嚴(yán)秀元

新課程改革的目標(biāo)之一是要改變教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究和交流合作的學(xué)習(xí)方式。多媒體信息技術(shù)以其直觀、生動(dòng)、形象等優(yōu)勢(shì)在教育教學(xué)領(lǐng)域里發(fā)揮了獨(dú)特作用。它促使傳統(tǒng)的一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴的教學(xué)方式向視、聽、形、聲結(jié)合的現(xiàn)代化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,它促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化,提高了教學(xué)效率,豐富了學(xué)生的情感,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以下是筆者在政治課堂教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)的一點(diǎn)體會(huì),欲與各位同仁共榷之。

運(yùn)用多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,增強(qiáng)教學(xué)效果

思想政治教育,顧名思義是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和政治覺悟的教育。較其他科目來(lái)說,政治課的內(nèi)容更具有情感因素,盡管如此,它依然可以上得更生動(dòng)活潑,不再枯燥乏味。

例如,在講到民族團(tuán)結(jié)問題時(shí),我給學(xué)生播放電影《紅河谷》中的一個(gè)片斷,當(dāng)藏族的頭人識(shí)破英國(guó)人妄圖把西藏從中國(guó)分裂出去進(jìn)而占領(lǐng)西藏的陰謀時(shí),面對(duì)英國(guó)侵略者的挑撥、威脅,他伸出五個(gè)指頭,義正辭嚴(yán)地對(duì)英國(guó)侵略者說了這樣一段話:“藏族是這個(gè),漢族是這個(gè),回族是這個(gè),蒙族是這個(gè),還有滿族、維族……許許多多的族。既然我們的祖先把我們結(jié)成了一個(gè)家,家里的事,就不當(dāng)你們來(lái)問了!”觀看到這里,同學(xué)們紛紛為一個(gè)封建農(nóng)奴主能說出這番富有愛國(guó)熱情的話語(yǔ)而報(bào)以熱烈的掌聲。在此基礎(chǔ)上,加上一番激情地總結(jié)后,學(xué)生的愛國(guó)熱情被充分激發(fā),從而極大地增強(qiáng)了他們的民族自尊心、自信心和自豪感。因此,在條件具備的情況下,不失時(shí)機(jī)的以情感打動(dòng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生,會(huì)收到特別好的教學(xué)效果。

運(yùn)用多媒體技術(shù)改善課堂教學(xué)環(huán)境,提高課堂教學(xué)水平

在思想政治課中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能夠把那些抽象的理論變成生動(dòng)、有趣的圖文、影像、聲音素材,在教師的指導(dǎo)下,師生積極互動(dòng),一改往日傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌的模式。通過多媒體課件,能夠充分集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠把抽象的理論通過多媒體技術(shù)手段展示得具體、生動(dòng),使抽象、枯燥的知識(shí)原理變得通俗易懂、形象具體,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握,從而達(dá)到事半功倍的效果。

如在講授《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》一課時(shí),由于年齡所限,學(xué)生對(duì)選舉制度比較陌生,有些思想偏激的學(xué)生對(duì)我國(guó)的民主狀況還存有一定的疑慮,任何說教都可能顯得蒼白無(wú)力。為此,我以班級(jí)干部改選為開端,進(jìn)而逐漸延伸到我國(guó)的選舉制度和選舉形式,隨后充分利用多媒體信息技術(shù)的特性,分別向?qū)W生展示了“張家港、蘇州、北京等地區(qū)選舉場(chǎng)面”、“人大代表工作不斷改進(jìn)”兩個(gè)視頻片斷,以及“人大代表與北京五環(huán)路收費(fèi)取消”的多幅新聞圖片,形象生動(dòng)的畫面使學(xué)生對(duì)我國(guó)的選舉制度有了直觀的理解,確鑿的事實(shí)增加了學(xué)生對(duì)我國(guó)民主制度的認(rèn)可和提高自己民主意識(shí)與能力的需求。

運(yùn)用多媒體技術(shù)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,優(yōu)化教學(xué)過程

將多媒體技術(shù)引入課堂,利用多媒體課件的文字圖形、影像、動(dòng)畫、聲音、電腦特技等把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)展示給學(xué)生,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化教學(xué)過程。如在講述《依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》時(shí),可先給學(xué)生播放中央電視臺(tái)每年“3·15”晚會(huì)的節(jié)目片段。我在講述這一課時(shí),選用了前幾年“3·15”晚會(huì)上韓紅演唱的一曲《天亮了》并配以故事講解,當(dāng)介紹到歌曲的由來(lái)和 “纜車事故”的情況時(shí),學(xué)生的注意力一下子就被集中起來(lái)。歌曲結(jié)束、故事講完后,學(xué)生已經(jīng)充分意識(shí)到了維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的重要性。我乘機(jī)提問學(xué)生 “纜車事故”中的旅游者的什么權(quán)益被侵犯?受害者該如何維護(hù)自己的權(quán)益?韓紅的這種行為又體現(xiàn)了什么精神?學(xué)生帶著這些問題自學(xué)課文,然后再來(lái)回答這些問題,這樣學(xué)生主動(dòng)參與到了教學(xué)中,提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)也培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力。師生在雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)作用和主體作用緊密結(jié)合在一起。

蘇格拉底曾說過:“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰?！毙畔⒓夹g(shù)教育走進(jìn)政治課堂使如今的課堂教學(xué)更加自主化、多樣化、趣味化,減少了理性知識(shí)的認(rèn)知難度,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的個(gè)別化、個(gè)性化,豐富了學(xué)生的情感,擴(kuò)大了教育的范圍和途徑,不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,而且提高了學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),讓每一位學(xué)生都主動(dòng)參與,樂于探究。只要持之以恒,一定會(huì)較好地實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的最終目的。