韓安璽

二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,是信息化的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息更新迅速,教師如何跟上時(shí)代步伐,改變傳統(tǒng)教研模式,已成為新課題。而網(wǎng)絡(luò)的誕生為教師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)成長創(chuàng)造了一個(gè)開放的、自由的、和諧的俱樂部,為教師的健康成長搭建了一個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺。

一、網(wǎng)絡(luò)文化讓教師在學(xué)習(xí)中成長

在十幾年前,教師要想學(xué)習(xí)教育理論、了解教育信息,一般只能靠學(xué)校訂閱的有限的幾本教育教學(xué)雜志以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學(xué)習(xí)渠道極為狹窄,要想寫一篇觀點(diǎn)新穎的論文很難。而今網(wǎng)絡(luò)中儲存著大量的信息,查找資料快速、便捷,依托網(wǎng)絡(luò)資源,想獲取什么信息,基本上都能滿足。教師可以“足不出戶”亦能不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,享受到知識與文化的盛宴,這極大地豐富了教師的知識結(jié)構(gòu),提升了教師的自我形象。

針對網(wǎng)絡(luò)中大量的教育教學(xué)資源,我們教學(xué)第一線的教師要有“拿來主義”思想,對網(wǎng)絡(luò)中一些好的資源要充分地利用,如優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等,這樣既省去了自己設(shè)計(jì)教案、做課件的時(shí)間,又能提高教學(xué)效率,何樂而不為呢?但是我們也不能“全盤網(wǎng)絡(luò)化”,要經(jīng)過自己的思考,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,把別人的思想內(nèi)化為自己的。

二、網(wǎng)絡(luò)文化讓教師在互助合作中成長

網(wǎng)絡(luò)給我們的工作帶來了便捷,為我們的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺,為我們的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以往的教研活動(dòng)中,教師感覺到缺乏同伴間互助合作的力量和與專家對話交流的機(jī)會(huì),缺少專家引領(lǐng)。而網(wǎng)絡(luò)文化則使不能成為可能,變夢想成為現(xiàn)實(shí)。

(一)同伴互助,共同發(fā)展

教育論壇是一個(gè)自由的、平等的交流、探討問題的場所,在論壇中,通過有意識地發(fā)出教學(xué)中的問題帖子,讓全國各地教師在網(wǎng)絡(luò)中各抒己見,精神上互相鼓勵(lì),業(yè)務(wù)上取長補(bǔ)短,成為真正的志同道合者。

一個(gè)人的思想是有限的,但網(wǎng)絡(luò)的力量是無限的。記得我在備《植樹問題》(校公開課)這節(jié)課時(shí),一個(gè)小環(huán)節(jié)讓我想來想去還是感覺比較棘手,后來我在論壇上發(fā)表了自己的問題,不到一天就有10個(gè)熱心人跟貼,幫我解決了難題?，F(xiàn)在,新課程、新教材中出現(xiàn)了許多新的問題,很難及時(shí)得到同事的互助,有時(shí)連同事也解決不了。在網(wǎng)絡(luò)中,我有“智囊團(tuán)”——教育論壇和市小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)雁班的QQ群,在這些論壇中,我們一起討論教材的優(yōu)缺點(diǎn),討論某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)如何處理,討論某節(jié)課的成與敗……同一個(gè)話題,在學(xué)校未必能引起大家的關(guān)注,但是在網(wǎng)上就有很多感興趣的人,有的人甚至已經(jīng)深入思考過。一個(gè)人的求助,往往能夠得到很多有針對性的幫助。

(二)專業(yè)引領(lǐng),快速成長

網(wǎng)絡(luò)教研最大的優(yōu)勢是可以跨越時(shí)空,通過網(wǎng)絡(luò)可以與名師和專家面對面交流,可以看他們的博客,了解當(dāng)今的教研走勢,并向他們請教教學(xué)中的問題。如前年我去杭州參加了浙派名師的展示課,由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限,不能人人參與。我就帶回了教學(xué)光盤,使大家在網(wǎng)上也能一睹名師的風(fēng)采。我去年12月參加縣思維訓(xùn)練展示課時(shí),當(dāng)時(shí)教研室林克勤老師叫我上《雞兔同籠》這課時(shí),我非常茫然,因?yàn)槲覐膩頉]有聽過類似的課,本課的目標(biāo)定位和教材細(xì)節(jié)上的一些處理讓我坐立不安,后來我上網(wǎng)搜索了一下,發(fā)現(xiàn)了有很多《雞兔同籠》教學(xué)資源,看了特級教師朱樂平、徐斌和名師儲冬生的教學(xué)視頻,才讓我豁然開朗,受到啟發(fā)才決定下來。

三、網(wǎng)絡(luò)文化讓教師在實(shí)踐反思中成長

傳統(tǒng)的教研活動(dòng)形式單一,教師缺乏后續(xù)的熱情,有的教研組也曾提出過“滾雪球”式教研活動(dòng),但由于時(shí)間和空間等問題的影響,往往虎頭蛇尾,不了了之。而新課改對教師提出了更高的要求,在未來的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該更善于反思與總結(jié),做一個(gè)有心人和明眼人。在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的理論水平,自覺關(guān)注課改的發(fā)展動(dòng)態(tài),做到與課程改革共成長。

(一)連環(huán)跟進(jìn),完善自我。

開展網(wǎng)絡(luò)教研后,教師更有積極性。如我校在開展教研活動(dòng)前一個(gè)星期,教學(xué)設(shè)計(jì)就要掛在網(wǎng)絡(luò)上,供大家在聽課之前先了解教案,同級段的老師必須要提出一些建議,或提出對某些方面的看法。課后,執(zhí)教者要及時(shí)寫出教學(xué)反思,掛到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)處讓其他同事參考,以便今后的教學(xué)少走彎路。

(二)視頻案例,剖析自我。

把課堂教學(xué)拍成視頻放在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行播放,借助現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù),采用多次播放、定格、后退的手段,看清每一個(gè)細(xì)節(jié),并通過反省、剖析來診斷自己的課堂教學(xué)是否有效。通過這種網(wǎng)絡(luò)教研方法更能看清自己的缺點(diǎn),讓自己在反思中成長。

如有一位在網(wǎng)絡(luò)中成長起來的邊遠(yuǎn)農(nóng)村教師,他這樣反思:“現(xiàn)代教育對教師素質(zhì)的要求越來越高,而提高教師素質(zhì)的途徑只有兩條:一、參加繼續(xù)教育培訓(xùn);二、加強(qiáng)自學(xué)進(jìn)修。作為一名鄉(xiāng)村教師,我根本沒有脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),曾經(jīng)花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢參加繼續(xù)教育培訓(xùn),但根本沒學(xué)到一點(diǎn)具有實(shí)用價(jià)值的知識,勾勾畫畫一通,死記硬背一番,然后輕松過關(guān)。這哪里談得上提高業(yè)務(wù)素質(zhì)?走入網(wǎng)絡(luò)后,通過與全國各地的同行交流、討論,我看到了自己的不足,看到了我們邊疆地方和內(nèi)地的差異。網(wǎng)絡(luò)就是憑借這些優(yōu)勢迷住了我,使我陶醉其中,因?yàn)槲仪宄卣J(rèn)識到貧困地區(qū)的教育要想有一個(gè)飛躍的發(fā)展,必須走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。讓所有鄉(xiāng)村教師到網(wǎng)絡(luò)中感受時(shí)代的脈搏,在教育網(wǎng)站享受免費(fèi)的進(jìn)修學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)自己、展示自己,這才是真正的——繼續(xù)教育。”

網(wǎng)絡(luò)文化中的風(fēng)景無限美好,在這條路上探索的教師,深深感受到教育是紛繁復(fù)雜的,而每個(gè)教師研究、實(shí)踐教育的方式也是各不相同的,只有不斷探索、不斷反思、不斷創(chuàng)新,才能不斷成長,才能在教育的天空中翱翔。