張忠剛

摘要：對高中物理教學(xué)效果形成重要影響的因素之一就是教學(xué)時間與節(jié)奏。在教學(xué)實踐中，可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)語言等方面對教學(xué)時間與節(jié)奏進(jìn)行調(diào)控。本文就此探討高中物理課堂教學(xué)時間與節(jié)奏調(diào)控的原則與策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；調(diào)控策略；新課程

新課標(biāo)提出：“在課程實施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、敢于實驗、勤于思考?！倍虒W(xué)活動順利進(jìn)行的先決條件是有效地調(diào)控課堂教學(xué)時間與節(jié)奏，本文擬對其原則與策略進(jìn)行探討。

一、高中物理課堂時間調(diào)控基本原則

1.教學(xué)調(diào)控的科學(xué)性。只有把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，恰到好處地把握調(diào)控的尺度，才能結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來構(gòu)建相應(yīng)的課堂教學(xué)節(jié)奏。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的基本理念，不應(yīng)由于追求節(jié)奏而忽視了學(xué)生的具體狀態(tài)。

2.教學(xué)調(diào)控的及時性。為促進(jìn)課堂教學(xué)的順利完成，教師應(yīng)積極捕獲學(xué)生反饋信息并及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏。這樣才能改進(jìn)教學(xué)過程中存在的問題，激勵學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)。

3.教學(xué)調(diào)控的靈活性。教學(xué)節(jié)奏調(diào)控的具體實施與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容均有關(guān)系，因此運(yùn)用靈活性原則通過對不同的教學(xué)內(nèi)容的不同節(jié)奏變化，使“教”與“學(xué)”達(dá)到和諧統(tǒng)一。

二、高中物理課堂時間調(diào)控基本策略

1.基于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控。教學(xué)節(jié)奏離不開教學(xué)內(nèi)容，物理學(xué)有嚴(yán)密的邏輯知識體系，教學(xué)節(jié)奏的有序性來自于教材內(nèi)容的邏輯性，在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木幣牛欣谶M(jìn)行高中物理課堂時間節(jié)奏的調(diào)控。作為一門自然科學(xué)，物理學(xué)涵蓋內(nèi)容廣泛，高中階段的學(xué)生已經(jīng)開始從形象思維過渡到抽象思維，有著比較旺盛的求知欲。例如筆者在進(jìn)行《萬有引力理論的成就》講授時，將教學(xué)任務(wù)分為計算天體的質(zhì)量與發(fā)現(xiàn)未知天體兩大部分，與其他章節(jié)相比，教學(xué)內(nèi)容偏少，難以使學(xué)生的思維活動達(dá)到高潮。因此，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)動態(tài)地對教學(xué)容量進(jìn)行調(diào)控，有意在教學(xué)中適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，收到了良好的效果。其次，要安排輕重適宜的教學(xué)密度。不同物理知識類型的呈現(xiàn)比率就構(gòu)成了高中物理課堂教學(xué)的密度。

2.基于教學(xué)進(jìn)程的調(diào)控。為使課堂教學(xué)有節(jié)奏的進(jìn)行，必須按照教學(xué)規(guī)律去組織教學(xué)進(jìn)程，按內(nèi)容的輕重緩急對探究環(huán)節(jié)、記憶環(huán)節(jié)、歸納環(huán)節(jié)、靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置，達(dá)到調(diào)控課堂教學(xué)進(jìn)程時間節(jié)奏的目的。首先，可以在教學(xué)進(jìn)程中引導(dǎo)學(xué)生興趣，進(jìn)行教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控。高中物理新課程總目標(biāo)“發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅持真理、敢于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神……”，以此為原則，激發(fā)學(xué)生興趣。物理課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生思維集中到課堂上，從而在激趣教學(xué)中形成了和諧科學(xué)的教學(xué)節(jié)奏。這需要教師掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使整個課堂形成良好的教學(xué)節(jié)奏。例如在進(jìn)行《電場與電場強(qiáng)度》講解時，首先播放魔術(shù)師大衛(wèi)科波菲爾魔術(shù)表演，學(xué)生的興趣被充分調(diào)動起來，隨后教師啟發(fā)學(xué)生思考“小紙團(tuán)運(yùn)動起來的原因”，學(xué)生的思維緊跟著教師思路，課堂節(jié)奏從輕松到緊張，使學(xué)生的注意力聚集到所學(xué)的內(nèi)容上，和諧的課堂教學(xué)節(jié)奏由此而產(chǎn)生。此外，還可以通過在設(shè)疑、解疑中達(dá)到課堂教學(xué)的時間節(jié)奏控制。通過引入恰當(dāng)?shù)奶釂?，可以使學(xué)生激活思維的動力，進(jìn)而在疑問解決的愉悅、暢快中形成教學(xué)、心理上的雙重時間節(jié)奏控制。

3基于教學(xué)語言的調(diào)控。教學(xué)語言作為教學(xué)節(jié)奏最直接的調(diào)控工具，是一種信息傳遞的主要載體?！敖處煹恼Z言修養(yǎng)極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率?！痹诨诮虒W(xué)語言的調(diào)控中，首先應(yīng)注重語言的引導(dǎo)性與啟發(fā)性。通過良好的教學(xué)語言調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏的張弛，“用語言把學(xué)生的心靈點(diǎn)亮”，引領(lǐng)學(xué)生思維。其次，教學(xué)語言應(yīng)兼具科學(xué)性和趣味性。準(zhǔn)確而簡練的語言有利于學(xué)生頭腦中建立準(zhǔn)確的概念，而語言的趣味性則使學(xué)生如臨其境，增強(qiáng)語言效果。教師的授課用語只有嚴(yán)謹(jǐn)生動與流暢優(yōu)美兼?zhèn)洌拍芪龑W(xué)生的注意力，使整個物理課堂教學(xué)進(jìn)入張弛有致的節(jié)奏中。

三、結(jié)束語

在高中物理教學(xué)中教學(xué)效果的重要影響因素之一就是教學(xué)時間與節(jié)奏。在教學(xué)實踐中，可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)語言等方面對教學(xué)時間與節(jié)奏進(jìn)行調(diào)控。使課堂教學(xué)時間與節(jié)奏達(dá)到張弛有度、起伏有致的效果。作為一個內(nèi)涵十分豐富的命題，課堂教學(xué)時間與節(jié)奏調(diào)控還需要在教師的實踐中繼續(xù)充分地教學(xué)實踐、進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)：

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