王庭德

摘要:提高小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的效率是新課改背景下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一個(gè)緊迫而重要的命題。而從培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙、建立民主平等的師生關(guān)系、教學(xué)中充分滿足學(xué)生的基本需要、重視培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)等方式是提高課堂效率,促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的有效手段。

關(guān)鍵詞:新課改;數(shù)學(xué)教學(xué);教與學(xué);效率

中圖分類號(hào):G622.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2009)32-0276-01

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力

興趣是動(dòng)力的源泉,要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力,就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn):

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生能接近數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不神秘,數(shù)學(xué)就在我們周圍,我們時(shí)時(shí)刻刻都離不開數(shù)學(xué)。

2.重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué),提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。許多人認(rèn)為,學(xué)那么多數(shù)學(xué)有什么用?日常生活中根本用不到。事實(shí)上,數(shù)學(xué)的應(yīng)用充斥在生活的每個(gè)角落。以往的教材是和生活實(shí)踐是脫節(jié)的,新教材在這方面有了很大改進(jìn),這也是向數(shù)學(xué)應(yīng)用邁出的一大步,比如線性規(guī)劃問題就是二元一次不等式組的一個(gè)應(yīng)用。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué),能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的作用和魅力,從而熱愛數(shù)學(xué)。

3.引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的直觀。讓學(xué)生以研究者的身份,參與包括探索、發(fā)現(xiàn)在內(nèi)的獲得知識(shí)的全過程,使其體會(huì)到通過自己的努力取得成功的快樂,從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。

4.鼓勵(lì)攻克數(shù)學(xué),使其在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中享受成功的喜悅。數(shù)學(xué)之所以能吸引一代又一代人為之拼搏,很大程度上是因?yàn)閿?shù)學(xué)研究的過程中,充滿了成功和歡樂?？鬃诱f:知之者不如好之者,好之者不如樂之者,學(xué)生們學(xué)習(xí)樂在其中,才能培養(yǎng)出學(xué)生不斷探索的欲望。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙

“未來的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”,這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性,它是獲取知識(shí)的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法,就能自己打開知識(shí)寶庫(kù)的大門。因此,改進(jìn)課堂教學(xué),不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在教學(xué)中,我主要在讀、議、思等幾個(gè)方面給以指導(dǎo)。

1.教會(huì)學(xué)生“讀”,這主要用來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力和歸納整理問題的能力。

我們知道,數(shù)學(xué)觀察力是一種有目的、有選擇并伴有注意的對(duì)數(shù)學(xué)材料的知覺能力。教會(huì)學(xué)生閱讀,就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)材料的直觀判斷力,這種判斷包括對(duì)數(shù)學(xué)材料的深層次、隱含的內(nèi)部關(guān)系的實(shí)質(zhì)和重點(diǎn),逐步學(xué)會(huì)歸納整理,善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問題的方法。這在預(yù)習(xí)和課外自學(xué)中尤為重要。

2.鼓勵(lì)學(xué)生“議”,在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,對(duì)于那些容易混淆的概念,沒有把握的結(jié)論、疑問,就積極引導(dǎo)學(xué)生議,真理是愈辯愈明,疑點(diǎn)愈理愈清。對(duì)于學(xué)生在議中出現(xiàn)的差錯(cuò)、不足,老師要耐心引導(dǎo),幫助他們逐步得到正確的結(jié)論。

3.引導(dǎo)學(xué)生勤“思”,從某種意義上來說,思考尤為重要,它是學(xué)生對(duì)問題認(rèn)識(shí)的深化和提高的過程。養(yǎng)成反思的習(xí)慣,反思自己的思維過程,反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,反思各種方法的優(yōu)劣,反思各種知識(shí)的縱橫聯(lián)系,適時(shí)地組織引導(dǎo)學(xué)生展開想象:題設(shè)條件能否減弱?結(jié)論能否加強(qiáng)?問題能否推廣?等等。

三、建立民主平等的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系既是教育的結(jié)果,也是教育的手段,有了良好的師生關(guān)系才能在生動(dòng)活潑的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。缺少了師生間親密合作,則成為提高教學(xué)質(zhì)量的牽制因素。在班級(jí)管理中,建立良好的師生關(guān)系尊師愛生的氣氛充滿班級(jí),教師提出的要求能順利變成學(xué)生的行動(dòng),和諧的師生關(guān)系使老師體驗(yàn)到與學(xué)生交往的極大樂趣,使教師感到欣慰。師生關(guān)系好,學(xué)生會(huì)原諒教師在工作中的一些差錯(cuò),對(duì)老師表示理解。如果沒有形成良好的師生關(guān)系,教師往往埋怨學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng),不理解教師的良苦用心,把出現(xiàn)不良教育后果的原因推倒學(xué)生一邊,而越是這樣,學(xué)生在情感上離教師越遠(yuǎn),教師的一些美好教育教學(xué)設(shè)想也就難以順利實(shí)現(xiàn)。所以說,教師要慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系,與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)!

四、課堂教學(xué)中充分滿足學(xué)生的基本需要

人的認(rèn)知需要、成就需要是人的較高層次的需要,是一種成長(zhǎng)性的需要。一般來說,高層次的、成長(zhǎng)性的需要的充分表現(xiàn)有賴于低層次需要的大致滿足。有生存才有發(fā)展“衣食足而知禮儀”,要激發(fā)學(xué)生的高層次的求知欲望,就應(yīng)注意盡量滿足他(她)們較低層次的需要。在滿足需要的過程中,學(xué)生不再為溫飽而操心,他(她)們有良好的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,對(duì)自己的生活有基本的安全感,尤其是在他(她)們的感情需要、友愛需要能得到充分的滿足。在這種情況下他(她)們會(huì)更傾向于發(fā)展求知、審美、創(chuàng)造、自信等寶貴的品質(zhì)。相反,如果學(xué)生的基本心理需要得不到滿足,他(她)們?nèi)狈镜纳钯Y料,生活在一個(gè)具有威脅的環(huán)境中,得不到愛,感受不到人與人之間的溫暖,經(jīng)常受到他(她)人的排擠,他(她)們會(huì)變得膽怯、退縮、敵意,從而也就喪失求知的欲望。所以數(shù)學(xué)課上,我們應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)友善的,能使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感的課堂環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)

我們的教育往往比較重視培養(yǎng)學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如我們多數(shù)教師都喜歡通過分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但當(dāng)代教育有一種越來越重視內(nèi)部動(dòng)機(jī)的傾向。因?yàn)閮?nèi)部動(dòng)機(jī)才能真正使整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得富有吸引力,使整個(gè)學(xué)習(xí)過程都充滿激勵(lì)性。重視內(nèi)部動(dòng)機(jī),也就是要重視知識(shí)本身的興趣,使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔壑R(shí),而不是單純地把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)成獲得某種報(bào)酬的手段。學(xué)生形成了良好的內(nèi)部動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)就成了人的精神需要,學(xué)習(xí)行為成了自覺、自愿的過程。在這樣的學(xué)習(xí)模式下,學(xué)習(xí)效果定能顯著提高。

總之,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,要善于總結(jié)的提供適合學(xué)生心理發(fā)展需要的數(shù)學(xué)交流的舞臺(tái),從數(shù)學(xué)思想的接受、數(shù)學(xué)思想的表述、數(shù)學(xué)思想載體的轉(zhuǎn)換三個(gè)層面,切實(shí)的做到數(shù)學(xué)教學(xué)“面向全體”,使人人都有收獲,人人都能學(xué)好數(shù)學(xué),進(jìn)而全方位的提高數(shù)學(xué)教與學(xué)的效率。

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