吳云海

農(nóng)村城鎮(zhèn)發(fā)展不均衡已經(jīng)不光是經(jīng)濟(jì)和民主領(lǐng)域等幾個方面,自1995年頒布《全民健身計劃綱要》以來我國絕大部分城市的體育基礎(chǔ)實施得到快速發(fā)展,體育也越來越受到重視。而在地域?qū)拸V的農(nóng)村體育由于受到經(jīng)濟(jì)水平和傳統(tǒng)思想的制約發(fā)展比較緩慢,如何發(fā)展農(nóng)村體育必須從培養(yǎng)農(nóng)村青少年體育,而發(fā)展農(nóng)村青少年體育就必須以農(nóng)村體育教學(xué)入手,培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生體育習(xí)慣,提高他們的體育參與意識。

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分,在理論與實踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視。但是,由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因,人們對這個問題的認(rèn)識程度深淺不一,對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識,目前仍還處在較低水平的社會意識層次上。農(nóng)村學(xué)校體育的實施,由于條件的限制也存在著一些問題。

1.忽視學(xué)校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村,因城鄉(xiāng)的差別,“望子成龍”心切,為考取高一級學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo),對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展,影響著體育教學(xué)的改革,在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。

2.農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成,體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出(特別是村小和村辦聯(lián)中),對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式,缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識,農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。

3.農(nóng)村學(xué)校體育基礎(chǔ)實施配套不齊,師資力量薄弱。隨著城市化的發(fā)展,城市學(xué)校的體育基礎(chǔ)實施都有很大的改善,無論是在場地還是在器材上都是農(nóng)村中學(xué)不可比擬的,農(nóng)村有很大一部分學(xué)校沒有自己的運動場,省四配套工程雖然為各農(nóng)村學(xué)校解決了部分器材問題但是在場地上的缺陷使得許多器材只能安靜的躺在倉庫里腐爛。農(nóng)村教師工資收入較低使得優(yōu)秀的教師都流向城市,使得原本就很有限的教師顯得更加緊張。

由于上述問題的存在,給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來阻力和消極因素。

根據(jù)素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求,結(jié)合現(xiàn)階段的實際,本人認(rèn)為要解決體育教學(xué)中現(xiàn)存問題應(yīng)采取以下對策:

一、首先是轉(zhuǎn)變教育觀念和體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

農(nóng)村體育教師必須樹立新型的教育觀。體育課是技能課,在學(xué)生、家長、學(xué)校的心目中都不受什么重視,農(nóng)村體育教師自身也就覺得低人一等,覺得體育課上得好與壞沒有體育區(qū)別,有著做一天和尚撞一天鐘這種混日子的想法。作為農(nóng)村體育教師要改變自身觀念,明白自己肩負(fù)的責(zé)任,要利用體育教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法,從而改善學(xué)生的心理健康的社會適應(yīng)能力,增進(jìn)學(xué)生身心健康。

二、設(shè)計和優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

突出特色策略。充分利用農(nóng)村中學(xué)已有的各種有利環(huán)境條件,創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的體育教學(xué)環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校相對于城市學(xué)校體育設(shè)施落后,但擁有豐富的自然環(huán)境,體育教學(xué)場所空白地比較開闊,因此如果能夠充分挖掘和利用已有的環(huán)境優(yōu)勢,就有可能推動整個體育教學(xué)環(huán)境的改善。如:在農(nóng)村體育教學(xué)中可利用彎曲的小道來設(shè)計體育教學(xué)的環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校只要充分挖掘、精心設(shè)計,就可以創(chuàng)設(shè)出有自己鮮明特色的體育教學(xué)環(huán)境。

三、改進(jìn)體育教學(xué)組織形式和教學(xué)方法

在體育教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上,課改綱要提出“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革任務(wù),要求注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、合作、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革?！?體育教師應(yīng)不只是深入了解現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)存在的問題,并要努力探索和實踐創(chuàng)新教學(xué)。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),采用靈活多變的教學(xué)組織形式和形式多樣的教學(xué)方法,積極設(shè)計情景教學(xué)模式,結(jié)合分層次、分組教學(xué)等方法,對不同體質(zhì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生區(qū)別對待、因材施教,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論和建議

1.加強(qiáng)體育師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)

根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀,為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求,體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則,如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班;縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班,并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外,加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練,做到多能并兼。

2.加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施投入,有計劃地開展體育活動

學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施,如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題,還可以自力更生自做教具(如鐵環(huán)、"山羊"、輪胎等)。

此外,學(xué)校還應(yīng)利用課余時間,有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動;保證課時,不得隨意侵占;應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核,使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo),以至全社會都重視起來,為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。