人員及普通網(wǎng)民等在浩如煙海的信息里,用較短的時間找到健康有用的信息。面對海量存貯的網(wǎng)絡(luò)信息資源,圖書館要當(dāng)好信息導(dǎo)航員,通過站點導(dǎo)航和搜索引擎的雙重功能對網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息進(jìn)行整理和序化。從而引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生掌握鑒別信息精華與信息糟粕的標(biāo)準(zhǔn)與方法。圖書館要向大學(xué)生宣傳、介紹、推薦優(yōu)秀網(wǎng)站,用網(wǎng)站導(dǎo)航服務(wù)來教育大學(xué)生如何正確有效地閱讀網(wǎng)絡(luò)資源。這就需要建立一支高水平的圖書館館員隊伍,以提高網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。因此,圖書館館員要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不斷汲取新知識和掌握新技能。

3.開展網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù),提高網(wǎng)絡(luò)閱讀素養(yǎng),增強大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的選擇、整合能力及對網(wǎng)絡(luò)不良信息的免疫力。處于現(xiàn)實社會和虛擬社會轉(zhuǎn)型中的大學(xué)生容易將虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界等同于現(xiàn)實世界。針對這一現(xiàn)象,圖書館要加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù),讓網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取信息、發(fā)揮創(chuàng)造性的工具,而不要成為大學(xué)生健康成長的障礙。在服務(wù)方式上,可采用開講座、辦班等形式,通過口傳、網(wǎng)絡(luò)互動、創(chuàng)新探究、研討等來進(jìn)行施教。在網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育方面,要培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成熟練準(zhǔn)確地、有效地獲取信息的能力,有目的、正確地評價信息的能力,精確地、創(chuàng)造性地使用信息的能力。在安全上網(wǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)免疫教育、網(wǎng)絡(luò)公德與自律教育方面,教育大學(xué)生正確認(rèn)識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的倫理、文化和社會問題,樹立正確的網(wǎng)絡(luò)倫理觀,善于學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技術(shù),不瀏覽不良信息,加強網(wǎng)絡(luò)閱讀意識的培養(yǎng),采取必要的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施,多方面提高網(wǎng)絡(luò)閱讀能力,不沉溺網(wǎng)絡(luò)。

4.加強對上網(wǎng)學(xué)生的心理指導(dǎo),開展網(wǎng)上心理咨詢服務(wù),完善讀者人格。網(wǎng)絡(luò)時代,大學(xué)生中出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)心理障礙”、“網(wǎng)絡(luò)成癮”癥,他們無節(jié)制地花費大量的時間和精力在互聯(lián)網(wǎng)上漫游、聊天、游戲,耽誤學(xué)習(xí),損害身體,同時也出現(xiàn)了一些心理異常,針對這些現(xiàn)象,一方面圖書館可利用網(wǎng)絡(luò)多媒體化界面,以大學(xué)生喜聞樂見的形式,傳播、普及大學(xué)生心理健康知識,幫助大學(xué)生掌握心理健康知識,學(xué)會進(jìn)行心理健康狀況自測。另一方面,圖書館可通過網(wǎng)上聊天對話、專家咨詢、心理輔導(dǎo)自助軟件等交互方式,為大學(xué)生開展網(wǎng)上心理測量、心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理診治等一系列個性化、多元化服務(wù)。此外,學(xué)校還可以開設(shè)針對性的心理指導(dǎo)課,讓大學(xué)生及時了解“網(wǎng)絡(luò)心理障礙”產(chǎn)生的原因,對己出現(xiàn)不同程度的“網(wǎng)絡(luò)心理障礙”的學(xué)生及時做好咨詢、調(diào)適和治療工作,使網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生健康地成長,重新回歸正常的學(xué)習(xí)生活。

總之,在電子技術(shù)日漸普及的今天,網(wǎng)絡(luò)閱讀己獲得越來越多的讀者尤其是年輕大學(xué)生的青睞。它最大的吸引力在于突破了傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣,同時能夠滿足人們交流溝通的需求。但如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更理性、更高效的閱讀就顯得尤為重要。高校圖書館要利用自身豐富的書刊資源,發(fā)揮“第二課堂”的作用,以貼近學(xué)生、貼近讀者的天然優(yōu)勢,開展各種形式多樣、生動活潑的項目和活動,來提高大學(xué)生的閱讀興趣,激發(fā)起大學(xué)生的閱讀熱情,以真正推動高校的網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展,使讀者能夠真正地從內(nèi)心世界形成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀行為規(guī)范。

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